幼兒園課程歷年真題選擇題匯集

1、【0204】1.幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的( )A.知識(shí)體系 B.學(xué)習(xí)經(jīng)歷C.行為習(xí)慣 D.道德品質(zhì)2.活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)和智慧真正的源泉是( )A.游戲 B.生活 C.實(shí)踐 D.上課3.活動(dòng)課程是以( )為中心來(lái)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容的。A.學(xué)科 B.問(wèn)題 C.兒童 D.概念 4.間接教學(xué)經(jīng)常借助的中介有( )A.教具和學(xué)具 B.提問(wèn)和啟發(fā)C.表情和動(dòng)作 D.物質(zhì)材料和人際環(huán)境5.瑞吉?dú)W教育方案的靈魂和核心是( )A.工程活動(dòng) B.作業(yè)教學(xué)C.關(guān)鍵經(jīng)歷 D.游戲活動(dòng)6.在課程方案中，學(xué)習(xí)經(jīng)歷的設(shè)計(jì)者是( )A.教師 B.幼兒 C.教師和幼兒 D.教師和家長(zhǎng)7.教師指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)，屬于自主階段的指

2、導(dǎo)方式是( )A.先介紹，后開(kāi)放 B.以小組活動(dòng)方式進(jìn)展C.給幼兒提供練習(xí)的時(shí)機(jī) D.觀察與評(píng)估8.活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)多為( )的活動(dòng)。A.幼兒自選 B.教師指定C.家長(zhǎng)參與 D.師生商定【0207】17.所謂( )，是以學(xué)生的主體性活動(dòng)及活動(dòng)經(jīng)歷為中心組織的課程，它關(guān)注的是學(xué)生的個(gè)性形成和自我實(shí)現(xiàn)。18.對(duì)于來(lái)自各方面的有關(guān)課程目標(biāo)的信息，首先應(yīng)經(jīng)過(guò)( )，將信息加以綜合整理，將不符合兒童年齡特征和社會(huì)需要的內(nèi)容予以處理，以構(gòu)成一個(gè)初步的目標(biāo)體系。19.( )強(qiáng)調(diào)課程的“動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)、“隨機(jī)生成；就是說(shuō)，課程方案或方案不完全是預(yù)先確定的，而是先有一個(gè)大概的框架，它在與兒童的教學(xué)互動(dòng)中不斷調(diào)整。 A.工

3、程活動(dòng) B.單元主題活動(dòng) 20.陳鶴琴的五指活動(dòng)課程內(nèi)容是指( )。 A.有準(zhǔn)備的環(huán)境、教師、教具、游戲和自由 B.日常生活練習(xí)、感覺(jué)教育、數(shù)學(xué)教育、語(yǔ)言教育和文化教育 C.安康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)和語(yǔ)文活動(dòng) D.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織與實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程設(shè)計(jì)【0304】1幼兒園課程是促進(jìn)幼兒身心全面和諧開(kāi)展的A各種游戲的總和B各種科目的總和C各種活動(dòng)的總和D各種教學(xué)的總和2根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，幼兒園課程的主要形式應(yīng)是A活動(dòng)課程B游戲課程C隱性課程D學(xué)科課程3不屬于幼兒園課程目標(biāo)的來(lái)源。A兒童B社會(huì)C人類(lèi)知識(shí)D自然4用可以具體觀察或測(cè)量的幼兒行為來(lái)表示的目標(biāo)稱(chēng)為A教育目標(biāo) B

4、開(kāi)展目標(biāo)C表現(xiàn)性目標(biāo)D行為目標(biāo)5實(shí)現(xiàn)課程關(guān)鍵經(jīng)歷的主要是A幼兒在各個(gè)興趣區(qū)的活動(dòng)B幼兒的生活活動(dòng)C幼兒參與“人群活動(dòng)D工程活動(dòng)6蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童具有一種吸收知識(shí)的自然能力，即所謂的A“內(nèi)在需求B“吸收的心智C“圖式 D“內(nèi)在敏感性7幼兒園學(xué)科活動(dòng)的主要目的是A提高根本素質(zhì)B掌握學(xué)科知識(shí)C訓(xùn)練根本技能D開(kāi)展智力8教師指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)過(guò)渡階段的一種方式是A觀察與評(píng)估B給幼兒提供練習(xí)時(shí)機(jī)C了解幼兒的認(rèn)知開(kāi)展水平D注意個(gè)別指導(dǎo)【0307】【0404】1.目前我國(guó)學(xué)校教育中的綜合課程本質(zhì)上還是屬于( )。A.活動(dòng)課程 B.學(xué)科課程 C.懸缺課程 D. 隱性課程2.幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的( )。

5、A.方案 B.內(nèi)容 C.手段 D.方法3.工程活動(dòng)實(shí)際展開(kāi)時(shí)，主題網(wǎng)應(yīng)該( )。A.由教師操縱 B.由幼兒決定 C.固定不變 D.適時(shí)調(diào)整4.課程內(nèi)容難度水平處在幼兒的“最近開(kāi)展區(qū)之內(nèi)，說(shuō)明課程內(nèi)容的選擇符合( )。A.目的性原那么 B.興趣性原那么 C.開(kāi)展適宜性原那么 D.價(jià)值性原那么5.課程評(píng)價(jià)中評(píng)價(jià)兒童是為了( )。A.鑒別兒童 B.檢核課程 C.評(píng)定教師 D.制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)6.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童秩序感開(kāi)展的頂峰期大致在( )。A.1歲左右 B.2歲左右 C.3歲左右 D.4歲左右7.陳鶴琴的“活教育理論中，活教育方法的核心是( )。A.“做 B.“做和學(xué) C.“教和學(xué) D.“教和做8.在

6、學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)教學(xué)理論中，專(zhuān)門(mén)組織的集體教學(xué)形式被稱(chēng)為( )。A.上課 B.學(xué)習(xí) C.作業(yè) D.練習(xí)【0407】【0504】1.根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，幼兒園課程的主要形式應(yīng)該是A.活動(dòng)課程 B.學(xué)校管理制度C.學(xué)校各種課程 D.師生關(guān)系3.以下各項(xiàng)中，不屬于幼兒園課程性質(zhì)的是A.根底性 B.系統(tǒng)性C.非義務(wù)性 D.適宜開(kāi)展性4.“以?xún)和癁橹行膩?lái)組織課程內(nèi)容，其典型的課程形式是A.活動(dòng)課程 B.核心課程C.分科課程 D.廣域課程5.在以下各項(xiàng)中，處于課程核心位置，既是課程設(shè)計(jì)的起點(diǎn)也是課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的是A.課程目標(biāo) B.課程內(nèi)容C.課程組織 D.課程模式6.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，幼兒感覺(jué)能力開(kāi)展的關(guān)鍵期是A.34

7、歲 B.35歲C.36歲 D.37歲7.維果茨基認(rèn)為，37歲兒童的教學(xué)屬于何種教學(xué)？A.“自發(fā)型 B.“反響型C.“自發(fā)反響型 D.“反響自發(fā)型8.瑞吉?dú)W在教學(xué)方面的突出特點(diǎn)是A.合作研究 D.集體工作【0507】13.以下不屬于凱米德芙里斯課程設(shè)計(jì)原那么的范疇的是( )。A.能動(dòng)性原那么 B.充實(shí)性原那么C.構(gòu)造化原那么 D.整體性原那么14.( )是瑞吉?dú)W教育方案的靈魂和核心。A.工程活動(dòng) B.彈性方案C.合作教學(xué) D.檔案支持15.幼兒園學(xué)科教育目標(biāo)具有“一般開(kāi)展性，要求學(xué)科活動(dòng)要效勞于幼兒的“一般開(kāi)展，即注重( )。A.身體開(kāi)展 B.根本素質(zhì)的提高C.掌握學(xué)科知識(shí) D.掌握專(zhuān)門(mén)的技能【

8、0604】4.幼兒園課程內(nèi)容的組織應(yīng)遵循A.順序性、連續(xù)性、整合性的原那么B.順序性、系統(tǒng)性、整合性的原那么C.順序性、連續(xù)性、廣泛性的原那么D.廣泛性、連續(xù)性、整合性的原那么6.以下表述不正確的選項(xiàng)是A.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教育是教師自上而下的教授B.對(duì)創(chuàng)造力的無(wú)視是蒙臺(tái)梭利教育方案的局限性之一C.凱米-德芙里斯課程運(yùn)用皮亞杰的思想，對(duì)各種傳統(tǒng)的學(xué)前教育活動(dòng)重新進(jìn)展了全面的考察與審視D.對(duì)瑞吉?dú)W教育影響最大的人有杜威、皮亞杰和維果斯基【0607】1.幼兒園課程是促進(jìn)幼兒身心全面和諧開(kāi)展的( )2.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒教育的性質(zhì)，幼兒園課程應(yīng)注重知識(shí)的( )“要點(diǎn)的是( )4.單元活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心是

9、( )5.幼兒園課程內(nèi)容的安排由淺入深、由近及遠(yuǎn)、由具體到抽象，表達(dá)了課程內(nèi)容組織的( )6.在蒙臺(tái)梭利的感覺(jué)教育中，感官訓(xùn)練的重點(diǎn)是( )7.瑞吉?dú)W在教學(xué)方面的突出特點(diǎn)是( )8.在學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)理論中，專(zhuān)門(mén)組織的集體教學(xué)形式被稱(chēng)為( )【0704】1.屬于幼兒園課程主要特點(diǎn)的是( )2.區(qū)域活動(dòng)的教育價(jià)值主要附著在( )3.學(xué)科課程的優(yōu)勢(shì)是( )B.知識(shí)的準(zhǔn)確性高、系統(tǒng)性強(qiáng)、學(xué)習(xí)的效率高4.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒教育的性質(zhì)，幼兒園課程注重知識(shí)的( )5.課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)模式，其顯著的缺陷是“工具化傾向和( )6.在蒙臺(tái)梭利的感覺(jué)教育中，感官訓(xùn)練的重點(diǎn)是( )“活教育理論中，活教育方法的

10、核心是( )不正確的選項(xiàng)是( ) B.價(jià)值性原那么 C.沒(méi)有固定的“教材 【0804】2.在廣義層面上，以下表達(dá)內(nèi)容中對(duì)幼兒園課程理解不正確的選項(xiàng)是( )A.幼兒園課程是“活動(dòng)B.幼兒園課程是“幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)歷的活動(dòng)C.幼兒園課程是“幼兒教材D.幼兒園課程是“各種活動(dòng)的總和6.對(duì)瑞吉?dú)W教育影響最大的是( )A.杜威 蒙臺(tái)梭利 維果茨基 B.杜威 皮亞杰 維果茨基C.蒙臺(tái)梭利 杜威 皮亞杰 D.維果茨基 蒙臺(tái)梭利 皮亞杰7.陳鶴琴創(chuàng)立課程的根本原那么是( )A.科學(xué)與民主精神 B.采取小組教學(xué)法C.采用游戲式的教學(xué)法 D.適合中國(guó)國(guó)情、適合幼兒身心開(kāi)展特點(diǎn)【0807】1課程的存在或表現(xiàn)

11、形式是指() A課程方案B課程形態(tài)C課程內(nèi)容D課程實(shí)施2幼兒園課程的根本屬性主要包括根底性、適宜開(kāi)展性和() A啟蒙性 B游戲性 C非義務(wù)性 D活動(dòng)性3“課程目標(biāo)的制定要充分考慮本地區(qū)、本幼兒園、本班兒童的實(shí)際。這是制定幼兒園課程目標(biāo)時(shí)()A整體性原那么的要求 B系統(tǒng)性原那么的要求C可行性原那么的要求 D辯證性原那么的要求4幼兒園課程編制中，理論決策的主要依據(jù)是社會(huì)要求、人類(lèi)知識(shí)和() A兒童開(kāi)展 B課程目標(biāo)C課程理論 D課程類(lèi)型5幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)充分考慮幼兒的“最近開(kāi)展區(qū)，這是選擇幼兒園課程內(nèi)容時(shí)() A遵循合目的性原那么的必然要求 B遵循根底性原那么的必然要求C遵循開(kāi)展適宜性原那么的

12、必然要求 D遵循價(jià)值性原那么的必然要求6根據(jù)獲得經(jīng)歷的方式，可以將幼兒的學(xué)習(xí)相對(duì)分為() A有意學(xué)習(xí)和無(wú)意學(xué)習(xí) B認(rèn)知學(xué)習(xí)和社會(huì)學(xué)習(xí) C承受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)7凱米課程的課程內(nèi)容包括三局部，即日常生活、來(lái)自皮亞杰理論啟示的活動(dòng)和() A教學(xué)活動(dòng) B區(qū)域活動(dòng)C生活活動(dòng) D傳統(tǒng)活動(dòng)8對(duì)瑞吉?dú)W教育影響最大的三位人物分別是杜威、維果茨基和() A蒙臺(tái)梭利 B皮亞杰C凱米 D德芙里斯【0904】“指南針和“方向盤(pán)是( )A.課程目標(biāo)B.課程內(nèi)容2.以實(shí)際問(wèn)題解決為組織形式、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗(yàn)為根本學(xué)習(xí)方式、以個(gè)性養(yǎng)成為根本目標(biāo)的課程類(lèi)型是( )A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程3.受教育者

13、的年齡越小，教育的著眼點(diǎn)越應(yīng)放在( )“工具化傾向和( )A.目標(biāo)性B.抽象性5.幼兒園課程組織應(yīng)采取的形式是( )6.在課程運(yùn)作的過(guò)程中進(jìn)展的，作用在于診斷課程，為使課程調(diào)整和改良得更為合理、完善提供信息的評(píng)價(jià)是( )A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)7.五指活動(dòng)中課程內(nèi)容的組織方法為( )A.單元教學(xué)法B.分科教學(xué)法8.區(qū)域活動(dòng)的教育價(jià)值主要附著在( )【0907】1.以實(shí)際問(wèn)題解決為組織形式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗(yàn)為根本學(xué)習(xí)方式的是( )2.幼兒園課程帶有濃厚的生活化特征，這是( )3.受教育者的年齡越小，教育的著眼點(diǎn)越應(yīng)放在促進(jìn)其身心的( )4.間接教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)方式( )A.以承受學(xué)習(xí)為主B.以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主5.“大自然、大社會(huì)都是活教材的觀點(diǎn)，是陳鶴琴活教育的理論中( )6.學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)中，幼兒園活動(dòng)的類(lèi)型主要分為日常生活活動(dòng)和( )7.在廣義層面上，以下表達(dá)中對(duì)幼兒園課程理解不正確的選項(xiàng)是( )8.目標(biāo)按其性質(zhì)一般可以分為行為目標(biāo)和( )“指南針和“方向盤(pán)是( )A.課程目標(biāo)B.課程內(nèi)容【1004】 B.非義務(wù)性 B.陳鶴琴 【1007】“懸缺課程這一概念的是