《電阻》說課稿

1、.?電阻?說課稿一、教材分析與說教材1、教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是“學(xué)生在學(xué)習(xí)電流和電壓等知識的根底上列入的一節(jié)概念和實驗探究課。電阻是電學(xué)中的一個重要物理量，與電流、電壓構(gòu)成初中地學(xué)的三大基石，因為在初中物理學(xué)習(xí)的知識體系中，歐姆定律是一個具有核心地位的根本規(guī)律也是一個難點，而電阻知識是歐姆定律的根底，同時，讓學(xué)理解電阻的概念和影響電阻大小的因素，認(rèn)識電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，也是為了給后面變阻器，電阻的串、并聯(lián)、電與熱的學(xué)習(xí)打下根底。本節(jié)知識在日常消費和生活中有廣泛地應(yīng)用。所以無論是以新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來看，還是物理知識的擴展來看，電阻都具有承上啟下的作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生理解電

2、阻的概念和影響電阻大小的因素，通過實驗，來學(xué)習(xí)體驗應(yīng)用控制變量法，轉(zhuǎn)換法等研究問題的方法，體驗和理解影響電阻大小的內(nèi)容，并同步采用類比法，加深對影響電阻大小因素的理解。培養(yǎng)學(xué)生分析，綜合才能和合作精神，有效突出重點，打破難點，真正實現(xiàn)讓沉重成為學(xué)習(xí)的主體。2、教學(xué)目的根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本節(jié)教材的特點以及學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知程度，確定本節(jié)的教學(xué)目的為：知識與技能目的：1知道電阻的定義、符號，單位及單位 核算，理解電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。2理解電阻的大小與導(dǎo)體的材料，長度，橫截面積有關(guān)。3知道控制變量法在物理學(xué)中人運用。4理解超導(dǎo)體及超導(dǎo)現(xiàn)象。過程與方法：1通過觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察才能和動

3、手操作的實驗才能。2通過對實驗結(jié)論的歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括才能。情感態(tài)度與價值觀1通過科學(xué)探究活動，形成尊重事實，探究真理的科學(xué)態(tài)度。2在學(xué)習(xí)知識與技能的同時，體驗科學(xué)探究的 和方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。3、教學(xué)重點導(dǎo)體電阻大小的影響因素。4、教學(xué)難點電阻概念的建立，理解和掌握控制變量法。二、學(xué)情分析九年級學(xué)生通過上學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的科學(xué)探究才能，學(xué)生的思維方式，逐步的形象思維向抽向思維過渡。在教學(xué)中，老師應(yīng)積極引層學(xué)生同已掌握的根底知識和科學(xué)探究的方法，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。三、教學(xué)策略說教法、學(xué)法初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“從生活走向物理這一重要理念，要求物理教學(xué)要貼近生活

4、實際，課程標(biāo)準(zhǔn)要求物理課堂注重科學(xué)探究，提倡課堂教學(xué)方式的多樣化。本節(jié)課的教學(xué)中，采用師生合作演示，合作討論探究，老師啟發(fā)引導(dǎo)探究相結(jié)合的教學(xué)方法。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。四、說教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課活動一：用干電池、開關(guān)、小燈泡、鋼絲、電流表組成一個簡單的電路、閉合開關(guān)，讓學(xué)生觀察燈泡的亮度；換上長度、橫截面積都一樣的鎳鉻合金絲，再次觀察燈泡的亮度，發(fā)現(xiàn)燈泡變暗了。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，剛剛兩次實驗中電源電壓沒有變，小燈泡也不變，只是將銅絲改接了鎳鉻合金絲，小燈泡的亮度卻變暗，這說明銅絲、鎳鉻鴿金絲雖然都能導(dǎo)電，但他們對電流卻有不同程度的阻礙作用。引導(dǎo)學(xué)生得出在一樣電壓下不同導(dǎo)體對電流的阻

5、礙作用是不同的，這是導(dǎo)體的一種性質(zhì)。接著讓學(xué)生交流得出，電阻的概念。分析總結(jié)導(dǎo)體雖能導(dǎo)電，但同時對電流又有阻礙作用；一樣電壓下，導(dǎo)線中電流不同，說明兩條導(dǎo)線對電流的阻礙作用不同。在物理學(xué)中用“電阻這個物理量來表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小。從而引出第三節(jié)新課?電阻?。2、緊抓實驗，打破難點通過活動一得出電阻的概念，一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和分析才能，另一方面讓學(xué)生通過實驗現(xiàn)象去感知和體會導(dǎo)體對電流的阻礙作用，化抽象為詳細(xì)，從而到達(dá)打破難點的目的?；顒佣褐笇?dǎo)學(xué)生閱讀教材電阻的定義、符號、單位及換算，并進展交流討論，再讓學(xué)生一一展示，老師及時進展點撥。接著引導(dǎo)學(xué)生感知“歐姆的大小，理解一些電路元件

6、的電阻值。向?qū)W生展示具有一定阻值的定值電阻，其目的是拓寬學(xué)生的視野，派發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、師生合作，探究新知?？茖W(xué)探究活動決定電阻大小的因素，在前面演示實驗中，一樣長度和一樣粗細(xì)的不同導(dǎo)體，對電流的阻礙作用卻不一樣。這說明導(dǎo)體的電阻的大小跟材料有關(guān)。老師提出問題：導(dǎo)體的電阻還跟什么因素有關(guān)呢？隨著老師的事先準(zhǔn)備好了一捆導(dǎo)線讓學(xué)生上臺分類。根據(jù)分類的情況讓學(xué)生作出猜測。影響導(dǎo)體電阻大小的因素可能還有長度、攔截面積，此外還設(shè)計了電阻受溫度影響的實驗。設(shè)計并進展實驗：學(xué)生明確實驗?zāi)康暮?，老師簡單介紹實驗器材，由師生一起合作實驗，這樣既經(jīng)歷實驗的探究過程，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進步了課堂學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)了學(xué)生觀察實驗才能，分析問題的才能、處理數(shù)據(jù)的才能和歸納概括才能。交流與總結(jié)：學(xué)生互相交流，討論實驗結(jié)果，最后由老師得出結(jié)論：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料，長度和橫截面積。導(dǎo)體的電阻還受溫度的影響。老師在教學(xué)中對探究實驗中可用的方法進展講解，得出物理實驗中的學(xué)中用