2022年小學(xué)教導(dǎo)處檔案建設(shè)分類方案

1、2022年小學(xué)教導(dǎo)處檔案建設(shè)分類方案汊河學(xué)校西校區(qū)_學(xué)年度第一學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期又在忙忙碌碌中悄然而過(guò)，本學(xué)期我校教導(dǎo)處在校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下，緊緊圍繞區(qū)教育局提出的“幸福課程”為目標(biāo)，以校本教研為載體，以教研組特色建設(shè)為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo)，深入教學(xué)一線，為教師和學(xué)生服務(wù)。同時(shí)在充分尊重每個(gè)學(xué)生和每個(gè)老師的興趣指向和能力特長(zhǎng)，尊重每個(gè)學(xué)校的發(fā)展追求的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教師的專業(yè)水平，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。下面就教導(dǎo)處本學(xué)期的工作作一回顧：一、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實(shí)踐，能不斷更

2、新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專業(yè)水平。1、積極_學(xué)習(xí)，更新理念。學(xué)期初學(xué)校積極_教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和義務(wù)教育法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，_教師學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)和學(xué)校教科室聯(lián)合邀請(qǐng)市教科室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校作教科研講座，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。2、扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。把校本教研和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)是校本教研工作的主要任務(wù)之一。本學(xué)期將通過(guò)追求教研方法的多樣性、教研主題的多元性、教

3、研過(guò)程的實(shí)效性等途徑讓教研活動(dòng)更規(guī)范、更有效，讓課堂教學(xué)達(dá)到有效乃至高效的境界。一是規(guī)范管理。從學(xué)校管理層面入手，保證教研活動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)出勤管理，行政人員全程參與教研活動(dòng)，發(fā)揮其制約和促進(jìn)的作用。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，教師互相聽(tīng)課。校長(zhǎng)、教導(dǎo)處及各教研組長(zhǎng)以身作則，在全校掀起了聽(tīng)課熱潮。大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。三是抓好教研組之間的相互聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。每人一次的教研活動(dòng)課正常進(jìn)行，做到了有介紹、有評(píng)議、有交流、有促進(jìn)、有提高，形成教師之間交流與對(duì)話、溝通，協(xié)調(diào)與合作，促進(jìn)教師自我學(xué)習(xí)，自我反思。絕大部分教師能按時(shí)參加

4、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每周聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)不少于一次，學(xué)校定期檢查了教師的聽(tīng)課筆記并記錄在案。四是抓好教師的教學(xué)反思撰寫(xiě)工作。學(xué)校要求中青年教師要善于總結(jié)每一節(jié)課，認(rèn)真研究教學(xué)中的得與失、優(yōu)與劣，寫(xiě)好教學(xué)反思，_周歲以下教師能每月認(rèn)真撰寫(xiě)_篇不少于_字和_字的教學(xué)反思或案例分析。4、繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)模式打造活動(dòng)。本學(xué)期，在既有教學(xué)模式探討的基礎(chǔ)上，學(xué)校將進(jìn)一步推進(jìn)“一主三啟”的校本課堂教學(xué)模式。一主，即主體。學(xué)校教學(xué)強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)_師要樹(shù)立“為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生、一切為了學(xué)生”的思想，真正落實(shí)教為學(xué)服務(wù)、師為生服務(wù)的理念，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)都能做到立足于學(xué)生的

5、實(shí)際狀況和發(fā)展的延續(xù)性、可能性而展開(kāi)，盡最大可能地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！叭龁ⅰ敝饕侵竼?dòng)、啟發(fā)和啟智。啟動(dòng)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)從師生相遇伊始，外顯為教學(xué)談話，或教學(xué)導(dǎo)入，意味著師生雙方心理愉悅，情感融合，不僅表明了師生關(guān)系的平等及和諧，更奠定了師生雙方在教學(xué)過(guò)程中獲得共鳴的基礎(chǔ)；啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)從發(fā)現(xiàn)伊始，本質(zhì)上就是引導(dǎo)學(xué)生在課堂中去發(fā)現(xiàn)，讓課堂教學(xué)是師生生命成長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)之旅；啟智，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)從享受伊始，在教學(xué)中讓學(xué)生享受教學(xué)中的共鳴，享受教學(xué)中的成功。在學(xué)?！耙恢魅龁ⅰ闭n堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，各教研組也同步探討總結(jié)了學(xué)科教學(xué)程序，如數(shù)學(xué)組從“創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題，自主探索、建立數(shù)學(xué)模型，鞏固練習(xí)、應(yīng)用拓

6、展，總結(jié)反思、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”這四個(gè)板塊建構(gòu)了科學(xué)的教學(xué)程序；又如高年級(jí)語(yǔ)文組從“激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文、整體感知，精讀體驗(yàn)、品味語(yǔ)言，美讀成誦、掌握學(xué)法，延讀創(chuàng)新、拓展運(yùn)用”這五個(gè)板塊建構(gòu)了科學(xué)的教學(xué)程序。二、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)常規(guī)是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：1、加強(qiáng)課程改革，大力實(shí)施“幸福課程”。今年區(qū)教育局大力推進(jìn)“幸福課程”實(shí)施工作。學(xué)校將緊密圍繞教育局部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極創(chuàng)設(shè)條件，改進(jìn)課程設(shè)置，加強(qiáng)課程管理，提高課程實(shí)施效度，凸顯“幸福課程”的幸福宗旨。

7、一方面，利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，_教師學(xué)習(xí)相關(guān)“幸福課程”的文件精神、理論文章；繼續(xù)堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的思路，邀請(qǐng)相關(guān)專家來(lái)學(xué)校作主題講座，_教師積極參加各級(jí)“幸福課程”專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)；積極開(kāi)展好校本教研活動(dòng)，依托學(xué)校名師及骨干教師，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)介紹、上課研討等方式，促進(jìn)教師對(duì)“幸福課程”內(nèi)涵的理解、領(lǐng)會(huì)和實(shí)施。另一方面，根據(jù)區(qū)局安排，結(jié)合本校實(shí)際，在課程設(shè)置中，擬定了自選課程（社團(tuán)活動(dòng)）。每周五下午的二、三兩節(jié)課是學(xué)校的自選課程（社團(tuán)活動(dòng)）。1、學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)分為兩個(gè)層面，第一層面是學(xué)校社團(tuán)（_個(gè)），第二層面是年級(jí)社團(tuán)，分為低年級(jí)社團(tuán)（_個(gè)），中年級(jí)社團(tuán)（_個(gè)），高年級(jí)社團(tuán)（_個(gè)）。學(xué)

8、校社團(tuán)由明確教師到各班挑選學(xué)生參加，做到雙向選擇一致，學(xué)生愿意參加。2、年級(jí)社團(tuán)分別由學(xué)生自主報(bào)名參加，有班主任協(xié)調(diào)學(xué)生的報(bào)名項(xiàng)目，做到各社團(tuán)人數(shù)基本均衡。_、督查等工作，確保學(xué)生人人參與社團(tuán)，個(gè)個(gè)從社團(tuán)活動(dòng)中得以培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長(zhǎng)，享受課程帶來(lái)的幸福感。3、各社團(tuán)明確教師專門負(fù)責(zé)，有教師帶領(lǐng)、指導(dǎo)開(kāi)展活動(dòng)，明確一名學(xué)生做社長(zhǎng)，協(xié)助指導(dǎo)老師做好對(duì)社團(tuán)的管理工作。34、各社團(tuán)指導(dǎo)教師能根據(jù)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，自主開(kāi)發(fā)課程資源，自主擬定活動(dòng)計(jì)劃，自主撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃，自主做好活動(dòng)記錄，學(xué)期結(jié)束時(shí)能及時(shí)將課程內(nèi)容的安排，活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)記錄上報(bào)教導(dǎo)處，作為績(jī)效考核的重要依據(jù)。5、各社團(tuán)教師在活動(dòng)過(guò)程中

9、注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，注重_學(xué)生情感，注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，以突出的特長(zhǎng)素質(zhì)帶動(dòng)學(xué)生社團(tuán)的層次和品味。2、加強(qiáng)校本研訓(xùn)，大力開(kāi)展“小課題”申報(bào)活動(dòng)學(xué)期初根據(jù)區(qū)局下發(fā)的_深入開(kāi)展小課題研究活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)，要求學(xué)校在職教師每人申報(bào)一個(gè)小課題。大家積極參與，活動(dòng)后教導(dǎo)處共收到_多份個(gè)人申報(bào)表。我校最終評(píng)選出了_份作為區(qū)級(jí)課題申報(bào)到教育局。3、加強(qiáng)常規(guī)教育，促進(jìn)管理更加規(guī)范。（范本）本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開(kāi)齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了查課力度，也加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核

10、。尤其是市教研室_月_日來(lái)我校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)后，對(duì)我校的教育教學(xué)工作提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，我們馬上制定了整改意見(jiàn)，并馬上在教學(xué)工作中加以落實(shí)。（1）抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，我們把電子備課改為手寫(xiě)備課，同時(shí)要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同_和思考的問(wèn)題。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。（2）抓上課。上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)課，采用隨堂聽(tīng)課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生，提高了

11、課堂效率。（3）抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對(duì)教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評(píng)辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵(lì)措施。教導(dǎo)處對(duì)各科作業(yè)批改情況抽查了四次，但大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認(rèn)真及時(shí)，馬虎應(yīng)付；作業(yè)量少而簡(jiǎn)，有的甚至文不對(duì)題，沒(méi)有布置相應(yīng)內(nèi)容的作業(yè)。為此，我們針對(duì)這些情況，對(duì)每一位老師提出不同的整改要求，并用書(shū)面的形式通知老師，下次檢查時(shí)重點(diǎn)看改正的情況。不過(guò)，大部分教師還是認(rèn)真的，能夠針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真處理，及時(shí)讓學(xué)生輔導(dǎo)改正。（4）抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好

12、玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。（5）抓教后反思。課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見(jiàn)教后反思的重要性。（范本）要促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思，并對(duì)反思進(jìn)行具體要求，以書(shū)面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。（6）抓隨機(jī)課督查。教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，每周一確定至少雙人組成的聽(tīng)課小組（一般三至四組），確定被聽(tīng)課教師，要求聽(tīng)課小組隨機(jī)確定時(shí)間，不提前通知被聽(tīng)課教師，實(shí)

13、行真正意義上的推門聽(tīng)課。聽(tīng)課后聽(tīng)課小組要認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)價(jià)表，按照優(yōu)秀、良好、合格和不合格評(píng)定教師上課等第。同時(shí)結(jié)合隨機(jī)聽(tīng)課督查活動(dòng)，聽(tīng)課小組成員要認(rèn)真檢查教師備課和作業(yè)布置批改情況，備課重在查是否按教案落實(shí)教學(xué)流程，作業(yè)重在查是否及時(shí)批閱，及時(shí)反饋。此項(xiàng)措施雖然給教師的日常上課增加了不少壓力，但辯證而言，有效地提高了教師對(duì)待隨堂課的態(tài)度，提高了隨堂課的教學(xué)效果。4、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控的力度。本學(xué)期初當(dāng)獲悉揚(yáng)州市將對(duì)我區(qū)三、五年級(jí)部分學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)的消息時(shí)，教導(dǎo)處單獨(dú)召開(kāi)了部分任課教師會(huì)，希望大家高度重視、認(rèn)真對(duì)待。每月教導(dǎo)處都會(huì)有計(jì)劃有安排的對(duì)部分年級(jí)進(jìn)行了摸底性的質(zhì)量抽測(cè)，尤其在_月份教導(dǎo)處安排了周考，根據(jù)抽測(cè)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題召開(kāi)了任課教師會(huì)議，幫助他們找出問(wèn)題的原因，并提出了在以后教學(xué)中改正的方法；經(jīng)過(guò)我校師生的努力，先在邗-_區(qū)gdg抽測(cè)的五年級(jí)語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)均位于區(qū)中上游水平。在揚(yáng)州市質(zhì)量檢測(cè)中也取得了理想的成績(jī)。5、加強(qiáng)六年級(jí)