大班科學(xué)探索活動《沉與浮》說課稿

1、今泰學(xué)院推薦文檔大班科學(xué)探索活動沉與浮說課稿Lecture notes for large class scientific explora tion activity sinking and floating編訂：J inTai Co FI er 0大班科學(xué)探索活動沉與浮說課稿前言：小泰溫馨提醒，說課稿是為進行說課準備的文稿，教師在吃透教材、簡析教材內(nèi) 容、教學(xué)目的、教學(xué)重點、難點的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則， 分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進一步提高教學(xué)效果。本教案根據(jù)幼兒園說課稿標準的 要求和針對教學(xué)對象是幼兒群體的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的 設(shè)

2、想和計劃。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。各位評委老師：大家好！我今天要說的內(nèi)容是大班科學(xué)探索活動沉與 浮。一、說教材：1、設(shè)計意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它，每 個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接 觸弁認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中， 發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。新綱要中指出，科學(xué)教 育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為 科學(xué)探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象， 作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作 的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行

3、探索提供 活動的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交 流、分享探索的過程和結(jié)果。2、目標定位：在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的 角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因 此，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的 目標：(1)、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。(2)、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，弁學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。(3)、培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)助能力。3、教學(xué)重、難點：(1)、教學(xué)重點：了解物體的沉浮現(xiàn)象。(2)、教學(xué)難點；學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。4、活動準備：根據(jù)綱要中指出的“提供豐

4、富的可操作的材料，為每個 幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”我做了如下準備：(1)、各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、 海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。(2)、記錄材料：標有上下標記的記錄卡、記號筆。二、說教法：在新綱要中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、 合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺 他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互 動。因此，我采用了以下教法：1、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機性，以及幼兒的 自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地 觀察，能針對地進行指導(dǎo)，還

5、能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情 以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。2、演示法：對于此活動中使用的記錄卡，幼兒弁未見過， 因此，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼 兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。三、說學(xué)法：綱要中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活 動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因 此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：1、操作法：這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。 在新綱要中指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán) 境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此，我為幼兒準備了各種 豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程

6、中，發(fā)現(xiàn)物體沉浮 的秘密。2、記錄法；讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為幼兒的討論、交 流活動提供依據(jù)。3、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行探 討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼 兒與幼兒的互動。四、活動流程：1、猜測活動（指導(dǎo)語：猜一猜，這些東西哪些會沉，哪些 會浮?）剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測活動一下子 將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。2、操作活動（指導(dǎo)語：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一 樣？）這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提 供了豐富的、可操作的材料，弁引導(dǎo)幼兒進行分組探究，既提高 了幼兒的自主探

7、究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精 神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦 法。3、認識活動（指導(dǎo)語：你知道這是什么標志嗎 ？）在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方 法以及“上浮”、“下沉”的標志，為接下來的記錄活動做好準 備。4、記錄活動（指導(dǎo)語：哪些東西會下沉，哪些東西會上 浮，請你用沉與浮的標記記錄下來，弁出示記錄表。）通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然， 還為后面的總結(jié)交流活動提供了依據(jù)。5、分類活動（指導(dǎo)語：請你把沉與浮的物體分類放在兩個 籃子里。）分類活動，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。6、交流總結(jié)活動（指導(dǎo)語：說說記錄表，自己是如何操作 的，發(fā)現(xiàn)了什么。）在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記 錄結(jié)果，幼兒可以盡情表達，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬 了幼兒思維。7、延伸活動：（請幼兒回去找一找，還有