蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、教學(xué)內(nèi)容：1、我們的合作  教學(xué)目標(biāo):  1、體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性。  2、認(rèn)識(shí)合作成功與失敗的條件。  3、培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和能力。  4、在活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅。  教學(xué)準(zhǔn)備:  8組競(jìng)賽瓶、4個(gè)排球、4面紅旗、8組積木等。  教學(xué)過(guò)程:  一、興趣導(dǎo)入,故事過(guò)渡  小朋友們,你們愛(ài)做游戲嗎?老師也很喜歡做游戲,今天我們一起來(lái)做游戲好嗎?不過(guò)在做游戲前,先讓我們一起來(lái)昕一段小故事:  很久以前,一個(gè)很深很深的礦井里有5個(gè)礦工,可是有一天礦井突然塌方了,面對(duì)僅有的

2、一個(gè)井口,5個(gè)礦工該怎么辦才能逃生?  小朋友,你們面前的五個(gè)小球就是5個(gè)礦工,快快想出好辦法!  二、游戲體驗(yàn)  1、體驗(yàn)一:抽球比賽?？茨膫€(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi)把球抽出。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己動(dòng)作快的原因或者動(dòng)作慢的原因,進(jìn)行比較。  2、體驗(yàn)二:傳球比賽,奪紅旗。  A、第一輪比賽球從每個(gè)學(xué)生頭上傳過(guò)。賽后,說(shuō)說(shuō)動(dòng)作快的原因或動(dòng)作慢的原因。B、第二輪比賽球從每個(gè)學(xué)生左肩傳過(guò)。借鑒第一輪失敗的原因小組調(diào)整,再試。(以搏戲?qū)胄路f而富有情趣。)  3、體驗(yàn)三:堆積木比賽,奪紅花。要求小組每個(gè)同學(xué)都參與,看哪個(gè)小組在5分鐘內(nèi)堆的積木種類最多

3、,堆完后可以找老師和其他組的同學(xué)欣賞,并介紹你們小組是  怎樣堆的。最后,學(xué)生介紹,總結(jié)堆的多與少的原因。  三、探究明理  1、討論探究:通過(guò)前面的三個(gè)游戲,你明白了什么?通過(guò)比較,進(jìn)行總結(jié)歸納。  2、小結(jié)明理:合作r可以產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量;合作,可以幫助我們戰(zhàn)勝困難;合作,能為集體贏得榮譽(yù);合作,能給我們帶來(lái)愉快的體驗(yàn)。  四、延伸升華  A、讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料,說(shuō)說(shuō)在我們的生活中,還有哪些事是需要合作才能完成的。  B、學(xué)生看有關(guān)合作內(nèi)容的課件,錄像片,然后談感受。  五、模擬實(shí)踐  出示小

4、朋友喜歡的卡通動(dòng)物、人物卡片,在每個(gè)卡通動(dòng)物的后面都有一道題,各小組根據(jù)要求分工合作.(這三個(gè)游戲設(shè)計(jì)的目的性、層次性非常強(qiáng)。)  解決的問(wèn)題如下;  a、小組幾個(gè)人用彩粉筆將教室黑板打扮漂亮!先想好畫什么,然后小組同學(xué)一起完成。  b、喜歡拼圖嗎?那么試試看,拼出后會(huì)是一幅什么圖?然后將結(jié)果貼在黑板上!  c、會(huì)捏橡皮泥嗎?那么來(lái)吧!試試捏個(gè)"動(dòng)物樂(lè)園"出來(lái),好嗎?  d、小組同學(xué)準(zhǔn)備個(gè)小合唱,要有動(dòng)作才漂亮!  e、有一座房子光禿禿的,你們能用玉米粒做屋架,  紅豆做屋頂,綠豆做窗戶,再配上圖案,將它

5、打扮一下好嗎?  f、你們幾個(gè)人試著組合成"術(shù)字形"、"米字形"、"梅花型"圖案(要求站著組合)  g、你們小組能團(tuán)結(jié)一心,那么大家都來(lái)想想,小組同學(xué)一起合作干點(diǎn)什么!給大家個(gè)驚喜!  h、這是一朵大紅花,每個(gè)花瓣都被白色花片遮住了,白色花片上的問(wèn)題需要  (豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情,開闊了學(xué)生的視野,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。)  從書中尋找答案,只要大家齊心合力從十本書中找出答案,就能揭開白色花片得到這朵紅花。i、圖中有七種水果的橫截面圖,小組努力,猜猜這是哪七種水果,如果答

6、對(duì)了,小動(dòng)物就是你們的了!學(xué)生小組準(zhǔn)備,(如有困難,可以找老師幫忙);然后全班展示成果,體會(huì)成功的喜悅。  六、總結(jié)深化  師生共同參與活動(dòng),拉近了師生的距離,體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系。              2、真正的友誼  教學(xué)目標(biāo)  認(rèn)知：  1懂得同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的。  2知道同學(xué)之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。  3明確“哥兒們義氣”不是真正的友誼。  情感：  1愿意與同學(xué)建立真正的友誼。 

7、 2珍視同學(xué)之間的友誼，不搞“哥兒們義氣”。  行為：  1關(guān)心、幫助同學(xué)。  2與同學(xué)相處能寬以待人，嚴(yán)以律己。  3發(fā)現(xiàn)好朋友有錯(cuò)，不包庇，不嫌棄。  教學(xué)準(zhǔn)備  1課文開頭部分的錄音。  2討論題錄音。  3課文事例錄像。  4練習(xí)題幻燈片。  教學(xué)過(guò)程  第一課時(shí)  一、提問(wèn)，導(dǎo)入新課  1提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谝黄鹣嗵幬迥甓嗔耍隙ㄓ幸恍┖门笥?。誰(shuí)是你的好朋友？你們是怎么相處的？  2提問(wèn)：前一段時(shí)間，王心躍同學(xué)扭傷了腳，他在家里休息時(shí)，都有誰(shuí)去過(guò)他家？

8、去干什么？為什么去看望他？  3提問(wèn)王心躍同學(xué)：同學(xué)們都來(lái)看望你，你是什么心情？為什么這么高興？  4小結(jié)：同學(xué)之間這種真摯的情感就是友誼，小學(xué)時(shí)結(jié)下的友誼永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。  板書課題   三  真正的友誼  二、學(xué)習(xí)課文，明白道理  1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)怎樣建立和發(fā)展友誼。  （1）聽課文第一節(jié)的錄音。  （2）提問(wèn)：同學(xué)之間應(yīng)如何建立和發(fā)展友誼呢？  （3）小結(jié)：同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的，建立友誼需要信賴、理解、關(guān)心、幫助。  板書：友誼  信賴

9、、理解、關(guān)心、幫助  2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的友誼。  （1）導(dǎo)語(yǔ)：友誼是人與人之間的親密感情，它表現(xiàn)為互相信賴、理解、關(guān)心和幫助。我們每一個(gè)同學(xué)都需要友誼。仔細(xì)想一想：當(dāng)你取得成績(jī)時(shí)，如有朋友祝賀，就會(huì)感到更加幸福；當(dāng)你有困難時(shí)，如果有朋友關(guān)心、安慰和幫助，就能增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。一個(gè)人如果缺少友誼，沒(méi)有朋友，就像生活在荒寂的孤島上和沙漠中一樣感到孤獨(dú)凄涼。英國(guó)著名的哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“友誼對(duì)人生是不可缺少的，如果沒(méi)有友情，生活就不會(huì)有悅耳的合音?！?#160; 但是，友誼的建立和發(fā)展，往往不會(huì)是一帆風(fēng)順的，有時(shí)會(huì)遇到矛盾。這時(shí)該怎樣對(duì)待呢？  （2）看課文錄

10、像（后部分）。  （3）提問(wèn)：  許衛(wèi)和吳小中是什么關(guān)系？  小中為什么會(huì)生好朋友的氣？  許衛(wèi)為什么沒(méi)按小中說(shuō)的做？如果做了又會(huì)怎樣？  （4）小結(jié)：吳小中希望自己的好朋友在400米測(cè)試中能幫自己隱瞞過(guò)關(guān)。但許衛(wèi)沒(méi)有這樣做。他知道如果幫小中蒙混過(guò)關(guān)，雖然一時(shí)取悅了他，但實(shí)際上是害他，而且對(duì)自己來(lái)說(shuō)，為了所謂的“友誼”，犯了不堅(jiān)持原則和欺騙的錯(cuò)誤。這決不是真正的友誼，而是“哥兒們義氣”在作祟。  （5）提問(wèn)：許衛(wèi)沒(méi)有按小中的要求做，小中很生氣，友誼面臨著考驗(yàn)。這時(shí)，許衛(wèi)會(huì)怎么做呢？  聽錄音（放完）。  （6）小結(jié)

11、：許衛(wèi)既堅(jiān)持了原則，不同意為自己的好朋友蒙混過(guò)關(guān)，但又不是撒手不管。  板書：堅(jiān)持原則  許衛(wèi)給了小中熱情的幫助。他每天陪小中一起跑步，小中的體能增強(qiáng)了，終于在400米測(cè)試中達(dá)標(biāo)了。這時(shí)，許衛(wèi)和小中的友誼會(huì)怎么樣？（更好）這種友誼才是真正的友誼。  板書：熱情幫助  真正的  第二課時(shí)  一、辨析鞏固  1放“議一議”題錄音：  （1）提問(wèn)：張?zhí)K和包小新是一對(duì)好朋友，張?zhí)K現(xiàn)在因?yàn)槭裁词掳l(fā)愁？他為什么發(fā)愁？  （2）小組討論：包小新為了幫張?zhí)K出板報(bào)，從學(xué)校閱覽室的一本雜志上偷剪了一張報(bào)頭，張?zhí)K知道

12、小新做了錯(cuò)事，但又覺(jué)得他是為了自己。張?zhí)K該怎么辦呢？  （3）回答歸納：張?zhí)K應(yīng)誠(chéng)懇地指出小新的錯(cuò)誤。  板書：有了錯(cuò)誤  誠(chéng)懇指出  （4）問(wèn)：為什么一定要指出他的錯(cuò)誤？不指出行不行？  小結(jié)：如果不指出小新的錯(cuò)誤，他就會(huì)覺(jué)得為了朋友做錯(cuò)事是正當(dāng)?shù)?，今后就可能一錯(cuò)再錯(cuò)。張?zhí)K不應(yīng)當(dāng)因?yàn)樾⌒率菍?duì)自己好，就不辨對(duì)錯(cuò)，不分是非，拋棄原則。否則既害人又害己，不是真正的友誼。  （5）提問(wèn)：張?zhí)K怎樣做才能使友誼不破裂？  （6）小結(jié)：堅(jiān)持原則，分清是非，誠(chéng)懇地指出朋友的錯(cuò)誤，幫他改正。這是對(duì)朋友負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。對(duì)方也要虛心接受幫助

13、，這樣才能共同進(jìn)步，倆人的友誼才能更牢固。  板書：共同進(jìn)步  2提問(wèn)：“哥兒們義氣”和真正的友誼有什么區(qū)別？  3辨析：什么是真正的友誼？什么是哥兒們義氣？  投影出示辨析題。（略）  （1）錢強(qiáng)和人打架，好友李輝不但不阻攔、批評(píng)，指出好友的錯(cuò)誤，反而還去幫他打架。這是哥兒們義氣。  （2）朋友有了困難，作為好朋友熱情地去關(guān)心、幫助他。這是真正的友誼。  （3）朋友做題遇到了困難，不能簡(jiǎn)單地把本借他抄，而要幫他真正地解決困難。這是真正的友誼。  （4）好朋友互相關(guān)心、互相幫助。出了問(wèn)題，主動(dòng)爭(zhēng)著承擔(dān)責(zé)任。這是真正

14、的友誼。  二、總結(jié)全文  1提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)什么是真正的友誼嗎？  2提出希望：  友誼是人間的真情，是世上最高尚的東西。它能給我們帶來(lái)歡樂(lè)，帶來(lái)溫暖，帶來(lái)前進(jìn)的動(dòng)力。  重要的是要明確什么是真正的友誼。因?yàn)橹挥姓嬲挠颜x才能使歡樂(lè)倍增，使痛苦減半，成為永久的財(cái)富。  希望同學(xué)們記?。河颜x需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。這樣才能獲得真正的友誼。        3、為你高興,與你分擔(dān)  教學(xué)目標(biāo)：  1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生

15、“正確看待同學(xué)的成功，用欣賞的目光去看別人”的生活態(tài)度，懂得要學(xué)會(huì)彼此分享快樂(lè)。  2、知識(shí)與技能：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生增進(jìn)友誼，初步學(xué)會(huì)交往溝通的技巧，形成對(duì)待成功的正確認(rèn)識(shí)。  3、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生收集、分析、整合、加工信息，用不同的方法與同伴交流。  教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生“以自我為中心”的現(xiàn)實(shí)，我把“培養(yǎng)學(xué)生正確看待同學(xué)的成功，用欣賞的目光去看別人的生活態(tài)度”。   教學(xué)過(guò)程：  一、創(chuàng)設(shè)情境，分享別人的快樂(lè)。  1、9月份，哪些同學(xué)成為我們班的成語(yǔ)大王？你們的心情如何？  2、作為同學(xué)，看到他們?nèi)〉?/p>

16、這么好的成績(jī)，你會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？  3、成語(yǔ)大王們，現(xiàn)在，你們的心情又怎么樣呢？  二、辨析討論，正確看待他人的成功。  四（1）班的王彬同學(xué)在學(xué)校法律知識(shí)競(jìng)賽中獲得了冠軍。對(duì)這件事，同學(xué)們各有各的看法。  三、自主尋找快樂(lè)，與人分享。  每個(gè)人都擁有不少快樂(lè)的事情。童年趣事、取得進(jìn)步、獲得成功都會(huì)讓人有一種快樂(lè)的感受。你愿意和大家一起分享嗎？請(qǐng)回憶一下，可以是家中的，可以是班里的，也可以是學(xué)校里的事，傾吐出來(lái)，讓我們一起來(lái)快樂(lè)！（隨機(jī)板書：分享快樂(lè)）  四、活動(dòng)小結(jié)，升華主題。     

17、同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們的課堂洋溢著快樂(lè)。確實(shí)，當(dāng)你同別人分享快樂(lè)時(shí)，一個(gè)人的快樂(lè)，就變成了許多人的快樂(lè)。  五、活動(dòng)延伸。  同學(xué)們，這節(jié)“共享快樂(lè)”的課即將結(jié)束，可是，我們的快樂(lè)永遠(yuǎn)不會(huì)停息。它就像一個(gè)可愛(ài)的小精靈，會(huì)從課堂飛到課外，從學(xué)校飛到你的家。  4、面對(duì)欺負(fù)和威脅   教學(xué)目標(biāo)：  1、在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，正確對(duì)待生活中的壓力和挫折；  2、面對(duì)欺負(fù)和威脅要敢于傾訴和舉報(bào)，要向有關(guān)部門求助，避免無(wú)情的心靈傷害。  教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)  教學(xué)準(zhǔn)備：  第一課時(shí)  一、被人欺

18、負(fù)怎么辦？  過(guò)渡：這是一件真實(shí)的事，說(shuō)的是一位女同學(xué)的心里話：  1、提問(wèn)：你給別人起過(guò)綽號(hào)嗎？你喊過(guò)別人的綽號(hào)嗎？  2、“實(shí)話實(shí)說(shuō)”：  （1）、這封信給我最深的感受是。  （2）、我想對(duì)這些給別人起綽號(hào)的同學(xué)說(shuō)。  （3）、我還想悄悄地對(duì)這位女同學(xué)說(shuō)。  3、教師小結(jié)。  二、不做小霸王  過(guò)渡：同學(xué)們遇到過(guò)這樣的事嗎？你是怎么做的？  1、“故事續(xù)編”：教師講述前半段故事。  2、教師小結(jié)。  第二課時(shí)  一、遇到威脅怎么辦？   &#

19、160; 1、討論：  你遇到過(guò)什么樣的威脅？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？你周圍的同學(xué)受到過(guò)威脅嗎？把你了解到的情況說(shuō)給大家聽聽。     2、辨析：     下面這些同學(xué)的做法對(duì)嗎？為什么？  3、幫媽媽寫封信：  媽媽給老師寫了一封信，她會(huì)寫          4、你還有別的辦法嗎？當(dāng)你用這種辦法時(shí)，想一想可能會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。  二、田剛會(huì)怎么辦？  過(guò)渡：一天放學(xué)后，

20、田剛遇上了麻煩事，他該怎么辦呢？  1、討論：  你認(rèn)為田剛會(huì)采用哪一種辦法？為什么？  2、你還有哪些好辦法？為什么你認(rèn)為這是好辦法？  3、教師小結(jié)。  第三課時(shí)  一、慘痛的教訓(xùn)  過(guò)渡：在我們身邊，依然會(huì)發(fā)生著許許多多令人痛心的事。  1、列舉書上事例。  2、你聽說(shuō)過(guò)這樣的事嗎？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？  3、討論：  （1）、你的感受是什么？  （2）、如果你的好朋友也參與了毆打和敲詐，你會(huì)怎么辦？  三、小資料  指讀書上小資料。 

21、四、小辯論  過(guò)渡：面對(duì)欺負(fù)和威脅，不同的同學(xué)有不同的看法，到底應(yīng)該怎么樣呢？讓我們來(lái)開展一次小辯論。  1、宣布規(guī)則：任選一題準(zhǔn)備與同學(xué)辯論，同一觀點(diǎn)的同學(xué)可以下位，重新選擇座位，坐在一起。  2、小結(jié)。  五、法律常識(shí)  學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)預(yù)防未年人犯罪法和中華人民共和國(guó)未年人保護(hù)法        、要 攀 登  教學(xué)目標(biāo)：   1讓學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種困難和挫折。   2認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難不能退縮，要以積極主動(dòng)的態(tài)

22、度去面對(duì)，要以科學(xué)的方法去克服，要以頑強(qiáng)的毅力去堅(jiān)持。   3激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣，初步形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。   教學(xué)設(shè)計(jì)：   第一課時(shí)  一、游戲激趣、認(rèn)識(shí)困難   （什么是困難？困難是怎么產(chǎn)生的？）   1、宣布游戲規(guī)則：      同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師來(lái)和大家做一個(gè)游戲，名字叫體力大測(cè)驗(yàn)這個(gè)游戲的規(guī)則是怎樣的呢？請(qǐng)看老師的示范，預(yù)備齊   （1）  

23、0; 兩腳分開與肩同寬，半蹲成坐的姿勢(shì)   （2）    抬頭挺胸，兩臂前平舉，腳跟著地。   （3）    動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持不住請(qǐng)回座位。   （4）    嘴巴不出聲，看看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后。   為了使游戲順利進(jìn)行，我們選了6個(gè)小裁判，請(qǐng)裁判起立，希望同學(xué)們能服從裁判。   2、做游戲：   *好現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們起立，前后空開一個(gè)手臂的距離。準(zhǔn)備好

24、了嗎？預(yù)備，開始！你的動(dòng)作真標(biāo)準(zhǔn)！你的動(dòng)作走形了，請(qǐng)回座位！小裁判很公正。這些同學(xué)做得很認(rèn)真。   *游戲到此結(jié)束，放松一下，請(qǐng)回座位！這些同學(xué)是裁判員一致公認(rèn)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持到底的同學(xué)，他們真了不起?。蠋熃o他們頒發(fā)最佳體力獎(jiǎng)！同學(xué)們，怎么樣   3、采訪學(xué)生：   （1）游戲中，你們遇到那些困難？（板書：困難）           哦，看來(lái)大家都想爭(zhēng)取堅(jiān)持到底，成為這個(gè)游戲的勝利者。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就要按照游戲的規(guī)則去努力，于是，

25、腿酸發(fā)麻等等困難就隨之而來(lái)了。這些困難就像一座山，（簡(jiǎn)筆畫“山”）擋在我們面前。（板貼：一群人）   （2）遇到這些困難，你們是怎樣做的？   有的同學(xué)被困難山壓垮了，放棄了游戲。有的同學(xué)，咬咬牙，就能堅(jiān)持（板書）到最后，克服（板書）了這種種困難，獲得了游戲的冠軍，達(dá)到了自己的目標(biāo)。我們把最熱烈的掌聲送給這些能堅(jiān)持的同學(xué)！   4、你們看看，做一個(gè)小小的游戲就會(huì)碰到許多困難。其實(shí)，在生活和學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們要按一定的規(guī)則和目標(biāo)去完成一件事的時(shí)候，也會(huì)遇到許多的困難，你們說(shuō)是嗎？你遇到過(guò)哪些困難呢？   二、發(fā)現(xiàn)困難、克

26、服解決   （一）發(fā)現(xiàn)困難（面對(duì)困難怎么辦？困難的危害和影響？我們一定要克服困難）   1、就讓我們展開困難大搜索，說(shuō)說(shuō)你的困難吧。 同學(xué)們不用舉手，直接說(shuō)，有相同的困難不說(shuō)了。你的困難是題目不會(huì)做、寫作業(yè)慢、不愛(ài)發(fā)言、上課不專心、成績(jī)不理想   是你的困難不愛(ài)檢查作業(yè)、字寫得丑、作文寫不好、不會(huì)獨(dú)立思考   這個(gè)困難困擾你很久了丟三落四、沒(méi)耐心、脾氣壞、膽子小、吃飯慢   （發(fā)言很踴躍哦，女生優(yōu)先） 同學(xué)們還有的其他困難，因?yàn)闀r(shí)間有限，咱們就用省略號(hào)表示吧。 &#

27、160; 啊，你們遇到了許多困難！有的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是生活中的焦慮，等等。      第二課時(shí)  一、同學(xué)們，你們是怎么面對(duì)這些困難的呢？   你是勇敢面對(duì)困難的，你是努力克服困難的，你是想辦法解決的。你說(shuō)說(shuō)看，你的困難是剛有的，還是困擾你很久了？你的所遇到的困難給你添麻煩了嗎？拖你的后腿啦？影響你學(xué)習(xí)進(jìn)步啦？你很苦惱，是嗎？   二、揭題：   是啊，你們都講了真心話，老師能理解，這一個(gè)個(gè)困難就像一座座山，阻擋了同學(xué)們前進(jìn)的腳步，我們要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要取得進(jìn)步，要快樂(lè)成長(zhǎng)，就一

28、定要克服困難，勇敢地攀登。（板貼：我要攀登）這是我們小學(xué)生的責(zé)任！   同學(xué)們，敢不敢和你的困難較量一番？有信心的人，一起來(lái)我要攀登，   好，既然大家不怕困難，對(duì)自己充滿信心（板書：不怕它）咱們就得明確目標(biāo)（板書：有目標(biāo)）攻克一個(gè)個(gè)困難。你們有沒(méi)有信心克服它們？   咱們?cè)谶@些困難中選一個(gè)大家都想克服的困難，來(lái)集中精力解決他，好嗎？你們選哪個(gè)，你建議，想克服這個(gè)困難的同學(xué)舉手？再提建議，好，咱們就來(lái)找找克服這個(gè)困難的金鑰匙。   三、樹立榜樣、強(qiáng)化體驗(yàn)   1、在這些冠軍中你最佩服誰(shuí)？好，你們

29、佩服劉翔，咱們來(lái)看看他奪得金牌的激動(dòng)人心的鏡頭。（播放劉翔的錄像）   2、你知道劉翔他為了得金牌，克服了多少困難嗎？   劉翔1999年被招入上海市田徑隊(duì)，成為一名專業(yè)的田徑運(yùn)動(dòng)員，開始系統(tǒng)的跨欄訓(xùn)練。憑著堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)和永不言敗的頑強(qiáng)作風(fēng)，刻苦訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)成績(jī)逐年提高，創(chuàng)造了一系列優(yōu)異成績(jī)，他以十二秒九一的成績(jī)打破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，平世界紀(jì)錄。用實(shí)力破滅了歐美田徑選手所謂的先天優(yōu)勢(shì)論。   3、小結(jié)：     四、明理導(dǎo)行、升華全課   1、再做游戲  

30、上節(jié)課，我們一起做了小游戲，有的同學(xué)暫時(shí)失敗了，想不想再來(lái)挑戰(zhàn)一回？提醒大家嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，   哇，已經(jīng)15秒了，17秒，20秒，這么多同學(xué)能堅(jiān)持啊，看看我們能不能再堅(jiān)持10秒鐘，10、9、8請(qǐng)坐！   2、結(jié)語(yǔ)：   真想不到，有這么多同學(xué)能戰(zhàn)勝自我，堅(jiān)持到底。真所謂，世上無(wú)難事，只怕有心人。對(duì)！只要有心攀登的人，就一定會(huì)進(jìn)步，就一定會(huì)成長(zhǎng)。   3、課后作業(yè)：   今天，同學(xué)們就要拿出行動(dòng)來(lái)，和你的困難較量一番，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張自我命令卡，幫助自己更好的克服困難，好嗎？  、抄&#

31、160;襲 害 了 誰(shuí)  教學(xué)目標(biāo)：   、    通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生中發(fā)生的抄襲現(xiàn)象，激發(fā)矛盾；通過(guò)分析討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到抄襲是一種對(duì)人、對(duì)己、對(duì)社會(huì)有害的事情。  、    過(guò)事例深入明理，使學(xué)生懂得真本領(lǐng)不是抄來(lái)的，抄襲行為害己害人。   、    引導(dǎo)學(xué)生懂得真本領(lǐng)需要自己不斷努力得來(lái)，小學(xué)生要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。   第一課時(shí)  一

32、、     課件展示，呈現(xiàn)矛盾。   1、看錄象（第一部分），聽故事：沉重的書包   思考：（1）面對(duì)同學(xué)遞過(guò)來(lái)的紙條，你會(huì)怎么做？             讓學(xué)生各抒己見(jiàn)   （2）故事還將繼續(xù)，你知道劇情將會(huì)如何發(fā)展？        請(qǐng)同學(xué)續(xù)編故事。   2、錄象（第二部分）

33、   （1） 金宇選擇了抄襲同學(xué)的答案，得到了“優(yōu)”。但是，面對(duì)這個(gè)“優(yōu)”，   他的心卻是忐忑不安的，甚至是痛苦的。   你能理解他的這種心情嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。   （2） 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。   3、如果你是他，你會(huì)怎么辦？   同桌交流，全班交流。   4、你想對(duì)金宇、對(duì)傳給他紙條的那位同學(xué)說(shuō)些什么？   二、     行為辨析：能這樣做嗎？  

34、 1、展示事例（四幅），輔以解說(shuō)。   2、小組討論（可選擇其中的一幅重點(diǎn)討論）   3、全班交流。   三、     結(jié)合生活，實(shí)話實(shí)說(shuō)。   1、說(shuō)說(shuō)身邊的抄襲現(xiàn)象。   表?yè)P(yáng)自省。   2、補(bǔ)充事例：（1）考試時(shí)偷看他人試卷；   （2）考試夾帶紙條作弊；   （3）讓同學(xué)把答案直接告訴自己等。   四、     

35、;教師小結(jié)。   1、作弊害人、害己。   2、作弊行為極不光彩。      第二課時(shí)  一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們知道了，抄襲是一種對(duì)人、對(duì)己、對(duì)社會(huì)有害的事情，這節(jié)課我們要知道真本領(lǐng)不是抄來(lái)的，抄襲行為害己害人   二、 討論明理   事例一：   （大意：一個(gè)學(xué)生一次抄了一篇日記，老師給了他高分，當(dāng)要他自己來(lái)寫時(shí)，他卻不會(huì)寫了）   討論：你覺(jué)得他這樣對(duì)嗎？   如果你是他的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些

36、什么呢？   事例二：   （大意：馬玉奇同學(xué)以前老是抄作業(yè)，一次考試他沒(méi)有抄，還得了高分，同學(xué)們懷疑他?，F(xiàn)在，他很苦惱）   討論：馬玉奇同學(xué)為什么得不到同學(xué)們的信任？   你有什么辦法可以幫助馬玉奇，使同學(xué)們相信他呢？   三、聯(lián)系實(shí)際   同學(xué)們，你有過(guò)抄襲行為嗎？學(xué)了今天的課文，你有什么感想呢？寫在“心里話”卡片上。   讓我悄悄告訴你   四、小結(jié)      第三課時(shí)  1、&

37、#160;小品表演感悟抄襲的危害   （1）學(xué)生表演   （2）談?wù)効赐晷∑泛蟮母惺?#160;  2、  談體會(huì)體驗(yàn)抄襲的危害   （1）請(qǐng)班中曾經(jīng)有過(guò)抄襲行為的學(xué)生談?wù)劗?dāng)時(shí)的思想實(shí)際并結(jié)合前兩堂課的學(xué)習(xí)談?wù)勑碌恼J(rèn)識(shí)。   （2） 請(qǐng)其他同學(xué)談?wù)剬?duì)抄襲學(xué)生以及抄襲行為的看法并說(shuō)說(shuō)今后應(yīng)如何幫助這些同學(xué)。  3、 深入辯論學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待抄襲   （1） 學(xué)生展開辯論抄襲是欺人還是自欺？   （2）教師引

38、導(dǎo)學(xué)生得出抄襲既欺人又自欺。   4、表看法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)抄襲對(duì)己、對(duì)人、對(duì)社會(huì)都有害   （1）學(xué)生獨(dú)立書寫對(duì)抄襲的認(rèn)識(shí)。   （2） 對(duì)有代表性的認(rèn)識(shí)全班交流。   5、  舉一反三初步感悟做人要誠(chéng)實(shí)以誠(chéng)信為本   （1） 進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣對(duì)待抄襲。   （2） 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)做其它是也要誠(chéng)實(shí)，以誠(chéng)信為本。   6、提倡議表決心，杜絕抄襲   （1） 在倡議書上簽字。

39、60;  （2） 集體表決心。        、我們和誠(chéng)信在一起  教學(xué)目標(biāo)：   1、指導(dǎo)學(xué)生收集自己身邊或社會(huì)生活中關(guān)于誠(chéng)信的事例，使學(xué)生明白現(xiàn)代人要做到誠(chéng)實(shí)守信，現(xiàn)在社會(huì)更需要誠(chéng)信。   2、教育學(xué)生為人誠(chéng)實(shí)，表里如一，遵守諾言，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。   教學(xué)準(zhǔn)備：   1、曾子殺豬和誠(chéng)實(shí)節(jié)是怎么來(lái)的的錄音故事。   2、關(guān)于誠(chéng)信的名言諺語(yǔ)，每生一張“誠(chéng)信卡”。   3、課前指導(dǎo)學(xué)生收集

40、身邊的或社會(huì)生活中有關(guān)誠(chéng)信的人和事。   第一課時(shí)  一、故事會(huì)。   1、出示“信”字：   同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一分鐘，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“信”字中知道了什么？   2、找找身邊的誠(chéng)信榜樣：   說(shuō)說(shuō)我們班上的誠(chéng)信人和誠(chéng)信事。   3、一個(gè)人要做到誠(chéng)信，一個(gè)集體也需要誠(chéng)信，說(shuō)說(shuō)我們班集體在哪些地方表現(xiàn)出誠(chéng)信？   4、你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)誠(chéng)信的小學(xué)生呢？你自己做得怎樣呢？聯(lián)系自身的實(shí)際填寫“誠(chéng)信卡”并交流。   5、學(xué)誠(chéng)信名言

41、諺語(yǔ)。   如：寧可丟失錢袋，也別違約失信。   口言之，身必行之。   信用是無(wú)形的財(cái)產(chǎn)。   二、發(fā)言臺(tái)。   1、聽曾子殺豬的故事，討論：   聽了這個(gè)故事，你感受最深的是什么？（小組交流、集體交流）   2、誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在我們的社會(huì)生活中，也有許多關(guān)于誠(chéng)信的故事，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！（講故事，談感受，明道理）   3、聽誠(chéng)實(shí)節(jié)是怎么來(lái)的錄音故事，說(shuō)說(shuō)讓你最感動(dòng)的地方？   三、展示臺(tái)。 

42、  1、現(xiàn)在許多學(xué)校正在開展“創(chuàng)建誠(chéng)信校園”的活動(dòng)，我們學(xué)校也不例外，相信你一定有很多的想法和建議吧，用你喜歡的方式告訴大家吧?。òl(fā)倡議書、畫宣傳畫、設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)等）   2、展示自己的作品。   四、總結(jié)。   第二課時(shí)  一、導(dǎo)入   聽凡卡守信的錄音故事。   故事概括：凡卡和小朋友們玩守彈藥庫(kù)的游戲，但其他孩子走了，他直到天黑還留下來(lái)守彈藥庫(kù)，等“軍官”讓他離開崗位。   二、小小辯論會(huì)   1、聽了凡卡守信的故事請(qǐng)發(fā)表你的意見(jiàn)？&

43、#160;  認(rèn)為凡卡應(yīng)該留守在彈藥庫(kù)的坐左邊：（正方）   認(rèn)為凡卡不應(yīng)該留守彈藥庫(kù)的坐右邊：（反方）   2、展開辯論：教師羅列雙方觀點(diǎn)。   如果自己的觀點(diǎn)有所改變可以坐到對(duì)方一邊。   3、辯論小結(jié)（略）   三、守信格言   1、請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生講成語(yǔ)故事一諾千金。   2、談一談，聽了這個(gè)成語(yǔ)故事，你有什么體會(huì)？   3、說(shuō)一說(shuō)，還有那些格言、成語(yǔ)也是說(shuō)守信的故事。   四、議一議 &#

44、160; 1、出示掛圖   圖一：球打破玻璃之后   圖二：值日老師檢查衛(wèi)生來(lái)了，就把垃圾倒到窗外   2、他們這樣做對(duì)嗎？你能想像也他們當(dāng)時(shí)是什么心情嗎？   （四人小組議一議，并派代表發(fā)言）   3、教師故事補(bǔ)充讓我悔恨的一件事   故事概括：一名沒(méi)有買票的少先隊(duì)員坐公共汽車之后很后悔，心里總不是個(gè)味。   五、總結(jié)延伸   在我們身邊這樣的事還很多，課后我們?cè)偃ド磉呎艺铱?，還有哪些誠(chéng)信人和誠(chéng)信事。   

45、0;    8、擦亮眼睛  教學(xué)目的   1使學(xué)生能夠用事例來(lái)說(shuō)明封建迷信活動(dòng)對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)造成的危害。   2使學(xué)生建立相信科學(xué)的思想觀念，增強(qiáng)辨別是非的能力。   教學(xué)重點(diǎn):封建迷信的危害性。   教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合自己聽到或看到的事例，說(shuō)說(shuō)相信科學(xué)、反對(duì)迷信的道理。   教具準(zhǔn)備:   1、封建迷信的圖片或幻燈片；   第一課時(shí)  一、導(dǎo)入新課。   1、出示圖片：月食：這是什么現(xiàn)象？ 

46、;               老爺爺在樓梯口倒藥渣，企圖讓人踩踏，把病帶走。                  小男孩眼皮跳，自語(yǔ)自語(yǔ)地說(shuō)道：“我的眼睛又跳了，會(huì)發(fā)生什么？”   2、學(xué)生回答。   3、教師小節(jié)：從人類社會(huì)發(fā)展的歷史來(lái)看，我們中華

47、民族曾經(jīng)歷了 2000多年的封建社會(huì)。古時(shí)候，人們的科學(xué)知識(shí)十分貧乏，對(duì)許多自然現(xiàn)象不能解釋，往往在自然災(zāi)害和生老病死面前束手無(wú)策，因而只能順其自然。比如打雷了，以為是天公發(fā)怒了；發(fā)生月食了，以為是“天狗吃月亮”，災(zāi)難臨頭了；生病了，以為是妖魔纏身等等。   其實(shí)，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一類的東西。因此讓他們自己“說(shuō)話”，是最有說(shuō)服力的。下面我們不妨看看那些曾經(jīng)當(dāng)過(guò)“算命先生”的人的自述。   二、“算命先生”的自述。(出示一段文字）   問(wèn)：算命先生根據(jù)什么算得這么“準(zhǔn)”？（是根據(jù)孩子父母對(duì)小孩子的了解程度和

48、他  們說(shuō)話的語(yǔ)氣判斷出來(lái)的。）   可見(jiàn)，算命先生們平時(shí)就善于察言觀色，了解情況，并暗記在心里，然后，編些話來(lái)  欺騙人?；蛘吒鶕?jù)算命人的外表、談吐、表情、語(yǔ)言等，來(lái)判斷他們的要求和期望，往往  還能編得八九不離十，有時(shí)還真挺唬人的。   例如，算命先生攔住一個(gè)身穿西服革履、手持“大哥大”、邊走路邊打電話的人說(shuō)：  “先生，您的面相真好，肯定是發(fā)大財(cái)了，而且眼前還有一筆大財(cái)要發(fā)。但是可惜呀！您 命犯小人，擋住了財(cái)氣。這么著，我給您算個(gè)卦，想個(gè)辦法為您化解，您看如何

49、？”結(jié)果那人掏了幾百元給算命先生，求他指點(diǎn)迷津，這錢就這樣順順當(dāng)當(dāng)?shù)剡M(jìn)了算命先生的腰包。   問(wèn)：算命先生怎么知道那個(gè)人發(fā)了大財(cái)，而且還有一筆大財(cái)要發(fā)？（從外表、神采、電話內(nèi)容等方面得知。）   問(wèn)：這個(gè)人果真命犯小人嗎？（不是，這么說(shuō)是為了引誘這個(gè)人上鉤。若是將來(lái)真的有小人使壞，他會(huì)覺(jué)得算命先生說(shuō)得真準(zhǔn)；若沒(méi)有小人，他會(huì)認(rèn)為算命先生幫他化解了，破財(cái)免災(zāi)，值！可見(jiàn)具有很大的欺騙性。）   再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年婦女的手摸相（拉手摸實(shí)際上是判斷職業(yè)或生活情況），然后對(duì)她說(shuō)：“要不是計(jì)劃生育，你有三個(gè)孩子，而且至少有一個(gè)能上重

50、點(diǎn)大學(xué)?！边@位婦女連聲說(shuō)：“靈。”   問(wèn)：你怎么看待這件事？（現(xiàn)在都是生一個(gè)子女，這是基本國(guó)策。到底會(huì)有幾個(gè)孩子，其中會(huì)不會(huì)有上大學(xué)的，這些都是無(wú)法證實(shí)的，怎么說(shuō)都會(huì)有人信，純粹是信口胡說(shuō)。他的目的只有一個(gè)，那就是說(shuō)幾句人家愛(ài)聽的話來(lái)騙錢。由于被說(shuō)的人不動(dòng)腦筋，不了解他們的騙人手段，所以往往輕信，受騙上當(dāng)。）   三、“斬妖見(jiàn)血”小實(shí)驗(yàn)。   1、教師示范做實(shí)驗(yàn)，講清要點(diǎn)。   2、準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，分小組做實(shí)驗(yàn)。   四、學(xué)到這里，你明白了什么道理？   算命問(wèn)卦、巫婆治病

51、都是封建迷信活動(dòng)，它們都是騙人的。   2在你周圍有沒(méi)有類似的事情發(fā)生？（學(xué)生自由發(fā)言，并談?wù)剬?duì)事情的看法，說(shuō)說(shuō)事情的實(shí)質(zhì)。）   3如果有人集體參加迷信活動(dòng)，你怎么辦？   （學(xué)生討論時(shí)，教師可以設(shè)置幾個(gè)情景，如拉你去求簽、拜佛、算命，等等。）   討論后小結(jié)。   （1）堅(jiān)決抵制，不參加。   （2）揭露這些活動(dòng)的實(shí)質(zhì)。   （3）利用這個(gè)機(jī)會(huì)，向搞封建迷信的人宣傳科學(xué)知識(shí)。   板書：封建迷信  欺騙性

52、0;  從剛才的討論發(fā)言中可以看出，大家對(duì)迷信活動(dòng)騙人的實(shí)質(zhì)有了充分的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，隨著社會(huì)的發(fā)展，一些封建迷信活動(dòng)不得不改頭換面。他們把著相算命稱為“預(yù)測(cè)學(xué)”、“人生信息學(xué)”，把畫符念咒稱作“符號(hào)學(xué)”，把巫婆做法的所謂“仙水”稱作“高功能水”、“信息水”，這些“現(xiàn)代科學(xué)迷信”在“科學(xué)”的名義下招搖過(guò)市，蒙蔽了許多群眾，欺騙性更大。這種披著“科學(xué)”的外衣，干的卻是反科學(xué)的勾當(dāng)?shù)乃^的“科學(xué)”，我們把它稱做“偽科學(xué)”。反對(duì)偽科學(xué)，反對(duì)現(xiàn)代迷信，也是我們現(xiàn)在的一項(xiàng)重要任務(wù)。   第二課時(shí)  一、講授新課。   1、首先，我們應(yīng)認(rèn)清封建迷信對(duì)

53、人們的危害是極大的。   （板書）迷信害死人   封建迷信的東西，在一些缺乏科學(xué)知識(shí)的人中流傳，它對(duì)人們的危害極大。讓我們通過(guò)一些典型事例，來(lái)看看它是怎樣危害人們的。   讀一讀讓每個(gè)學(xué)生小聲朗讀課本故事（）。   問(wèn)：小弟弟高燒不退，實(shí)際上得的是什么??？（普通的病毒性感冒。）   問(wèn)：可是巫婆說(shuō)他是怎么了？（鬼魂附體。）   問(wèn)：巫婆跳大神驅(qū)鬼，其結(jié)果如何？（抽搐起來(lái)。）   問(wèn)：小弟弟病加重了，而巫婆卻得到什么好處？（得到許多錢。） 

54、0; 巫婆卻賺到許多昧心錢?？梢?jiàn)巫婆根本不會(huì)治病，完全是騙錢害人，大家說(shuō)對(duì)不對(duì)？   板書巫醫(yī)治病騙錢害人   問(wèn)：后來(lái)送到醫(yī)院搶救后，小弟弟怎么樣了？（轉(zhuǎn)危為安。）   問(wèn)：可見(jiàn)有病應(yīng)該找誰(shuí)？（找醫(yī)生。）   問(wèn)：誰(shuí)能小結(jié)一下這個(gè)故事說(shuō)明了什么？   小結(jié)：這個(gè)故事說(shuō)明巫婆給人治病，完全是騙錢害人，她們根本不懂醫(yī)術(shù)。如果讓她們治病，只會(huì)給人們的健康帶來(lái)極大的危害，嚴(yán)重的還會(huì)危及生命。所以我們應(yīng)該相信科學(xué)，反對(duì)迷信，有病要找醫(yī)生。   2、結(jié)合自己聽到的或看到的事例，說(shuō)說(shuō)相信

55、科學(xué)、反對(duì)迷信的道理。   求簽問(wèn)卦   一高考學(xué)生在廟里求得一個(gè)上上簽，歡呼：“我一定能考上大學(xué)！”（指出：不好好學(xué)習(xí)，求得100個(gè)上上簽也沒(méi)用，考大學(xué)要憑自己的實(shí)力才行。）   燒紙錢   一座墳前，子女跪燒冥幣，口念：“爸爸媽媽，我們給您捐錢來(lái)了！”（指出：人死了，就什么也不知道了，根本不可能去花什么錢。要孝順父母，主要應(yīng)父母在世時(shí)為之，大可不必在死后搞名堂。）   看風(fēng)水   一位風(fēng)水先生指著山下一片地說(shuō)：“這個(gè)地方風(fēng)水好，是聚寶之地，在這兒蓋房，定會(huì)財(cái)源滾滾?！保ㄖ?/p>

56、出：富不富并不在風(fēng)水上，難道財(cái)會(huì)從地里冒出來(lái)嗎？只要辛勤勞動(dòng)，荒山也會(huì)變成米糧倉(cāng)。再說(shuō)也根本不存在風(fēng)水好壞的問(wèn)題，房子蓋在哪兒，與風(fēng)水毫無(wú)關(guān)系。）   燒香拜佛   一位老婦人在寺廟的佛像前燒香拜佛，口念：“菩薩保佑！”（指出：菩薩是泥胎木雕，并不能保佑誰(shuí)。自己注意安全，注意身體健康，才能沒(méi)病沒(méi)災(zāi)。）   看手相   算命先生手摸另一人之手，邊看邊說(shuō)：“你的生命線很長(zhǎng)，將來(lái)肯定能活到80歲以上；你的事業(yè)線也很長(zhǎng)，將來(lái)定會(huì)宏圖大展，前程無(wú)量！”（指出：手相什么也不能代表。長(zhǎng)壽取決于平日的保健和鍛煉；事業(yè)要靠刻苦學(xué)習(xí)，

57、提高素質(zhì)，把握機(jī)遇，才能有望成功。）   問(wèn)：現(xiàn)在還有人依據(jù)人的生辰八字、屬相、星座來(lái)算命，有科學(xué)依據(jù)嗎？（沒(méi)有。就拿星座來(lái)說(shuō)，相同星座的人很多，他們的命運(yùn)怎么可能一樣呢?。?#160;  問(wèn)：現(xiàn)在還有人用撲克算命，有的商店還用電腦算命，你相信嗎？（不相信。因?yàn)楹翢o(wú)科學(xué)依據(jù)。電腦要靠人給它編程序，它確實(shí)能做許多事，但不可能了解每個(gè)人的命運(yùn)；撲克算命更是無(wú)稽之談，它的無(wú)序排列，每次都不相同，難道一個(gè)人的命運(yùn)如此無(wú)常？可見(jiàn)是根荒誕的。）   問(wèn)：既然封建迷信那么害人，為什么會(huì)有那么多人相信呢？（缺乏科學(xué)意識(shí)，科學(xué)觀念淡薄，不懂科學(xué)。） &

58、#160; 人的頭腦，正確的思想不去占領(lǐng)，錯(cuò)誤的思想便會(huì)去占領(lǐng)。所以學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，用科學(xué)知識(shí)武裝頭腦，才能擦亮眼睛，辨明是非，認(rèn)清封建迷信的實(shí)質(zhì)。   二、課堂小結(jié)。   書上的例子和同學(xué)、老師舉的例子告訴我們，世界上根本就沒(méi)有什么鬼神，那些為獲取不義之財(cái)而編造的鬼、神的把戲會(huì)害死人的。我們要擦亮眼睛，相信科學(xué)不迷信。  9、逛商場(chǎng)  教學(xué)目標(biāo)：   1、  知道本地的商業(yè)場(chǎng)所和選購(gòu)商品的有關(guān)常識(shí)。   2、  知道作為消費(fèi)者應(yīng)該享有的一些權(quán)利。

59、0;  3、  通過(guò)學(xué)生的課前調(diào)查和觀察，回到課堂展開交流討論，學(xué)做聰明消費(fèi)者。   第一課時(shí)  一、買東西的經(jīng)驗(yàn)：   1、 看圖：這是什么地方？   2、 這些商場(chǎng)超市環(huán)境優(yōu)美、物品齊全，商場(chǎng)里有包裝精致、味道鮮美的食品，有新奇小巧、美觀實(shí)用的文具，還有與我們的衣食住行密切相關(guān)的其他物品，他們?yōu)槲覀兊娜粘Ｉ钐峁┝朔奖?，同時(shí)也促進(jìn)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。你到哪些商場(chǎng)去買過(guò)東西？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。）   3、 談話揭題：在商場(chǎng)和超市買東西可是大有學(xué)問(wèn)

60、的，今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)“買東西的學(xué)問(wèn)”（完成板書。）       二、交流體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)。   1、 你逛過(guò)哪些商場(chǎng)？買過(guò)哪些種類物品？（   2、 怎樣輕松愉快的購(gòu)物，怎樣挑選稱心如意的物品的呢，請(qǐng)你跟全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你買不同種類東西的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。（自由說(shuō)說(shuō)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望。）   3、 買東西真是挺有學(xué)問(wèn)的，大家肯定還有很多話要說(shuō)，很多經(jīng)驗(yàn)要講，把你看到的、聽到的、經(jīng)歷的、從網(wǎng)上查到的，小組交流討論一下，記錄下來(lái)。（小組討論，合作完成。）&#

61、160;  4、 全班交流，師及時(shí)把各小組經(jīng)驗(yàn)總結(jié)歸納記錄，學(xué)生齊讀經(jīng)驗(yàn)。   三、同學(xué)的建議：   1、 若請(qǐng)你帶領(lǐng)新同學(xué)去購(gòu)買復(fù)讀機(jī)，你會(huì)怎么做？（現(xiàn)場(chǎng)模擬購(gòu)物情景，分角色表演。）   2、 如果媽媽要我們?nèi)コ匈I一桶食油、一袋雞精和一瓶鮮奶，應(yīng)該怎樣購(gòu)買呢？（小組合作，全班交流，教師點(diǎn)評(píng)。）     四、拓展認(rèn)識(shí)，促進(jìn)運(yùn)用。   1、 學(xué)習(xí)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，拓展延伸，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。   2、 教

62、師總結(jié)。再次齊讀購(gòu)物小竅門和購(gòu)物提醒，記住購(gòu)物常識(shí)，并把你學(xué)到的知識(shí)去告訴你的家人和周圍朋友。讓我們運(yùn)用購(gòu)物常識(shí)，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者和生活的強(qiáng)者。   第二課時(shí)  一、模擬購(gòu)物：   1、師扮營(yíng)業(yè)員，生當(dāng)小顧客。   2、活動(dòng)中，表?yè)P(yáng)文明購(gòu)物，提醒學(xué)生文明購(gòu)物。   3、購(gòu)物時(shí)，你常用哪些文明用語(yǔ)？   4、營(yíng)業(yè)員喜歡什么樣的顧客？（采訪：營(yíng)業(yè)員）   通過(guò)采訪，你們知道營(yíng)業(yè)員喜歡怎樣的小顧客？   5、回憶自己逛商場(chǎng)時(shí)的情景。 

63、60; 6、你看到了什么不文明的行為，你想說(shuō)什么？   二、學(xué)做聰明能干的消費(fèi)者。   1、我們國(guó)家為了保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益，專門設(shè)立了中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益   A、閱讀部分條款。   B、讀讀看，然后在小組時(shí)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？   C、交流。   2、王聲遇到麻煩了，我們來(lái)幫幫他。   （1）看看他應(yīng)享受什么樣的合法權(quán)益。   （2）除了找消費(fèi)者協(xié)會(huì)以外，還有什么好辦法？   （3）交流（找商場(chǎng)經(jīng)理；找電視臺(tái)、報(bào)社

64、）   3、為自己討回公道，保護(hù)自己的合法權(quán)益途徑很多。   4、教你幾招   老師在逛商場(chǎng)時(shí)，遇到了幾件意想不到的事兒。想請(qǐng)教你們。   A、買錯(cuò)東西。   B、忘拿東西。   C、同意讓別人看口袋嗎？   5、總結(jié)：“尊重別人，保護(hù)自己，做聰明能干的消費(fèi)者。        10、衣食的來(lái)源  教學(xué)目標(biāo)：   、     &#

65、160;        知道衣食對(duì)人生存的重要，初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。   、              感悟農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存發(fā)展的重要影響。   、              

66、懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果。   教學(xué)過(guò)程：   一、談話導(dǎo)入：   1、啟發(fā)回憶：   同學(xué)們，當(dāng)你經(jīng)過(guò)一夜的休息，伸個(gè)懶腰從美夢(mèng)中桓來(lái)，都要做哪些事情？   （出示：衣    食）   2、引導(dǎo)交流：   你平時(shí)早餐吃些什么？小組交流。   二、追溯來(lái)源。   1、誘發(fā)思考：   當(dāng)你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁，吃著美味可口的食物時(shí)，你的腦瓜里有沒(méi)

67、有出現(xiàn)一些？號(hào)。這節(jié)課我們就來(lái)討論“衣食的來(lái)源”這個(gè)話題。   2、模氦小家庭。   A、下面，我們想象一下，每個(gè)小組就是一個(gè)家庭，老師給每個(gè)家庭發(fā)一張“家庭午餐單”，我們一起走進(jìn)市場(chǎng)，選購(gòu)自己喜歡的物品。   B、家庭成員共同填寫菜單。   C、有沒(méi)有看到合適的服裝。   3、牽線搭橋。   A、市場(chǎng)上豐富的食品，服裝大多來(lái)之于農(nóng)產(chǎn)品，這兒有幾種農(nóng)產(chǎn)品，你認(rèn)識(shí)他們嗎？   B、老師給每小組采購(gòu)了一包日常用品，你們能分別說(shuō)出他們都是哪一種農(nóng)產(chǎn)品加工而成的嗎

68、？出示圖片。   C、小結(jié)：樹連樹，根連根，衣食之源在農(nóng)村。   4、情感體驗(yàn)。   A、故事“食品的哭訴”（饅頭，油條等）   B、討論你們有什么感想？   C、背誦鋤禾詩(shī)   D、饅頭誕生記：   耕地、播種、施肥、收割、脫粒、翻曬、磨面、發(fā)酵、制作、蒸熟、出售。   5、暢言未來(lái)：   出示袁隆平院士頭像：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他嗎？讀讀課本上的內(nèi)容，把心中要說(shuō)的話寫在方框里。   6、交流：&#

69、160;  農(nóng)業(yè)的發(fā)展靠科技，只有依靠科技，我們?nèi)祟惒拍苌畹酶?，你了解哪些農(nóng)業(yè)新信息？小組交流。   三、總結(jié)升華：   通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你一定有許多話要說(shuō)，學(xué)崔永元叔叔實(shí)話實(shí)說(shuō)節(jié)目，每人只可以說(shuō)一句，說(shuō)出自己最想說(shuō)的，先醞釀一下，再說(shuō)給大家聽。        11、塑料與我們的生活  教學(xué)目標(biāo)：  1  了解塑料的特點(diǎn)及其為人們生活帶來(lái)的便利；  2  感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害；  3 

70、60;能夠采取行動(dòng)減輕“白色污染”；  教學(xué)過(guò)程：   第一課時(shí)  一、尋找生活中的塑料制品   1 同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)你們的桌子上有個(gè)袋子了嗎？想打開看看嗎？打開之前聽清要求，你可以看，可以摸，也可以玩，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？   2 問(wèn)：你有了什么發(fā)現(xiàn)？它們有什么相同點(diǎn)嗎？還有其他不同的發(fā)現(xiàn)嗎？它們都是用什么材料做成的？   過(guò)渡：以最快的速度把它們放回口袋?？磥?lái)同樣是塑料，（板書：塑料）還可以做成各種形狀、各種顏色、各種有趣的玩具。   3 那你知

71、道，我們生活中還有哪些東西也是用塑料做成的呢？   過(guò)渡：同學(xué)們，看來(lái)，我們的玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品有很多是用塑料做的。其實(shí)，還有許多呢！老師也收集了一些圖片，我們一起來(lái)看一下。   （這就是老師家里的塑料制品；這是超市里貨架上的日用品；還有塑鋼門窗、農(nóng)民種菜的薄膜大棚；塑料還運(yùn)用于家電產(chǎn)品、摩托車、汽車，甚至于我們的神州五號(hào)宇宙飛船，塑料也是其中不可缺少的材料。）   4 通過(guò)大家的交流，同學(xué)們，此刻你有什么感想和發(fā)現(xiàn)嗎？   5 是??！同學(xué)們談了很多。確實(shí)，塑料與我們的生活息息相關(guān)。（板書

72、：與我們的生活）   學(xué)生邊看邊玩，體會(huì)這些玩具的特征。學(xué)生各抒己見(jiàn)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的塑料制品。學(xué)生觀看圖片、照片。學(xué)生體會(huì)塑料與我們的生活密切相關(guān)。   二、交流討論，性能誕生。   今天啊，老師還帶來(lái)了一樣塑料制品，是什么呀？（出示塑料盆）這是什么盆呀？（出示搪瓷盆、木盆）這三個(gè)盆要是讓你選，你會(huì)選哪個(gè)盆？為什么？   老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們家里什么盆用得比較多呢？從笨重的木盆到容易摔壞的搪瓷盆，人們?cè)絹?lái)越多的選擇了便宜、輕便的塑料盆，塑料制品已經(jīng)越來(lái)越多的進(jìn)入我們的生活，并替代了很多的傳統(tǒng)材料。 &

73、#160; 3 我們的生活中，還有哪些用品是因?yàn)橛盟芰献龅亩阌谑褂?？同學(xué)之間交流討論一下。   4 在熱烈的討論交流中，我們都發(fā)現(xiàn)，塑料有很多優(yōu)點(diǎn)？誰(shuí)能來(lái)概括一下。（板書塑料的性能）   5 塑料制品已經(jīng)廣泛地運(yùn)用于我們的生活，并且還在不斷地發(fā)展著。我們國(guó)家就已經(jīng)開始使用塑料印制鈔票了，塑料鈔票不易破損、經(jīng)久耐用，而且不易偽造；現(xiàn)在，還出現(xiàn)了抗菌塑料、納米塑料，塑料有著廣闊的發(fā)展前景。所以，（出示塑料自我介紹的課件）塑料總是驕傲地對(duì)人們說(shuō)："我叫塑料，人們都很喜歡我。雖然我誕生還不到100年，但你們都已經(jīng)離不開我

74、了，各個(gè)領(lǐng)域都有我的存在。今后，我還將更好地為你們服務(wù)。   三、學(xué)生交流 學(xué)生總結(jié)出塑料的優(yōu)異性能。                                        

75、;             第二課時(shí)  一、了解塑料所產(chǎn)生的白色污染，提出自己的創(chuàng)意。   過(guò)渡：塑料既然有那么多的優(yōu)點(diǎn)，那為什么老師卻看到一份資料上這么寫著。   （出示課件：為什么塑料袋被英國(guó)媒體評(píng)為是"人類最糟糕的發(fā)明"呢？）   這是為什么呢？那你知道它會(huì)造成什么污染？除了塑料袋以外，那些塑料飯盒、飲料瓶、塑料廢棄物造成的污染也叫白色污染，它們又會(huì)有什么危害呢？   1 我們一起來(lái)看一組圖片：這是塑料廢