英國EYFS體系簡析

1、英國EYFS體系簡析英國國家早期教育綱要（EYFS）什么是EYFS體系EYFS 全稱：Early Years Foundation Stage是英國政府以“給父母最好的選擇、給幼兒最 好的開始”為宗旨提出的一個(gè)早期教育方案，是 評估英國所有幼兒園的國家級課程標(biāo)準(zhǔn)。是世界最權(quán)威的嬰幼兒教育標(biāo)準(zhǔn)之一。以孩子為核心發(fā)展的三大方向游戲和探索積極主動的學(xué)習(xí)創(chuàng)造和批判性思維學(xué)習(xí)和發(fā)展的七大領(lǐng)域1、溝通和語言 comm uni cati on andIanguage :傾聽和注意；理解；講話2、 身體的發(fā)展 physical development:移動和操作；健康和自我照顧；3、個(gè)人、社會和情感的發(fā)展 p

2、ersonal、socialand emotional development:自信和自我意識；管理感覺和行為；建立關(guān)系；4、讀寫literacy :閱讀；寫作5、數(shù)學(xué)mathematics :數(shù)字；形狀，空間和度量6、 對世界的理解 understanding the world:人和社區(qū)；世界；技術(shù)7、藝術(shù)和設(shè)計(jì)的表現(xiàn)力 expressive arts anddesign :探索和使用媒體和材料；使用想象EYFS體系的目標(biāo)給所有05歲的幼兒提供一個(gè)連續(xù)的發(fā)展與 學(xué)習(xí)體系，使他們在生活中獲得更多更好的發(fā)展 機(jī)會，讓每個(gè)幼兒都能在將來成為身心健康、擁 有安全感、成功和快樂的人。獨(dú)一無二的孩子

3、A Unique Child +正面積極 的關(guān)系Positive Relationships +激發(fā)能力的環(huán)境Enabling Environments = 自主學(xué)習(xí)與 持續(xù)發(fā)展 Learning and Development情商1.氣質(zhì)和態(tài)度認(rèn)識到自己是不同于他人的個(gè)體，有獨(dú)特的喜好，并樂于探索環(huán)境，開始發(fā)展出自信心2自信 和自尊獲得情感滿足，在依戀關(guān)系中建立安全感，當(dāng)有I成人保護(hù)時(shí)樂于做出有挑戰(zhàn)性的選擇，希望被肯 定、被關(guān)注，脫離看護(hù)人去探索 3.發(fā)展關(guān)系 和特定的人建立依戀，通過各種方式尋求關(guān)注， 在和他人的互動中學(xué)習(xí)，在溫暖和肯定的關(guān)系中 表達(dá)自己的感受4.行為和自我控制做出反應(yīng)，并

4、從他人積極的反應(yīng)中獲得愉悅，意識到一些行為會對他人造成傷害 5.自理表達(dá)不舒適、饑餓或口渴，表達(dá)喜好和需求，嘗 試自己去做一些事情，保持個(gè)人衛(wèi)生6.團(tuán)體意識認(rèn)識到哪些人會給自己帶來舒適，認(rèn)識到自身與 他人通過相似與差異相聯(lián)系，對特定的人表現(xiàn)出 喜愛及關(guān)心，在不同社會團(tuán)體中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自 我意識溝通和語言1. 用于溝通的語言在社交中用不同的聲音（咯咯的笑，咿呀，大聲 叫）交流，并關(guān)注他人的聲音，使用越來越多的詞匯表達(dá)越來越復(fù)雜的意思2.用于思考的語 言 對周圍事件感到好奇，對簡單的請求作出回 應(yīng)，對特定的人在熟悉語境下對其說出的不同事 物做出反應(yīng)，理解一些簡單言語的意義3.將聲音 和文字相聯(lián)系咿

5、呀學(xué)語，嘗試用不同的聲音及詞匯表達(dá)身邊事 物，關(guān)注并喜愛旋律及故事中的節(jié)奏感， 重復(fù)熟悉故事中的詞匯及表達(dá)，區(qū)別不同聲音4閱讀 關(guān)注熟悉的聲音、詞匯或手勢，對詞匯、故事、 歌曲或歌謠表現(xiàn)出興趣并作出回應(yīng)（如拍手）， 有最喜愛的故事、歌謠、歌曲等 5.寫 做標(biāo)記，用手和工具隨意作畫，畫出不同符號并 能加以區(qū)分，對工具表現(xiàn)出一定的控制能力 解決問題、推理和數(shù)學(xué)能力1. 作為符號和用于計(jì)數(shù)的數(shù)字注意到物體、圖像和聲音量的變化，通過與數(shù)字有關(guān)的歌謠和歌曲發(fā)展出數(shù)的概念，隨意地?cái)?shù) 數(shù)，使用關(guān)于量的詞匯，按順序背誦數(shù)字2.形狀、 空間和測量對形狀、性狀和質(zhì)地形成概念，嘗試不同形狀的 嵌套游戲、拼圖游戲、簡

6、單堆積木，理解尺寸的 不同，依據(jù)形狀和尺寸分類3.計(jì)算 認(rèn)識到不在視野內(nèi)的物體也是客觀存在的， 根據(jù)I物體不同特征分類，對不同數(shù)量作比較，明白當(dāng) 加入或拿走事物之后數(shù)量會發(fā)生改變社交能力1.探索和研究通過觀察因果來學(xué)習(xí)，通過運(yùn)動和感覺來了解和 控制物體，對特定的特征和流程尋根究底，將他 人作為信息和學(xué)習(xí)來源，對事情發(fā)生的原因表現(xiàn) 出興趣2.計(jì)劃并使事情發(fā)生 對搭建和推倒、打開和關(guān)閉物體表現(xiàn)出好奇和興 趣，喜歡推拉或搭建物體，對使事情發(fā)生表現(xiàn)出 好奇和興趣3.初步了解信息技術(shù)對有科技元素的玩具表現(xiàn)出興趣，按按鈕使玩具 發(fā)出聲音、移動或出現(xiàn)新圖案，開始初步學(xué)習(xí)打 開和操縱信息技術(shù)工具4.時(shí)間開始了

7、解并享受日常的規(guī)律作息（起床時(shí)間、吃 飯時(shí)間、睡覺時(shí)間），將一系列行為和日常作息 聯(lián)系起來，理解“之前” “之后”“很快”這樣的 時(shí)間詞匯，會預(yù)期特定時(shí)間事件的到來5.環(huán)境通過手腳運(yùn)動或打滾來探索空間， 喜歡戶外，喜 歡觀察動物、人和交通工具，對環(huán)境感到好奇， 喜歡模擬現(xiàn)實(shí)的模型（如農(nóng)場、停車場或火車 道）6.社交團(tuán)體對特定的人形成依戀并樂于互 動，對身邊的社交生活表現(xiàn)出興趣，喜歡和其它 孩子一起玩，開始認(rèn)識并對家庭、家人和朋友有 概念，開始有自己的朋友體能發(fā)展1. 移動和空間通過運(yùn)動和感官探索與環(huán)境產(chǎn)生聯(lián)系， 通過有目 的地移動并通過移動與玩具、物體和人建立聯(lián) 系，對于自己運(yùn)動靈活性的增強(qiáng)感到興奮，逐漸 掌控身體動作（停，跟著音樂和故事做動作）2. 健康和身體覺知在營養(yǎng)得到滿足、身體得到溫暖接觸及照料的情 況下茁壯成長，對飲食和活動發(fā)展出偏好，越來 越自主地照顧自己，不舒服時(shí)會表達(dá)對于飲食等 的需求3.使用器材和材料 有目的地使用工具和材料，開始制作并操作物體 或工具，對各種工具表現(xiàn)出越來越強(qiáng)的控制力 創(chuàng)造力發(fā)展1. 創(chuàng)造性地對經(jīng)歷做出反應(yīng)、表達(dá)和交流想法 通過動作和聲音表達(dá)自己，通過陳述來交流，對 于自己的所見、所聞、所聽、所感受到的做出回 應(yīng)并理解2. 探索媒體和材料親自探索和嘗試使用媒介，通過積木、顏料及符