省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題申請書寇飛

1、湖北省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題申 請、評 審 書課 題 名 稱 就業(yè)為導(dǎo)向的高職高專物流管理專業(yè) 教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)體系研究 課題負(fù)責(zé)人 寇 飛 負(fù)責(zé)人所在單位 長江職業(yè)學(xué)院 郵 編、電 話填表日期 2013年6月10日 湖北省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組制填 表 說 明一、每個(gè)課題限報(bào)負(fù)責(zé)人1名。課題負(fù)責(zé)人須具有副研究員、高級講師、中學(xué)高級、小學(xué)高級以上的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，或是縣以上教育行政部門業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)人。否則，須有1名符合職稱要求的書面推薦，或由縣一級教育科研管理部門推薦。二、填寫中如欄目篇幅不夠，可自行加頁。三、“一、數(shù)據(jù)表”欄目填寫要求：1. 課題名稱：最多不超過40個(gè)

2、漢字（包括標(biāo)點(diǎn)符號）。2. 主題詞：為便于計(jì)算機(jī)檢索，按研究內(nèi)容設(shè)定主題詞，最多不超過3個(gè)。主題詞之間空一格。例：“小學(xué)教育模式的研究與實(shí)驗(yàn)”主題詞：小學(xué) 模式3. 表中“課題類別”、“研究類型”二個(gè)欄目，請選擇右邊文字前的一個(gè)字母（或數(shù)字），填到左邊空框中；“預(yù)期主要成果”欄目，最多只可選擇兩個(gè)字母，分別填入左邊的兩個(gè)空框中。4. 表中部分欄目是由兩個(gè)空框組成（如：學(xué)科分類、專業(yè)職務(wù)等），左邊空框?qū)懘a，右邊空框?qū)懼形?。代碼部分不用填寫。5. 學(xué)科分類：系指課題研究所屬學(xué)科范圍?，F(xiàn)暫按如下分類填寫：（1）教育基本理論、（2）教育心理、（3）教育史、（4）比較教育、（5）德育、（6）教育發(fā)展戰(zhàn)

3、略、（7）教育管理、（8）基礎(chǔ)教育、（9）體育、（10）美育、（11）職業(yè)技術(shù)教育、（12）高等教育、（13）成人教育、（14）綜合、（15）其他。6. 研究專長：同學(xué)科分類。7. 主要參加者：指真正參加本課題實(shí)質(zhì)性研究工作者，不含課題負(fù)責(zé)人，不包括科研管理、財(cái)務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員。湖北省教科規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室年 月 一、數(shù)據(jù)表課題名稱就業(yè)為導(dǎo)向的高職高專物流管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)體系研究主 題 詞高職高專物流管理教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐教學(xué)課題類別 A. 重點(diǎn)課題 B.一般課題學(xué)科分類職業(yè)技術(shù)教育研究類型BA. 基礎(chǔ)理論 B. 應(yīng)用研究 C. 調(diào)查研究D. 綜合研究負(fù)責(zé)人姓名寇飛性別男年齡38學(xué)

4、歷研究生行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)講師經(jīng)濟(jì)師研究專長物流管理主要參加者姓 名性別出 生年月專業(yè)職務(wù)研究專長學(xué)歷學(xué)位工 作 單 位劉浪琴女798講師物流管理研究生碩士長江職業(yè)學(xué)院李一輝男8211講師物流管理研究生碩士長江職業(yè)學(xué)院李偉男758講師物流管理研究生碩士長江職業(yè)學(xué)院阮喜珍女651教授物流管理研究生碩士武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院葉昶男716高級經(jīng)濟(jì)師物流管理研究生碩士中冶集團(tuán)采購部經(jīng)理肖海男738高級經(jīng)濟(jì)師物流管理研究生碩士武漢鋼鐵集團(tuán)國際采購部推薦人姓名專業(yè)職務(wù)工作單位預(yù)期的主要成果A.專著 B.譯著 C.論文 D.研究報(bào)告 E.工具書 F.電腦軟件 G.其他籌集經(jīng)費(fèi)（單位：萬元）2·萬元預(yù)期完成

5、時(shí)間2014年 12月 日 二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間基于成本分析法的供應(yīng)商選擇寇飛論文湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)2012，6層次分析法應(yīng)用供應(yīng)商選擇寇飛論文武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2007，12建立托盤公用系統(tǒng)的討論寇飛論文湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)2008，5采購實(shí)務(wù)寇飛（副主編）教材大連理工大學(xué)出版社2010.2淺談高職物流管理專業(yè)校企合作現(xiàn)狀及存在的問題劉浪琴論文現(xiàn)代企業(yè)教育2012.12供應(yīng)鏈一體化背景下物流管理模式分析李一輝論文物流技術(shù)2012.9倉儲配送過程中ABC管理的優(yōu)化問題及其實(shí)證探討李一輝論文商場現(xiàn)

6、代化2011，5三、負(fù)責(zé)人正在擔(dān)任的其它渠道下達(dá)的研究課題課 題 名 稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批 準(zhǔn) 單 位自籌或資助金額（元）四、課 題 論 證1. 對研究課題的論證：本選題的意義和價(jià)值（包括理論意義、應(yīng)用價(jià)值）；省內(nèi)外同類研究現(xiàn)狀述評；本課題的創(chuàng)新程度。課題研究目標(biāo)、內(nèi)容、思路（包括研究視角、研究方法、研究步驟等）。限（3000字以內(nèi)）本選題的意義和價(jià)值：本課題旨在提高高職物流管理專業(yè)學(xué)生的全面素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成具備職業(yè)素養(yǎng)的物流管理人才，讓他們能夠適應(yīng)市場需求，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。有助于提高學(xué)生就業(yè)率，滿足市場需求，在研究過程中，會與企業(yè)溝通與交流，全方位了解企業(yè)單位用人所需，從而為高職教學(xué)的

7、課程設(shè)置改革與實(shí)踐和實(shí)習(xí)計(jì)劃提供真實(shí)的資料，這使高職教學(xué)培養(yǎng)出來的物流管理專業(yè)學(xué)生具備企業(yè)單位用人所需的職業(yè)素養(yǎng)，提高企業(yè)滿意度通過對物流管理專業(yè)教學(xué)的研究，選擇適合本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)體系，這對于我院在今后培養(yǎng)企業(yè)所需的高素質(zhì)高技能人才具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義；對國內(nèi)其他高職院校的物流管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容的選擇與實(shí)踐教學(xué)體系調(diào)整也有一定的參考價(jià)值。通過高職物流管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)體系研究，結(jié)合本院物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，合理安排教學(xué)內(nèi)容和確定實(shí)踐體系，既體現(xiàn)了高職教育人才培養(yǎng)的針對性、應(yīng)用型和實(shí)用性特征，又體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育的指導(dǎo)思想。通過物流管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)體系

8、的研究，能夠更好地明確本專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，更好地完成本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。省內(nèi)外同類研究現(xiàn)狀述評：眾所周知，國外物流行業(yè)發(fā)展歷史較久，發(fā)展水平也高，在國際物流行業(yè)中已有很強(qiáng)的競爭優(yōu)勢，如DHL、UPS、Fedex等。國外物流行業(yè)早已從傳統(tǒng)物流向現(xiàn)代物流發(fā)展了，而在我看來，他們之所以發(fā)展得這么快的原因之一是因?yàn)樗麄冇兄呗殬I(yè)素養(yǎng)的物流管理人才，這些人才真正掌握現(xiàn)代物流管理理論與技術(shù)，而且善于將理論聯(lián)系實(shí)際，已成為專業(yè)的物流管理應(yīng)用型人才。此外，對于物流管理專業(yè)來說，在國外高等職業(yè)教育中，他們很重視以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育與培養(yǎng)，讓這些學(xué)生成為真正的物流專業(yè)應(yīng)用型人才

9、，為本國物流行業(yè)做貢獻(xiàn)。目前省內(nèi)許多高職院校都注重物流管理專業(yè)教學(xué)的改革和研究，但大多數(shù)研究都是側(cè)重于從理論的角度分析現(xiàn)有教學(xué)中存在的問題及對策，或是對現(xiàn)有的各種教學(xué)方法的比較，但本課題是以本院物流管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與方法的實(shí)施效果來研究就業(yè)為導(dǎo)向的物流管理教學(xué)模式，以期對各高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)提供借鑒。本課題的創(chuàng)新程度： 在實(shí)際教學(xué)中，各高職院校物流管理專業(yè)普遍存在教學(xué)內(nèi)容不合理，實(shí)踐教學(xué)不滿意的現(xiàn)象。本人結(jié)合多年的高職物流管理專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和切身感受，在充分和同行業(yè)教師和企業(yè)相關(guān)專業(yè)人才交流的基礎(chǔ)上，以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)體系。按照工作任務(wù)的需要，合理編排理論和實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合

10、最新的教學(xué)理論在高職物流管理教學(xué)上有很好的實(shí)踐創(chuàng)新和應(yīng)用創(chuàng)新。課題研究目標(biāo)、內(nèi)容、思路：課題研究目標(biāo)、內(nèi)容：現(xiàn)階段我國高等院校物流管理專業(yè)課程設(shè)置存在的問題、不足及改革全面了解現(xiàn)階段我國各開設(shè)物流管理專業(yè)高職院校的課程設(shè)置，進(jìn)行對比分析，找出共性與特色，為課程改革與實(shí)踐提供良好的契機(jī)。研究以就業(yè)為導(dǎo)向在物流管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)中的作用。研究以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容。以就業(yè)為導(dǎo)向的物流管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究。高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的可行性研究。校企合作，推進(jìn)“訂單型”人才培養(yǎng)模式校企合作應(yīng)該是全方位的合作。高職教育與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，應(yīng)不僅僅停留在企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)場所、參與指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的

11、層面上，學(xué)校要采取多種形式，引導(dǎo)管理人員和教師深入研究高職教育教學(xué)規(guī)律，在更深層次上去理解產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作的意義，不斷拓寬合作的領(lǐng)域，使產(chǎn)學(xué)結(jié)合滲透到教育全過程，校企合作在教育個(gè)方面得到全方位的體現(xiàn)，建立校企利益的共同體，力爭通過合作實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)與社會的“多贏”。緊密依托企業(yè)，打造“雙師型”教師隊(duì)伍：與企業(yè)共同實(shí)施“訂單型”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“零適應(yīng)期”人才。主要方法采用文獻(xiàn)研究法，實(shí)地調(diào)查法，案例研究探討法，定性分析法，比較分析法。文獻(xiàn)研究法通過各種渠道，全方位查閱相關(guān)書籍和獲取行業(yè)新理論、新觀點(diǎn)和權(quán)威理論。實(shí)地調(diào)查法（問卷調(diào)查、訪談等）先確定調(diào)查的目的（確定問題，形成假說；通過調(diào)查驗(yàn)證

12、假說，使問題明確化，得出結(jié)論），然后確定抽樣總體，再實(shí)地調(diào)查工作的組織根據(jù)所用的抽樣方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，寫出調(diào)查報(bào)告。案例研究探討法有關(guān)高職院校成功實(shí)現(xiàn)提高物流管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生就業(yè)能力高的案例，并進(jìn)行分析，使之為課題服務(wù)。網(wǎng)上調(diào)研法直接調(diào)研E-mail調(diào)研法、在線問卷法，間接調(diào)研搜索引擎、相關(guān)的網(wǎng)站等，使搜集到的資料為我們所需。比較分析法通過過去每年學(xué)校掌握物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)能力和企業(yè)發(fā)展需求，然后確定比較的目的和內(nèi)容，確定比較對象，最后統(tǒng)計(jì)分析比較結(jié)果。具體步驟如下：成立課題研究小組，結(jié)合物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案選擇適合本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)方式。以小組成員在對各高

13、職院校校企合作方式與方法進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，了解現(xiàn)今物流行業(yè)和企業(yè)物流部門對高職物流專業(yè)人才的需求，結(jié)合本院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，探究出最佳的適應(yīng)本院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃。實(shí)施教學(xué)職業(yè)技能考核，教學(xué)活動后對學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，結(jié)合本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，建立適合本院的教學(xué)考核機(jī)制?？偨Y(jié)教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)存在的問題及相應(yīng)對策研究，合理設(shè)置教學(xué)教學(xué)內(nèi)容和構(gòu)建課內(nèi)和課外，校內(nèi)和校外，課程實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。2. 對課題實(shí)施和完成條件的論證：負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時(shí)間保證；參加者的研究水平和時(shí)間保證；資料設(shè)備，科研手段；課題組人員分工。負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時(shí)間

14、保證：本課題負(fù)責(zé)人寇飛為長江職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院物流教研室的骨干教師，有中石化8年的相關(guān)工作經(jīng)歷背景，從2006年開始一直從事物流管理類的科學(xué)理論與實(shí)踐研究工作，有深厚的理論功底和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；一直工作在教學(xué)的第一線，有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主講企業(yè)物流管理、物流配送管理、采購管理、供應(yīng)鏈管理等多門專業(yè)核心課程，副主編采購實(shí)務(wù)教材，并多次參編物流管理專業(yè)教材。負(fù)責(zé)人能抽出1/3以上時(shí)間開展研究。本課題實(shí)行科研與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，學(xué)院理論研究部門和行政管理部門結(jié)合的方式進(jìn)行，可以充分利用各種人力資源和社會經(jīng)濟(jì)資源，能夠取得良好的理論及實(shí)踐效益。參加者的研究水平和時(shí)間保證：參加課題組成員全部以中青

15、年老師組成，成員的研究涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，知識結(jié)構(gòu)合理，并且長期從事經(jīng)濟(jì)管理類問題研究，有一定科學(xué)研究能力和經(jīng)驗(yàn)，在最近幾年中，每人發(fā)表論文至少篇以上，可以為課題研究的順利進(jìn)行提供良好的基礎(chǔ)。所有成員均能抽出1/3的時(shí)間投入研究工作，并可以利用寒暑假時(shí)間進(jìn)行調(diào)查研究。資料設(shè)備，科研手段；課題組具有完成該課題研究所必須的資料、設(shè)備及實(shí)驗(yàn)場地，如：長江職業(yè)學(xué)院校園網(wǎng)（已建成、其中含有部分無線網(wǎng)絡(luò)）、物流管理實(shí)訓(xùn)基地（校企合作倉儲配送中心，建設(shè)中）、長江大學(xué)生超市實(shí)訓(xùn)基地（隸屬于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）。以長江職業(yè)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心為信息處理平臺，利用實(shí)訓(xùn)基地和長江職業(yè)學(xué)院大學(xué)生超市實(shí)訓(xùn)基地為課題研究基地

16、，對本課題展開深入的研究。利用互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的獲取信息的手段，廣泛收集國內(nèi)外的最新數(shù)據(jù)信息。課題組人員分工：寇飛負(fù)責(zé)研究就業(yè)為導(dǎo)向的物流管理教學(xué)內(nèi)容；劉浪琴負(fù)責(zé)研究就業(yè)為導(dǎo)向在物流管理專業(yè)課程教學(xué)中的管理與控制；李一輝負(fù)責(zé)研究就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)；李偉負(fù)責(zé)就業(yè)為導(dǎo)向的物流管理實(shí)踐教學(xué)體系的研究。五、預(yù)期研究成果主要階段性成果序號研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱成果形式承 擔(dān) 人12013.7-2013.10關(guān)于高職物流管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)調(diào)查報(bào)告研究報(bào)告寇 飛2就業(yè)為導(dǎo)向在物流管理專業(yè)課程教學(xué)中的管理與控制論文劉浪琴3基于就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)論文李一輝4就業(yè)為導(dǎo)向的物流

17、管理教學(xué)內(nèi)容的研究研究養(yǎng)模式研究論文寇 飛5就業(yè)為導(dǎo)向的物流管 理實(shí)踐教學(xué)體系的研究論文李偉6高職物流管理專業(yè)教學(xué)研究報(bào)告結(jié)題報(bào)告寇 飛最終研究成果序號完 成 時(shí) 間最終成果名稱成果形式承 擔(dān) 人12013.12就業(yè)為導(dǎo)向的物流管理教學(xué)模式的研究研究養(yǎng)模式研究論文李一輝22014.5就業(yè)為導(dǎo)向的物流管理教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)體系的研究報(bào)告研究報(bào)告寇飛六、經(jīng) 費(fèi) 預(yù) 算經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額20000（元）自籌10000（元）申請10000（元）經(jīng)費(fèi)開支項(xiàng)目預(yù)算1. 資料費(fèi)：20002. 調(diào)研差旅費(fèi)：50003. 小型會議費(fèi)：20004. 計(jì)算機(jī)使用費(fèi)：10005. 打印費(fèi)：5006. 成果評審費(fèi)：80007

18、. 其他：1500自籌經(jīng)費(fèi)來源說明學(xué)校每年均有教育科研投入計(jì)劃經(jīng)費(fèi)管理單位名稱、地址及郵編武漢長江職業(yè)學(xué)院 武漢洪山區(qū)雄楚大街918號 430074七、推薦人意見 不具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)和行政職務(wù)的申請人，須由1名具有符合職稱要求的同行或縣一級教育科研管理部門推薦。推薦人和推薦單位認(rèn)真地介紹課題負(fù)責(zé)人和參加者的專業(yè)水平、科研能力、科研態(tài)度和科研條件，并說明該課題預(yù)期成果的可能性。推薦人簽名： 專業(yè)職務(wù)： 研究專長：年 月 日 八、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見 1. 申請書所填寫的內(nèi)容是否真實(shí)； 2. 課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平是否適合主持和參與本課題的研究； 3. 所在單位是否能提供完成課題所必需的時(shí)間、物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)保證； 4. 單位科研管理部門是否承擔(dān)本課題的管理工作。單位科研管理部門公章 單 位 公 章 單位負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日 年 月 日九、市（州）教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核意見 公 章