地理教學(xué)設(shè)計案例

1、課 堂教學(xué) 設(shè)計表章節(jié)名稱常見天氣系統(tǒng)一一鋒與天氣普通高中課程標準實驗教科書地理（人教版）必修1第二章第三節(jié)學(xué)科地理授課班級高一授課時數(shù)2設(shè)計者所屬學(xué)校本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)，我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都 與鋒面有聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天 氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報，達到學(xué)習(xí)生活中有用地理的新課程理念。依據(jù)標準課程標準：運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等到天氣系統(tǒng)的特 點。教育技術(shù)標準：具有信息意識，適當運用多媒體教育技術(shù)， 學(xué)習(xí)者特征分析一般特征：對天氣、氣候有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。高一學(xué)生思維活躍，已具有一定的問題研 究

2、能力、分析能力及表達能力，但推理能力較差；對復(fù)雜問題，認識上還存在著 局限性，還不能從整體上認識事物。初始能力：高一學(xué)生還沒有涉及立體兒何的知識，在空間想象能力上有欠缺，對 天氣三要素的變化影響天氣沒有形成思維，需要通過多媒體教育技術(shù)教學(xué)加深學(xué) 生對知識的理解，提高學(xué)習(xí)效果。信息素養(yǎng)：收聽天氣預(yù)報是學(xué)生在日常生產(chǎn)中了解天氣的主要途徑，他們對于天 氣的成因很感興趣，有較強的求知欲。本節(jié)（課）教學(xué)目標知識和技能：能運用簡易天氣圖或天氣系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，簡要分析冷鋒、暖鋒等天氣系統(tǒng)的特點；過程和方法：通過對多種圖示圖表和動畫的觀察分析，讓學(xué)生能閱讀和簡單分析 天氣圖，解釋天氣變化現(xiàn)象；情感態(tài)度和價值觀：結(jié)

3、合學(xué)生生活中的天氣變化，激發(fā)學(xué)生探究天氣形成和變化 的興趣和動機，培養(yǎng)學(xué)生求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。知識點學(xué)習(xí)目標描述知識點編號學(xué)習(xí)目標具體描述語句氣團了解氣團的性質(zhì)鋒面理解鋒面的形成、性質(zhì)（氣溫、氣壓、降水的要素變化）冷鋒解釋冷鋒和暖鋒的判斷，理解冷鋒和暖鋒的形成過程及其天氣過程暖鋒解釋冷鋒和暖鋒的判斷，理解冷鋒和暖鋒的形成過程及其天氣過程教學(xué)重點和難點項 目內(nèi)容解決措施理解冷鋒和暖鋒的形成電腦動畫教學(xué)重點過程及其天氣過程教學(xué)難點冷鋒和暖鋒的判斷視頻教學(xué)環(huán)境設(shè)計多媒體電教室教學(xué)媒體（資源）選擇知識點編號學(xué)習(xí)目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源鋒面理解

4、*. avi鋒面影響天氣B、CB創(chuàng)設(shè)情景1"下載氣團了解*. flv明確性質(zhì)AC動態(tài)效果好58s下載冷鋒解釋*. ppt冷鋒的性質(zhì)EF動畫形象直觀，有 助于學(xué)生知識深 化6"制作暖鋒解釋*. ppt暖鋒的性質(zhì)FE有助于學(xué)生推理分析5"制作媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B,創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機； C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹 原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美， 陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑 一播放一講解；B.設(shè)

5、疑一播放一討論；C.講解一播放一臟括；D.講解一播放一舉 例；E.播放一提問一講解；F.播放一討論一總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、 邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書設(shè)計第三節(jié) 常見的天氣系統(tǒng) 一、鋒與天氣（一）鋒面的形成和結(jié)構(gòu) r氣團的概念1 .氣團i單一氣團控制下的天氣r鋒面的概念2 .鋒面鋒面附近的天氣（二）鋒面的分類與天氣類型形成天氣變化過境前過境時過境后冷鋒冷氣團主動向暖氣團移動天晴、氣溫較高、氣壓較低起風(fēng)、陰天、降水（發(fā)生于鋒后）天晴、氣溫較 低、氣壓較高暖鋒暖氣團主動向冷氣團移動天晴、氣溫較低、氣壓較高起風(fēng)、陰天、降水（發(fā)生于鋒前）天晴、氣溫較高、氣

6、壓較低關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述1、情景創(chuàng)設(shè)、理論聯(lián)系實際的策略：從眾所周知 的南方雪災(zāi)切入，從學(xué)生生活實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)尋找、發(fā)現(xiàn)問題，思考、 討論、解決問題，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。2、自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在教師指導(dǎo) 下，依已掌握的知識和生活實踐經(jīng)驗，運用地圖傳授地理基礎(chǔ)知識，主動探究問 題，鋒面，及鋒過境前、過境時、過境后的天氣狀況。3、探究式教學(xué)模式：把發(fā)現(xiàn)和認知活動貫穿課堂教學(xué)始終，運用規(guī)律的學(xué)習(xí)來解釋南方雪災(zāi)的原因，訓(xùn)練地理基本技能，同時嘗試對本地在已知鋒面行進的狀態(tài)，對未來天氣進行預(yù)報,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和科學(xué)推理能力。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計（本欄為課堂教學(xué)設(shè)計的重點,應(yīng)詳細闡述并

7、繪出流程圖）教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活動教學(xué)媒體（資源）設(shè)計意圖、依據(jù)創(chuàng)設(shè)播放課件播放視頻觀看課件視頻，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)*. ppt*. avi調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性問題分析播放課件播放視頻觀看課件鋒面動畫思考“鋒面”、“冷鋒性質(zhì)”*. ppt*. flv探究思考解決問題推理延伸播放課件觀看課件鋒面動畫練習(xí)鞏固*. ppt由“冷鋒”延伸推理“暖鋒”復(fù)習(xí)鞏固播放課件聯(lián)系鄉(xiāng)土，嘗試天氣預(yù)報*. ppt理論聯(lián)系實際學(xué)習(xí)生活中的地理拓展知識，初步解釋雪災(zāi)為需要幫助的學(xué)生所做的調(diào)整:鋒面的過程圖的重復(fù)播放，通過動畫形象的說理。形成性檢測知識點編號學(xué)習(xí)目標檢 測 題 的 內(nèi) 容氣團了解分類冷鋒暖鋒準靜止鋒鋒面理解

8、冷鋒解釋概念及氣氣冷暖氣符號團主動團主動團向向相氣團移氣團移當動的動的鋒。鋒。暖氣抬團上升升升狀況過天 氣 變 化 過 程境前過境時過境后雨區(qū)位置天氣實例暖鋒解釋形成性評價該節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生對親身經(jīng)歷的近期鋒面過境前后的天氣進行播報，印證“天氣是 變化的“，并歸納出天氣的要素：氣溫和降水；接著引入影響天氣變化的因素之 鋒面，通過讓學(xué)生自主探究、小組合作、對比分析的方法歸納冷、暖鋒、 準靜止鋒的概念、天氣變化過程、雨區(qū)的位置等；最后又通過對活動和氣候諺語 的分析實現(xiàn)知識的學(xué)以致用。教學(xué)反思、總結(jié)本教學(xué)設(shè)計能根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體的特征、功能，選擇恰當 的教學(xué)手段，將多種視頻、圖示和動畫的觀察分析結(jié)合起來。1.教學(xué)設(shè)計以“問題情境”貫穿始終，“南方雪災(zāi)”的形成，從問題導(dǎo)入到最后 的小結(jié)，讓學(xué)生始終處在一種探究、合作