2022年小學六年級美術教學方案匯總

1、2022年小學六年級美術教學方案匯總本課學習旨在通過對以往家人之間有趣、有益活動的回憶，引發(fā)對來自家人關懷的領悟和體會、對骨肉親情的認識和思考。此外，還將在人物形象的勾勒、活動場景的描繪等藝術創(chuàng)作過程中，進一步體會到親情的意義所在。學生情況：在蘇少版美術教材中，學生在中年級段曾經(jīng)接觸過親昵一課，對人與人之間的關系有過初步了解，也嘗試過具體的人物形象的表現(xiàn)。本課在以往的基礎上將這種人與人之間的美好關系集中在家庭成員的細節(jié)中，使藝術表現(xiàn)的內容集中于一點，以此更深刻、更透徹地予以彰顯。教學方式、手段：1.引導學生學會觀察。將視點聚焦于生活中的家人，關注生活中的點滴細節(jié)。2.引導學生學會感悟。在家庭以

2、及社會生活的經(jīng)歷中，體會到“溫暖”“關愛”“親密”等人與人之間的情感。3.引導學生學會探究。設置問題情境，在游戲中學習，在對話中感受，在活動中發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的主體作用，主動探究、積極嘗試，促進學生主動地、富有個性地學習。4.引導學生學會審美。激發(fā)創(chuàng)新精神，激活創(chuàng)新思想，使其形成獨立的見解并創(chuàng)造性地予以呈現(xiàn)和表達。教師準備：記號筆、彩色筆、畫紙、PPT課件等，教室四周張貼相關作品，營造氛圍。學生準備：自己與家人在一起的合影、經(jīng)歷的故事，彩色水筆等。教學目標知識與技能目標：通過回憶、觀察，進一步熟悉不同人物外形的表現(xiàn)方法，用線描或色彩等自己喜歡的繪畫表現(xiàn)方式呈現(xiàn)家人的具體形象，再現(xiàn)與家人親密無

3、間的生活場景。過程與方法目標：通過對記憶中經(jīng)歷過的家庭趣事的回憶和交流，搜尋家人言行及有趣場景的動人一幕，定格并藝術地重組這一瞬間情境。注意表現(xiàn)個體之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對比與呼應關系，以相應的藝術形式表達出來。情感、態(tài)度與價值觀目標：在學習與創(chuàng)作的過程中，感受和體會到家人溫暖包容的親情，表現(xiàn)家庭和睦歡樂的場景。學會感恩，豐富自己的情感世界。教學重難點教學重點：充分感受、體驗家庭的溫暖，抓住人物特征進行刻畫，表現(xiàn)家庭成員的親密、和諧和幸福。教學難點：1.用線描或色彩等方法表現(xiàn)家庭成員，注重人物的體態(tài)、神態(tài)的刻畫。2.通過大小、高矮、疏密等對比，塑造出豐富、有趣、和諧的家庭人員群像。3.描

4、繪恰當?shù)谋尘埃鰪姰嬅娴那榫掣?、現(xiàn)場感。教學設計一、感知與體驗1.相識的朋友繪本欣賞(1)同學們!看，這是誰?(PPT逐頁播放，學生觀看欣賞)(2)我們崇拜無所不能的爸爸媽媽，他們和我們朝夕相處，就像是老朋友一樣。今天，老師再給大家介紹一位新相識的朋友，他就是英國畫家安東尼?布朗。(PPT簡介我爸爸我媽媽的繪本作者)(3)正如安東尼?布朗在圖畫書上描繪的那樣，這些“相識的朋友”其實就是每天和我們朝夕相處的“熟悉的家人”。2.親密的家人家人印象(1)回憶。四人一小組，圍繞“你熟悉和了解你的家人嗎?”“他(她)的職業(yè)、性格、特長是怎樣的?”“你們之間發(fā)生過哪些有趣的事情?”等相關話題展開討論。(2

5、)交流。將自己和家人之間發(fā)生的趣事曬一曬，講給全班同學聽一聽，分享快樂和幸福。(3)再現(xiàn)。欣賞一組家人活動的圖片，重溫與家人在一起的快樂時光。(4)歸納?？戳诉@些家人在一起的畫面，你覺得用什么樣的詞語能夠地表達我們與家人之間的美好情感?和諧美滿?親切溫暖?快樂幸福?還是3.相連的心手游戲活動(1)指上親情老師也想到一個詞，那就是心手相連!你看，家人之間多像我們的手，同根同生、同心同行!看一看，自己的手上，哪個手指是爺爺或奶奶?哪個手指又是爸爸或媽媽?說一說，為什么你會這樣選?理由是什么?(2)指畫游戲選擇合適的手指進行家人形象的涂畫活動。展示自己的指畫家人形象，介紹人物特點以及自己的涂畫思路。

6、4.瞧這一家子課題出示這節(jié)課，我們學習瞧這一家子，共同回憶和家人在一起時的美好時光，分享快樂和幸福。(板書課題)5.熟悉的身影形象分析(1)思考歸納剛剛在練習時，我們都針對家人的外在形象特征進行了手指的選擇性涂畫，那么在手指上作畫時，你是怎樣利用手指的不同形態(tài)特征來表現(xiàn)家人的外形特征的?又是如何通過具體描畫細節(jié)來凸顯各種人物的身份的?同學說一說，議一議。(2)概括總結其實，想要通過家庭成員的外在形象來表現(xiàn)家人的生活情景，不外乎以下幾點：年齡分析和比較各種年齡段人物的顯著特征。體態(tài)通過人物的身材和動作表現(xiàn)其體態(tài)的特點。表情透過五官的特別變化，反映即時發(fā)生的有趣、有益的事。(3)創(chuàng)作嘗試試畫，勾勒

7、一位家人或自己的形象，注意表現(xiàn)人物的年齡、表情、體態(tài)。簡評，幾位同學介紹自己在人物形象塑造上的藝術表現(xiàn)手法。6.可愛的親人畫面構思(1)觀察與歸納從同學刻畫的人物表情、體態(tài)中我們不難看出，和家人在一起總是快樂的。那么，當所有的家人、眾多的快樂積聚在一起的時候又會是怎樣的場景呢?讓我們再來重溫前面我們曾經(jīng)看過的幾個畫面。這些家庭雖然來自不同國度、不同種族，但在畫面形式上卻有著極大的相似處和共同點，你發(fā)現(xiàn)了嗎?這些家人在一起時，仿佛心有靈犀一般，自然又不約而同地形成了“一”字形排列。有橫向，還有豎向。就像我們的手一樣，幾根手指可以一字排開，指尖也可以聚攏合一。讓我們再來欣賞這樣幾幅溫馨的畫面。(2

8、)解讀與演示示圖：教師請同學上臺做小助手點擊鼠標，播放PPT圖片;全班同學邊欣賞，邊觀看教師在黑板上利用圓形教具逐一拼擺出不同的構圖圖示。解圖：對畫面中的人物構圖現(xiàn)象進行歸納。完圖：教師演示，完成畫面中家人的初步描繪。(3)總結與說明日常生活中，我們的家人還會通過對視的眼神、依偎的肢體、相攜的手足、投射的身影等其他方式，將彼此排列和勾連在一起，突出局部、放大細節(jié)，換一個角度看家人，顯得更親密、更溫馨。7.搞笑一家人經(jīng)典品讀(1)大師作品。有許多大畫家感動于家庭生活中的點點滴滴，創(chuàng)作了許多經(jīng)典的作品，塑造了讓人耳熟能詳?shù)娜宋镄蜗?，如：德國漫畫大師?奧?卜勞恩創(chuàng)作的父與子、國產(chǎn)動畫片大頭兒子和小

9、頭爸爸中的形象等等。(2)同伴作品。我們的同齡人也感動于父母的關愛，體會到親情的珍貴，用畫筆記錄了快樂時光。8.我的一家子創(chuàng)作設想想一想，你打算如何表現(xiàn)你和你的家人在一起的感人場景呢?同學相互說一說、議一議，通過彼此交流、互相啟發(fā)，產(chǎn)生新的創(chuàng)作靈感。二、創(chuàng)作與表現(xiàn)1.教師給出創(chuàng)作建議(1)以_位家庭成員為主要表現(xiàn)對象，注意刻畫人物的年齡、體態(tài)和表情;(2)添畫適當背景，表現(xiàn)家人在一起時有趣、有益的場景，凸顯“我愛我家”的主題;(3)工具和材料不限，單色與彩色均可。2.學生展開創(chuàng)作練習(1)學生根據(jù)“創(chuàng)作建議”展開作業(yè)練習，想象實踐，開始本課創(chuàng)作。(2)教師巡視，針對學生的不同創(chuàng)作提出建設性意見

10、。(3)學生對作業(yè)進行修改和完善，將完成好的作業(yè)張貼至事先制作好的“我愛我家”相冊中。三、反思與評價1.作業(yè)的賞析教師翻閱同學當場完成好的“相冊”，師生共同欣賞“相冊”中的“照片”，原創(chuàng)小作者介紹自己創(chuàng)作時所要表達的思想，其余同學也可以說說自己看畫后的感想。2.認知的延伸(1)同學們，有家人的家才是真正的家。從古代漢字“家”的結構中我們不難看出我們的祖先用于祭祀的豬的形象，因此，家是有生命的。(2)除了人類社會，動物們也有著它們的情感世界。讓我們來看一組別樣的溫馨畫面：枝頭上，小鳥嗷嗷待哺;水中央，小熊一一過河;曠野中，小象緩緩散步;還有3.創(chuàng)作的拓展同學們，不管是人類也好，動物也罷，生命的成

11、長始終伴隨著家人的照顧、親情的呵護，這種美麗讓許多人為之感動，也讓許多人用各種不同的藝術表現(xiàn)形式定格每一個美麗瞬間：有雕塑、陶藝和紙藝，還有布藝、指偶有興趣的同學可以在課后嘗試用不同的材料、不同的形式進行創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中更深地體會親情，對你愛的家人要學會感恩。作業(yè)要求本課設計了兩次主要練習環(huán)節(jié)，難度上呈梯度遞進：練習一：在指上作畫，以游戲的方式解決人物個體形象塑造。畫一畫，試一試簡單勾勒自己或其他一位家人的形象，注意表現(xiàn)人物的年齡、表情、體態(tài)。練習二：在紙上作畫，以探究的方式解決人物群體構圖問題。1.以兩到三位家庭成員為主要表現(xiàn)對象，注意刻畫人物的年齡、體態(tài)和表情;2.添畫適當?shù)谋尘?，表現(xiàn)

12、家人在一起時有趣、有益的場景，凸顯“我愛我家”的主題;3.繪畫工具、材料不限，單色、彩色均可。小學六年級美術教學 方案（二）教材分析一、教學內容與目標1、了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。2、能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。3、通過故事情節(jié)、歷史背景材料、不同學生的現(xiàn)象思維角度去激發(fā)孩子們的創(chuàng)造欲望。通過畫故事，體味故事中人物的精神，促進學生對人類存在的意義、自由等人文精神的理解和認識，形成合理的價值觀。二、教學重點與難點教學重點：了解畫故事情景的基本步驟和方法。教學難點：角色造型、場景設計、構思構圖的表現(xiàn)方法。教學準備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國

13、畫工具，相關資料。教學過程一、導入新課說英雄：(播放課件)每個人心目中都有崇拜的英雄人物，說說你心目中的英雄應該具有哪些形象特點?二、講授新課1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認識一下嗎?2、點擊播放課件：(故事大意)很久很久以前，九個太陽一起出現(xiàn)在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來作亂，人民苦上加苦。有一個叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了3、點擊播放課件：(神話故事后羿射日動畫)論英雄：(1)后羿具有什么精神?(2)他是個什么樣的人?引導學生：“為人類謀生存、大無畏的精神、正義感、不畏艱難、

14、機智、勇猛、技藝超群。”4、審題：后羿：后羿長什么樣?(年齡、發(fā)型、服裝)射：(1)后羿的武器是什么?你想怎樣設計弓箭的造型(課件顯示不同造型的弓箭)(2)后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的?誰來演示一下(學生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢)(3)他在什么位置射?是準備射?射箭中?還是已射下?日：(1)十個太陽長什么樣?小結：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。(2)太陽的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地的變成了三足烏鴉。有的太陽剛剛中箭，還沒有開始變成烏鴉，是什么表情?別的太陽看到他的同伴被射中時有什么表情(課件顯示不同造型的太陽)5、國畫線描作品展：欣賞后羿射日的線描作品，拓寬思路，激發(fā)學生

15、的創(chuàng)作欲。6、講解常見的沒骨法和雙勾線法：沒骨法：直接用色墨點寫的方法。雙勾線法：用線條進行勾勒后設色的方法。三、作品欣賞：打開教材第8-9頁，大家一起欣賞研究書上的優(yōu)秀作品，分析他們的成功與不足。(從選材、構圖、主體形象、色彩、筆墨等方面)。四、學生實踐：創(chuàng)作新英雄：現(xiàn)在，你就是后羿，是正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽展開激烈的戰(zhàn)斗吧!也可結合自己的選題進創(chuàng)作。教師巡視指導。小學六年級美術教學 方案（三）教學目標：1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風景。2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。課前準備：教師與學生搜集一些具有當?shù)靥厣娘L景圖片。教學過程：第一課時一、引導。1、引導學生回憶曾經(jīng)

16、給自己留下深刻印象的風景。2、引導學生回憶語文課上曾經(jīng)學過的描寫優(yōu)美風景的課文片斷。3、引導學生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生的聯(lián)想。4、引導學生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。二、指導學生作畫。1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進行作畫。2、作畫形式、要求：(1)可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)。(2)也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進行創(chuàng)作。3、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。三、展示學生中的優(yōu)秀作品。第二課時課前準備：學生自帶自己拍攝的風景照片。教學過程：1、 揭示內容：利用自己拍攝的風景照片，進行添畫、擴展，創(chuàng)造風景畫。2、 指導學生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方

17、法：利用我們自己拍攝的風景照，粘在白紙上，延伸、擴展出一幅風景畫。3、 學生進行創(chuàng)造，教師巡回指導。4、 展示優(yōu)秀作品。5、 未完成的學生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。小學六年級美術教學 方案（四）一、組織教學：按常規(guī)進行。二、過程設計：1、講評上節(jié)課作業(yè)透視現(xiàn)象是否準確近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，有沒有運用在畫中?2、在繪畫上色時注意哪些問題?近的鮮明一些、遠的灰暗一些。3、學生繼續(xù)完成作練習，教師輔導。4、作業(yè)展示師生共同評價。教學反思：學生以前已經(jīng)接觸過寫生課，所以對于靜物寫生已經(jīng)不陌生了，主要看學生對近大遠小的透視關系掌握得如何，從作業(yè)的總體看來，學生還需加強練習。小學六年級美術教學 方案

18、（五）教學目標：1 指導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。2 指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。3 引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。教學重點：引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。教學難點：引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。作業(yè)設計：利用復制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的教學過程：(一) 引導階段：師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?生：鉛筆工具師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學們?yōu)樗乙粋€同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢?(二)新授階段生：用手來畫，畫一個和它一樣的。生：用電腦繪畫。師：用那一種方法更簡單?生：電腦繪畫討論：從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!(讓學生上講臺來找給大家看。)師：請同學們試一試，一起來制作更多的。生：鞏固練習。師：同學們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不想和老師共同完成一張電腦畫?生：想。師：我來操作，你們幫我思考。(講解繪畫過程)(三)學生創(chuàng)作 教師輔導(四