八年級語文閱讀計(jì)劃及措施---弄好的

1、八年級語文閱讀計(jì)劃及措施一，為什么要讀書？義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2011 年版）：（ 1） 擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位；（ 2） 多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。（ 3）“三位一體”的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)向課外閱讀的延展。常常和書在一起， 人的品味要高很多， 甚至人面對生活的勇氣和信心也要強(qiáng)很多。生活有再多的苦難，但有書為伴，人自然就從容很多。讀書的目的，力圖改變以下三種狀況：強(qiáng)調(diào)由教師引導(dǎo)到由學(xué)生自主閱讀的轉(zhuǎn)變， 改變現(xiàn)在普遍存在的精讀、 略讀不分的狀況； 強(qiáng)調(diào)由單篇文章閱讀到更多同類文章或整部作品閱讀的拓展， 改變過于強(qiáng)調(diào)單篇閱讀的狀況， 更好地起到舉一反三的作用；強(qiáng)調(diào)由課內(nèi)

2、向課外的延伸，改變現(xiàn)在普遍讀書太少的狀況。（ 4）溫儒敏：“語文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓 15% 的人做不完?！盿.閱讀速度，以前卷面大概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來可增加到1萬字。b. 閱讀題量增加，今年的題量，不是題目的數(shù)量，是你要做完的題量，比去年悄悄增加了 5%-8% 。c 閱讀內(nèi)容：高考的閱讀面也在悄悄變化，哲學(xué)、歷史、科技什么類型的內(nèi)容都有。現(xiàn)在閱讀的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了語文教學(xué)平時教的水平。二，名人的話1 ，北京大學(xué)陳平原教授說過，語文重要，是因?yàn)檎Z文承載著學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。 語文重要， 就是閱讀重要， 不僅要讀有用之書， 還要 “多讀無用之書”正是那些與考試或就業(yè)無關(guān)的書籍， 常常對

3、我們養(yǎng)成人生經(jīng)驗(yàn)、 提升文化品位有著更大的幫助。上海語文特級名師黃玉峰反復(fù)告誡， 要重視語文重視閱讀。 語文學(xué)習(xí)就是厚積薄發(fā)， 小時候你即使是學(xué)霸， 如果不加強(qiáng)閱讀大量積累， 學(xué)霸也會變成學(xué) 渣。2 , 世界兒童文學(xué)最高獎的獲得者曹文軒：我有 15 年的哲學(xué)閱讀史，當(dāng)這些哲學(xué)文獻(xiàn)沉入我的靈魂里血液里，文學(xué)創(chuàng)作的時候，自然就流淌出來了。中國作家輸給世界上其他一些作家，就輸在讀書上。你不閱讀如何發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)？你不閱讀哪有生活的艷麗？你不閱讀哪來的申辯能力， 你不閱讀哪來的想 象能力？曹文軒送青少年一句話： 閱讀和寫作的關(guān)系， 就是弓和箭的關(guān)系。 讀不夠書，就寫不出話！新的語文教材要對教師學(xué)生有制約作用

4、，比如文章后提供書目。這個書目不是可看可不看， 而是你必須看， 因?yàn)橐c教師的語文教學(xué)和學(xué)生的評估直接掛鉤，所以你想不看都不可以。別再說什么應(yīng)付考試沒時間閱讀，現(xiàn)在不閱讀，根本應(yīng)付不了考試。3，三毛說： “讀書多了，容顏?zhàn)匀桓淖?，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛跉赓|(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中?！?，閱讀方式的不同（一）同一主題拓展閱讀課 如：1 ，學(xué)習(xí) 魯迅藤野先生，可以讓學(xué)生找到以下文章讀讀，或者給學(xué)生找到，并加以點(diǎn)撥閱讀梁實(shí)秋我的一位國文老師冰心的我的老師魯迅章太炎先生二三事汪曾祺我的老師沈從文 ,2, 學(xué)習(xí)詩歌：光未

5、然黃河頌，可以胡宏偉 長江之歌余光中 民歌余光中 當(dāng)我死時艾 青 我愛這土地（二）同一作家專題研究課1 ，學(xué)習(xí)蕭紅呼蘭河傳，可以讓學(xué)生看看她寫的回憶魯迅先生，并從中發(fā)現(xiàn)其中的共同點(diǎn)；再讀一天過去了，探討蕭紅寫文章最擅長的是什 么；另讀祖父的院子，探討蕭紅筆下的人物有什么樣的特點(diǎn)。2，學(xué)習(xí)汪曾祺昆明的雨，一并讓學(xué)生讀他的花園、故鄉(xiāng)的食物、翠湖心影、我的家鄉(xiāng)；汪曾祺是語言巧匠。語言呈現(xiàn)地域色彩，半文半白，流露閑情雅致，善用短句，句式富有變化，描寫的色彩豐富，繪畫和線條感強(qiáng)烈。可謂雅趣，童心，清閑，隨意，詩意，美感于一體。3, 學(xué)習(xí)體會蘇軾的詞與情：卜算子?黃州定慧院寓居所、水調(diào)歌頭（明月幾時有）、

6、江城子? 密州出獵、定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）、念奴嬌赤壁懷古具體設(shè)計(jì)如下：一是學(xué)生談?wù)勛约簩μK軾的認(rèn)識。二是自由朗讀這五首詩詞，圈出描寫月亮的句子。三是學(xué)生任選自己最喜歡的寫月的句子賞析， 體會蘇軾借不同的月分別表達(dá)什么情感？四是請從五首作品中選一首寫月的詩句， 結(jié)合整首詩， 可以加上自己的想象，從詩詞出發(fā)，用筆描繪出一個“蘇月”的情景畫面。五是學(xué)生交流， 你又重新認(rèn)識了一個怎樣與眾不同的蘇軾？對你的生活又有 何啟示？（三）同一視角比較閱讀課同一主題的中外作品所體現(xiàn)出的“作品風(fēng)格”，涵蓋了一個時代、一個民族、 一個流派或一個人的文藝作品所表現(xiàn)的主要的思想特點(diǎn)和藝術(shù)特點(diǎn)， 這正是需要 語文教學(xué)非

7、常關(guān)注的。關(guān)雎兼葭子衿木瓜采葛朗讀：學(xué)生自由朗讀學(xué)案上的詩歌，感受其中的韻味；學(xué)生采用多種形式展示朗讀。品讀：這五首詩有哪些相似之處？分別表達(dá)了怎樣的人生主題？這五首詩在手法上還有哪些相似之處？唱讀：小組合作，從五首詩中任選一首進(jìn)行吟唱，可原創(chuàng)曲調(diào)，也可用其他合適的曲調(diào)。四，同一寫法作文鏈接課這樣的人讓我生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓你嘆息以這樣的人讓我 為題，寫一篇作文。不少于600 字。提示：1. 題目橫線處應(yīng)該填上一個能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語。2. “這樣的人”可以是你熟悉的人，比如你的同學(xué)、鄰居，也可以是陌生的人，比如路人、新聞報(bào)道中的人

8、；可以是某個具體的人，也可以是某一類人。3. “這樣的人”應(yīng)該是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣的人。要著眼于個性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向。這樣的人讓我敬佩王心怡有人敬佩奮筆疾書終成名的魯迅；有人敬佩不畏對手勇于拼搏的女排；有人敬佩太空漫步望宇宙的宇航員； 而我卻敬佩生活中那些伸出援助之手的平凡人。天空中鋪著一層陰霾，寒風(fēng)刺骨，等車人紛紛躲進(jìn)候車廳里。熙熙攘攘的人群中有兩個人顯得格格不入， 一位是坐著輪椅的中年殘疾人； 而另一位， 是默默站在一邊的青年小伙。 只見這小伙一身單薄又臟的黃色外衣， 蓬亂的頭發(fā)上 有著散落的“油漬”，黯淡的眼神，干裂的嘴唇，凍紅的臉頰，不禁讓人有些厭 惡，一看

9、就是從外地來打工的就在這時，汽車的鳴笛喚醒了候車廳里的眾人。大家像脫韁了的野馬， 奮然不顧的向前沖，而原來靠前的殘疾人和小伙已被擠到了隊(duì)伍中間。待到輪椅被擠到車門口時，時間仿佛靜止了，大家似乎都在等待殘疾人自己 上車。那個手垮名牌包包，滿身香水味的女士，厭惡地向后退了退。連那個手持 書籍，身上鑲嵌著“博士”稱號的文藝男青年也當(dāng)做沒看見，一頁一頁的翻著手 中的書。突然，有個人打破了寧靜：“大叔，我來幫您”。是他！那個打工的小伙！只見他快步來到輪椅旁，彎下腰，上身緊靠輪 椅背，把那粗糙的雙手搭在輪椅上，憋紅了臉，把輪椅輕輕的抬起，笨重的邁出 第一步，一步，兩步小伙子小心翼翼的將車子往前挪動著。這時

10、，人群中有 人開始竊竊私語，有人開始過來幫忙于是，所有的人不再爭搶上車，大家紛紛讓出路來讓老人小孩先走，傳 遞著小伙帶來的正能量。車上，只見那個小伙子默默地站在輪椅旁， 雙手搭在椅 背上，仿佛，那是他的親人。那個小伙，以援助之手溫暖他人的心，以自身的力量帶動他人。他的助人為 樂精神，如一縷春風(fēng)，溫暖清爽；如一杯清泉，沁人心脾。這樣的人讓我敬佩！寫作重點(diǎn)：抓住細(xì)節(jié)1 . 真實(shí)。真實(shí)的細(xì)節(jié)是對生活細(xì)致觀察的結(jié)果。2 .典型。細(xì)節(jié)貴在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的細(xì)節(jié)來寫。3 .生動。細(xì)節(jié)描寫用語要生動、簡造，讓讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。（二） 的那一刻提示：“那一刻” ， 一

11、定要控制好所寫事情所發(fā)生的時間段。 一般情況下， “那一刻”是指一個短暫時間，而不是一個長時時間。要對“那一刻”這一特定瞬間加以具體細(xì)致的描繪，要給人以畫面感， 要濃墨重彩地加以描繪， 做好細(xì)節(jié)描寫， 細(xì)致的描繪出特定時刻的人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理的細(xì)節(jié)變化。寫作重點(diǎn)：文從字順仿照紫藤蘿瀑布和一棵小桃樹，寫一篇借景抒情或托物言志的作文。提示：1 . 注意觀察景或物的特別之處，如形狀、顏色等。2 .可以借鑒紫藤蘿瀑布和一棵小桃樹 描寫景物的方法。3 .選物。選出美好、熟悉或常見的事物，從它們身上展開某一方面的聯(lián)想。4 .對所選之物進(jìn)行精致的描寫，寫出這個事物的外在形態(tài)或內(nèi)在精神。5 .

12、運(yùn)用多種描寫方法，穿插自己的情感發(fā)展，使事物的外在形態(tài)與內(nèi)在精神統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)從實(shí)到虛的轉(zhuǎn)化。常青藤王宇航常青藤連著我童年的夢想，那些美好的片段，常駐心中。題記童年的記憶是握在手中的沙，隨著我們的奔跑而一點(diǎn)點(diǎn)撒落。那些打馬而過的時光里，遍地綻放著燦爛的花兒。“駕，駕，騎大馬嘍”最喜歡的便是騎在爺爺寬大的肩膀上，滿院子的瞎轉(zhuǎn)。 時而拍拍爺爺?shù)哪X袋， 時而揪揪爺爺?shù)亩洌?時而摸摸爺爺扎人的胡須，手舞足蹈，大喊大叫，開心得忘乎所以。那時，爺爺那寬大的肩膀，擎起了湛藍(lán)的天空，扛起了我那快樂的童年。太陽東升西落，歡聲笑語中，爺爺?shù)某Ｇ嗵僖丫o緊扒住灰白的、光滑的水泥墻，葉芽一點(diǎn)一點(diǎn)地伸向前，然后，鋪展成一片

13、片對生的綠葉?！盃敔敚瑺敔?，去放風(fēng)箏?！薄昂茫?。”村后的田野里多了一大一小兩個身影?！芭埽芭?。”風(fēng)箏是爺爺親手做的，一只老鷹。爺爺總是說，我現(xiàn)在是一只小雛鷹，終有一天，我會脫離他的懷抱，掙脫那線的束縛，飛向遼遠(yuǎn)的天際，尋找屬于自己的天空。那時，爺爺用靈巧的雙手，為我打造了一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。時光， 流逝著。 院中的常青藤越來越茂盛， 每一片葉子都閃著生命的光，遠(yuǎn)望去，恰似一川流瀉的綠瀑，又似一簇燃燒的火焰?！盃敔?，我回來了！”家門口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見一位老人坐在常青藤下。夕陽的余暉， 沉淀在這質(zhì)樸的臉上， 映照在這昏沉的眼眸里。 歲月打磨著爺爺?shù)拿嫒荩?刻深了爺爺?shù)陌櫦y， 漂白了爺爺?shù)暮诎l(fā)， 但不

14、變的是爺爺臉上的那份思念與期待！這時，爺爺用牽掛的常青藤，讓我細(xì)細(xì)品味幸福的滋味。春去秋來，常青藤依然茂盛，灰白色的老枝縱橫交錯著，隱隱約約可以看到幼枝跟老枝纏繞著，交織成一片。循著青澀的春藤枝蔓追憶以往的時光，我心中蕩漾起甘甜的漣漪，那是可以回味并珍藏一生的幸福！五，讀前指導(dǎo)（一）閱讀內(nèi)容整本書閱讀內(nèi)容讀作者，了解平生；讀題目，思考含義；讀故事，梳理情節(jié)；讀人物，分析形象；讀語言，體會特色；讀背景，總結(jié)主旨。（二）閱讀方法1 ，精讀 跳讀 快速閱讀 圈點(diǎn)批注（ 1）精讀，指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想。 西游記（ 2）跳讀，則是主動地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率。 西游記（ 3）

15、快速閱讀可以幫助我們盡快把握全書內(nèi)容，以默讀為主?？焖匍喿x的能力不是一朝一夕練就的，需要在平時的閱讀中加以練習(xí)。海底兩萬里（ 4）圈點(diǎn)批注是古人讀書時常用的傳統(tǒng)方法。這種讀書方法可以凝聚閱讀的注意力，便于復(fù)習(xí)、鞏固、查考。駱駝祥子2 ，紀(jì)實(shí)作品 科普作品 選擇閱讀 摘抄筆記（ 1 ）閱讀序言、瀏覽目錄、跳讀正文，聯(lián)系、比較、分析紅星照耀中國（ 2）借助前言、后記或附錄了解作家生平、科學(xué)成就及書內(nèi)容，查找工具書或相關(guān)資料解決疑難。昆蟲記（ 3）可關(guān)注與思考有關(guān)的問題，拋棄無關(guān)緊要的東西；根據(jù)不同的讀書目的，選擇不同的內(nèi)容。傅雷家書（ 4）摘抄主要是選摘、抄錄原文中的詞語、句子、段落等；做筆記主要

16、是寫提要和寫心得兩大類。鋼鐵是怎樣煉成的六，讀書方法圈點(diǎn)批注直線“”:畫在生字詞下,批注時注音或解釋。圈字碼:用來標(biāo)示自然段的序號,便于查找內(nèi)容。波浪線:畫在重要語句下面,以便加深記憶。著重號:標(biāo)在文中的重點(diǎn)詞或優(yōu)美詞語下面。問號“ ?” :有疑問的語句末尾或旁邊,批注疑問。感嘆號“ !” :有感嘆或驚奇的語句旁 ,暢言所感。批注-對閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號，作注釋，寫批語。摘抄-根據(jù)需要將有關(guān)的語句，段落及原文摘抄下來，以備學(xué)習(xí)研究之需。札記-札記是讀過以后，記下來的心得、體會、感想、意見等思想亮點(diǎn)。做卡片 - 卡片式活頁筆記，比本式便于查找，是積累知識的主要手段。七，讀時指導(dǎo)（一）當(dāng)堂閱

17、讀當(dāng)堂閱讀第一章，完成以下任務(wù)：1 .用一句話概括本章內(nèi)容，并為本章擬小標(biāo)題。2 .故事發(fā)生的背景是什么？祥子這時是怎樣一個形象？老舍是怎樣塑造這一形象的？找出有特色的詞句，體會老舍語言的風(fēng)格。3 .對精彩片段進(jìn)行圈點(diǎn)批注，寫出自己的感受。學(xué)生完成后，全班進(jìn)行交流（二）制定計(jì)劃每天完成一份名著閱讀卡，每周末寫一篇讀書筆記駱駝祥子精彩章節(jié)第 章故事梗概典型人物分析精彩語言摘抄閱讀感悟精彩摘抄八，讀后交流如針對所讀駱駝祥子，寫一寫。見下面:祥子小傳袁法鑫風(fēng)呼呼地刮著， 卷起的砂石瘋狂的拍打著玻璃， 天越來越暗， 小樹在狂風(fēng)中搖搖擺擺，嗚嗚的響聲一片。頃刻間，電閃雷鳴，雨點(diǎn)砸了下來。此時，祥子像個游

18、蕩的靈魂，慢慢的走著，任憑風(fēng)吹雨打。他本也有自己的青春，本也有自己的夢想，本也有屬于自己的美好生活。18 歲，他由鄉(xiāng)下來到北平城，干上了拉車的營生。想著自己年輕，有力氣，有硬朗的身體，有結(jié)實(shí)的臂膀，有寬闊的大腳，一定會買上新車做個高等車夫。于是， 他風(fēng)里來雨里去地賣力工作， 硬是從自己的牙縫里攢出了一些錢。 孰不知兵荒馬亂、世風(fēng)日下的社會有多么冷漠、殘酷和可怕。苦干三年，湊足了一百塊錢，買了一輛新車?？墒沁€不到一年的工夫，連人帶車被搶去。幸好他手腳利索， 逃出來了， 牽著三匹駱駝逃出來了！ 本以為駱駝可以賣個好價(jià)錢，最后卻只得了 35 塊錢。祥子再次選擇了忍氣吞聲，風(fēng)里來雨里去，任自己像駱駝一

19、樣，埋頭苦干著，因?yàn)樗嘈?，只要肯吃苦，夢想會?shí)現(xiàn)的，上天會眷顧他的。直到那天，那個孫偵探的出現(xiàn)，那個祥子視為生命的瓦罐的破碎，徹底砸碎了他心中那個美好的夢。買車夢想的破滅， 與虎妞的不正常結(jié)合， 讓祥子倍感痛苦。 他開始變得麻木，開始不再言語，拉車、收工日復(fù)一日，生活不再有意義，魂丟了，心死了直到那天。那天，虎妞給他買了一輛二手車，倔強(qiáng)的祥子，虛弱的祥子，又開始振作起來，他看到了希望。然而，他不知道，一個個更大的不幸，正悄悄降臨。幾個月后，虎妞難產(chǎn)而死，他們的孩子，沒能活下來為了置辦喪事，車被迫賣掉，又一無所有了再后來，他喜歡的小福子，上吊自盡了他絕望了！ 他原本只是想過自己平靜的生活， 卻

20、終究被生活吞進(jìn)了無盡的深淵。虎妞、小福子、高媽、劉四爺、曹家、夏太太、孫偵探這些名字對他都沒有意義了。在無盡的悔恨無助中，他買來了煙和酒，一點(diǎn)點(diǎn)的毀滅自己。直到最后，那個清晨，他出賣了阮明，將他推上了斷頭臺他已不是為自己思索，他已成為錢的附屬物。體面的，要強(qiáng)的，好夢想的，利己的，幾人的，健壯的，偉大的，祥子，已成為社會病胎里的產(chǎn)兒，幾人主義的末路鬼!雨越下越大， 狂風(fēng)卷著暴雨像無數(shù)條鞭子， 狠命的往玻璃上抽， 祥子那蓬亂無比的頭發(fā)被雨澆得濕透，那暗淡的眼神空洞無物，一瘸一拐的走著，走著，任憑風(fēng)吹雨打。九，我們教師做什么（一），我們的苦惱 想到一條線索、一個創(chuàng)意，不知找什么文章，不知去哪里找？想

21、拓展閱讀，不知有哪些閱讀策略，不知怎樣教閱讀策略？面對一篇文學(xué)文本，不知如何進(jìn)行解讀，不知表達(dá)特色是什么？【溫儒敏：語文教學(xué)要提升效果，必須回到語文的本質(zhì)，就是“讀書為要”。語文教師自己先要喜歡讀書， 把讀書當(dāng)作良性生活方式， 成為 “讀書種子” 】【黃庭堅(jiān)：三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎。一日不讀書,無人看得出;一周不讀書,開始會爆粗;一月不讀書,智商輸給豬。】（二）閱讀名家名作，與名家作品親密接觸魯迅、朱自清、蕭紅、舒婷、巴金、老舍、冰心、張愛玲、錢鐘書、楊絳、季羨林、史鐵生【曹文軒說過，一讀別人的文章，可以豐富自己的人生。對一個教師來說，最重要的是文化底蘊(yùn)。 它決定著他對教材的理解、

22、 決定著他對課堂的駕馭能力， 決定著他課程整合的能力個人應(yīng)該讀一千部小說， 因?yàn)橐磺Р啃≌f會告訴你一千個世界?！浚ㄈ╅喿x語文教育方面的論著葉圣陶、朱光潛、孫紹振、余映潮、黃厚江、于漪葉圣陶葉圣陶語文教學(xué)論集吳欣歆書冊閱讀教學(xué)現(xiàn)場余映潮聽余映潮老師講課、 余映潮講語文、 閱讀教學(xué)藝術(shù)50 講語文教學(xué)設(shè)計(jì) 80 講肖培東我就想淺淺的教語文教育的美好姿態(tài)蔣軍晶讓學(xué)生學(xué)會閱讀黃厚江語文教學(xué)尋真孫紹振如是解讀作品孫紹振解讀經(jīng)典散文經(jīng)典小說解讀（四）閱讀優(yōu)秀的教育類報(bào)刊雜志中國教師報(bào)、中國教師、教師博覽 始終相信我讀過的所有書都不會白讀， 它總會在未來日子的某一個場合幫助我表現(xiàn)得更出色。一個人可以走得很

23、快， 但一群人可以走得很遠(yuǎn)。多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。十，實(shí)施方法1 、分解整本書，劃定每日或每周閱讀范圍。2 、要求學(xué)生做好圈點(diǎn)勾畫、旁注，做讀書筆記。3 、每讀完一本書出一份考查性試題，以已經(jīng)閱讀的內(nèi)容為主。4、學(xué)生寫出讀書心得進(jìn)行展評。5 、舉行名著閱讀演講。6 、進(jìn)行漢字聽寫大賽，所選漢字以所閱讀名著中的字詞為主。十一，閱讀要求1 、識記名著中出現(xiàn)的生字詞。2 、把握名著內(nèi)容，識記作者。3 、了解故事情節(jié)，對主要人物形象能作較客觀，準(zhǔn)確的評價(jià)。4 、了解小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。5 、記誦經(jīng)典片段。希望通過一系列的名著閱讀活動， 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣， 增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)， 豐 富

24、學(xué)生知識儲備，陶冶學(xué)生精神情操，提高學(xué)生寫作水平。（二），閱讀要求1 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2 養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于 500 字。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。3 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重 要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。4 對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作 的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。5 在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。6 能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣7 欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、 社會、 人生的有益啟示。 對作品中感人的情境和形象， 能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。8 閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系， 并通過自己的思考， 作出判斷。 閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。 閱讀由多種材料組合、 較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會文本的意思，得出有意義的結(jié)論。9 誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，