2、金色的草地（自備、反思）

1、 金色的草地一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受大自然給生活帶來(lái)的樂(lè)趣，初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。 3抄寫自己喜歡的句子。二、課前準(zhǔn)備1課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。2、課件3生字詞的卡片第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、 師朗誦小詩(shī)。蒲公英不說(shuō)話那遠(yuǎn)了又遠(yuǎn)了的，那近了又近了的，白色的一絮又一絮，茸茸的，又輕又淘氣。哦，這是蒲公英的花季。滿天滿地，落著她的行跡，染了你的睫毛，碰了我的鼻翼，還緊緊沾著我的裙子，不棄也不離。這小絨球，這白茫茫的奇跡。你是盛夏的相思呢，還是冷

2、冬的回憶？蒲公英不說(shuō)一語(yǔ)，眨眨眼，與我親昵！2、今天我們學(xué)習(xí)課文金色的草地就和蒲公英有關(guān)。到底怎么回事，讓我們?nèi)?wèn)問(wèn)課文吧！三、初讀感知1學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫出的生字，力爭(zhēng)把生字讀正確，把課文讀通。2出示本課生字詞，同桌交流讀。3反饋?zhàn)x。4朗讀展示：你最喜歡讀哪個(gè)自然段，站起來(lái)讀讀，讓我們感受你對(duì)它的喜愛(ài)！四、品讀課文1為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會(huì)。a、觀看錄象，給以直觀的感受。 b、引導(dǎo)想象：蒲公英盛開了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽(yáng)光 的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥也來(lái)了，蝴蝶也來(lái)了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時(shí)候你最想做什么？指名

3、交流。2瞧，謝廖沙兩兄弟也和你們一樣，跑到草地上玩耍來(lái)了。朗讀第二自然段，結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)，這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?？金色的草地給他們帶來(lái)了怎樣的樂(lè)趣？3、你覺(jué)得他們此時(shí)此刻的心情如何？這部分課文應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？4、大家喜歡這草地、蒲公英嗎？請(qǐng)你對(duì)它們說(shuō)一句話。五、寫字1投影出示“耍、裝、些、察、掌”，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么。2學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。例:“而”下加“女”，耍耍?！按恕钡赜小岸?，些些些“壯壯的”“衣服”，裝裝裝看到高“尚”的人或事，就會(huì)拍“手”鼓“掌”。3、補(bǔ)充記“趣”：“取”字會(huì)“走”真有趣4、指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)范寫“察、掌”5、練習(xí)：（1

4、）比一比。查檢查、查字典、查找； 察警察、觀察、考察；第二課時(shí)一、聽(tīng)寫玩耍、安裝、一些、觀察、檢查、鼓掌二、朗讀，解疑。2、回憶我們?cè)诓莸厣蠚g樂(lè)的時(shí)光，朗讀1-2小節(jié)。3其實(shí)這草地并不是總是金色的，它還會(huì)變色呢！這是怎么回事呢？自由讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀課文你知道了什么？（蒲公英色變的規(guī)律和原因）4、小博士講座：有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因。（學(xué)生講述，結(jié)合學(xué)習(xí)句子）“有一天，我起得很早去釣魚。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。”作者是怎樣寫草地的變化的？（三個(gè)時(shí)間詞準(zhǔn)切寫出了草地的變化。）“原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張

5、開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了?！弊髡哂檬裁磥?lái)比喻蒲公英的花？這樣寫有什么好處？同時(shí)提醒學(xué)生注意“花朵張開時(shí)”和“合攏時(shí)”兩句話之間的分號(hào)“；”。5現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)對(duì)這片草地幾句貼心話。 6、齊讀最后一節(jié)。三、寫字1投影出示“勁、絨、朝、釣、攏”-“假、瓣”，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。注意“絨”右邊左下角是一撇。2、組詞練習(xí)：假JI（虛假） JIà（請(qǐng)假） 瓣（花瓣） 辯（辯論） 辨（辨別） 辮（辮子）兒歌：用心去辨別；言語(yǔ)來(lái)辯論；用絲扎辮子；花瓣落盡結(jié)瓜果。3指導(dǎo)寫字a、讓學(xué)生觀察生字

6、的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。d、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。e、鞏固檢查。四、課堂摘記1、 讀讀課后第三題。2、 摘抄你喜歡的句子。作業(yè)：1、抄寫詞語(yǔ)，并聽(tīng)寫。2、有感情地朗讀課文，背誦自己摘抄的句子。3、雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細(xì)觀察你所看到的草地，通過(guò)你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。今天繼續(xù)上金色的草地。反思昨天的課堂，我突然想到應(yīng)該補(bǔ)充一個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)是這樣的：在體會(huì)課文中哥倆在草地上玩耍的快樂(lè)時(shí)，我突然靈機(jī)一動(dòng)，問(wèn)孩子們，他們除了這樣玩，還可能用蒲公英怎么玩？孩子們的想象很豐富，說(shuō)：用蒲公英來(lái)?yè)习W癢；把蒲公英當(dāng)竹蜻蜓玩；使勁吹，幫蒲公英的媽媽把她的孩子們帶到遠(yuǎn)方；采摘很多很多的蒲公英，使勁吹，就像下雪一樣我當(dāng)時(shí)只是接引讀了一下課文就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。課后我對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了思索，我想，如果這里利用