七年級(jí)上期中MicrosoftWord文檔

1、七年級(jí)上冊(cè)語文期中考試卷姓名 班級(jí) 分?jǐn)?shù) 一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用（25分）1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字：（5分）消qin（ ）戲xuè（ ）哽咽（ ） D、絢麗（ ）可汗（ ）chén（ ）清 qión（ ）隆 濡（ ）濕 寂liáo（ ） suì（ ）道2.請(qǐng)根據(jù)意思填寫相應(yīng)的成語：（3分）（1）言語簡(jiǎn)練而意思完備。 （ ）（2）高高舉步，神氣十足。 （ ）（3）形容遇到不如意的事一概抱怨客觀條件。 （ ）（4） 經(jīng)受艱辛困苦。 （ ） （5）比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)。 （ ） （6）形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。 （ ）3. 判斷下列句子所

2、運(yùn)用的表達(dá)方式不正確的是（）（1分）A愿母親在地下安息?。ㄊ闱椋〣狂風(fēng)怒吼，樹不停地、猛烈地?fù)u晃著。（景物描寫）C只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。（議論）D鄧稼先從昆明西南聯(lián)合大學(xué)物理系畢業(yè)后遠(yuǎn)涉重洋到了美國。（描寫）4. 判斷下列句子的修辭方法。（2分）“吹面不寒楊柳風(fēng)”。 （ ） 仿佛是在竹海的海底隧道里走過。 （ ）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸 。 （ ） 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（ ）5.下列各句分別采用了哪些描寫人物的方法：（2分）A、于是，英姨麻利地收了小攤，頗有節(jié)奏地用竹棒叩擊著青石板鋪成的路面來到我身邊。（ ）B、毒辣的陽光把母親原已

3、黝黑的皮膚曬的黑里透紅，日復(fù)一日，竟成了古銅似的顏色。（ ）C、她總是微笑著說：“坐在太陽最毒的地方守著賣，是絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)的。”（ ）D、那刻，我驚異于自己說假話如同說真話一樣。 （ ）4、6.下面畫線句有一個(gè)有語病，請(qǐng)找出并將改正后的句子寫下來（2分）在人生的賽場(chǎng)上，信心就是力量。是它，讓我們相信自己，超越自己；是它，讓我們保持積極樂觀的心態(tài)；是它，讓我們鼓起戰(zhàn)勝困難的決心。我認(rèn)為第句是病句；可以改為。7用課文原句填空。（8分）（1）“撲朔迷離”出自木蘭詩中的 ， 。（2）鄭谷在淮上與友人別中正面表現(xiàn)與友人握別，各奔前途的詩句是：_ ，_。（3）你的朋友要到遠(yuǎn)方讀書，依依惜別之際，你可以用送杜

4、少府之任蜀州中的“ ， ”這兩句詩勸慰他（她）。（4）當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在論語中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：“ ， ?！?（5）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中比喻新事物必將取代舊事物的句子是： ， ；運(yùn)用典故的句子是 ： ， （6） ，關(guān)山度若飛。（7）等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，_ ，微微露出點(diǎn)粉色。8、根據(jù)語境回答問題（2分）張軍同學(xué)到學(xué)校圖書室去還書，管理員接過書翻了一下說：“呀！張軍同學(xué)看書可真認(rèn)真，書上劃了那么多杠杠，有的還作了旁批呢？”張軍聽了，怪不好意思。a. 管理員的言外之意是： b如果你是張軍，你應(yīng)該怎樣說：“ ”二、閱讀理解 （共43分）（二）（分）春（

5、節(jié)選）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 ， ， 。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著，牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。 雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜

6、織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人， 地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑帶著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 天上風(fēng)筍漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個(gè)個(gè)都出來了，疏活疏活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭，有的是功夫，有的是希望。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 1、“跟清

7、風(fēng)流水應(yīng)和著”的“和”讀（ ）；“人家屋頂上全籠著一層薄煙”中的“薄”讀（ ）。 （1分）2、在第一段的橫線上用原文填空，這句話既用了（ ） 又用了（ ）的修辭手法。它生動(dòng)形象地描繪出（ ）。（3分）3、“吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，象母親的手撫摸著你”運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了春風(fēng)突什么特點(diǎn)？ （2分）選文第二段描寫春風(fēng)，這四句話依次從（ ）（ ）（）（）四個(gè)角度來寫的，這樣多角度描寫的好處是（）（分） 、“雨是最尋常的”寫出了春雨 （ ） 的特點(diǎn)；“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”一連三個(gè)（ ）構(gòu)成（ ）的修辭手法，寫出了春雨（ ）（ ）（ ）的特點(diǎn)。 （3分）、文中通過側(cè)面描寫，描寫了春雨潤物的意境

8、。請(qǐng)把側(cè)面描寫的句子摘抄出來。（2分） 、以上選段的最后三句話，運(yùn)用比喻的手法，寫出了春天的特點(diǎn)，贊美了春天，三句話的本體都是春天，喻體分別是（ ）、（ ）、（ ）分別表現(xiàn)出了春天的（ ）、（ ）、（ ） 三個(gè)特點(diǎn)。（分）文章最后三個(gè)自然段的順序能否顛倒？為什么？（分） .本文用詞精彩，富有情趣。體會(huì)第一段中“鬧”的表達(dá)作用。（分） （三）請(qǐng)閱讀一個(gè)美麗的故事，完成題目 （1分）一個(gè)美麗的故事有個(gè)塌鼻子的小男孩兒，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃力。打個(gè)比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。那是一次作文課，題目是愿望。他極其認(rèn)真地想了

9、半天，然后極其認(rèn)真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明?！钡诙€(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點(diǎn)也不笨?！庇谑?，就是這篇作文，深深地打動(dòng)了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請(qǐng)放心，媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的。大家肯定會(huì)格外喜歡你的。捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個(gè)美好的時(shí)刻。那個(gè)時(shí)刻終于到了，是媽媽的生日一個(gè)陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個(gè)親手做

10、的美麗的大信封里，信封上畫著一個(gè)塌鼻子的男孩兒咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛睜開眼醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。”媽媽笑了：“什么？”他笑笑：“我的作文。”說著雙手遞過來那個(gè)大信封。接過信封，媽媽的心在砰砰地跳！果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會(huì)突然間飛了。是的，智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會(huì)，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠蔭，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果。1. 用自己的話概括這個(gè)美麗的故事：（2分） 2. 體會(huì)下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。（2分）媽媽甜甜地

11、涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會(huì)突然間飛了。 3. 體會(huì)下面這個(gè)比喻句的表達(dá)作用。（2分）捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。 4. 文中的小男孩雖然“智力受損”，其實(shí)也還乖巧，試找出一個(gè)這樣的細(xì)節(jié)，寫在下邊的橫線上。（2分） 5. 閱讀小男孩的作文愿望，用一個(gè)詞語來形容這是一個(gè)（ ）的愿望。（分）6. 文中有一段滿含著哲理的抒情，將它積累在下邊的橫線上。（分） 三、文言文閱讀：（13分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之，即書詩四句,并自為其名，其詩以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有

12、可觀者，邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久.明道中，從先人還家，于舅家見之.十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰:“泯然眾人矣。”1、 解釋加點(diǎn)的字。（分） （1）泯然眾人矣（ ） （2） 指物作詩立就（ ） （3）不能稱前時(shí)之聞（ ） （4）其文理皆有可觀者（ ）2、下列“之”字用法不同的一項(xiàng)是（ ）（2分） A忽啼求之 B不能稱前時(shí)之聞 C邑人奇之 D于舅家見之3、下列句中停頓有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A借旁近與之，即書詩四句 B父/利其然也C其詩以養(yǎng)父母、收族為意 D余聞之也久4、 翻譯下列句子。（2分

13、） 邑人奇之，稍稍賓客其父。譯文： 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。譯文： 13. 方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段? 其原因是什么？（用原文作答）這個(gè)故事給你怎樣的啟示？（3分）14. 有人說天才是百分之一的天賦加百分之九家的努力，你怎樣看待這個(gè)問題?你認(rèn)為自己能成才嗎？（2分） 四、作文。（50分）每位同學(xué)都有自己生活的家鄉(xiāng)，養(yǎng)育自己的父母，教育自己的老師，學(xué)習(xí)成長的朋友和集體（學(xué)校、班級(jí)、小組）。請(qǐng)你從中選取一個(gè)方面，把題目我愛我的_ 填補(bǔ)完整，寫一篇不少于600字的記敘文。  七年級(jí)語文（答案）二、（一）9. 消失 完成，這里是“寫好”的意思。相當(dāng)，符合 文采和道理。10.B 11.C 12. 同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客. 他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。13. 第一階段：五歲時(shí)“指物作詩立就，”“文理皆有可觀”；第二階段：十二三歲時(shí)“作詩不能稱前時(shí)之聞”；第三階段：又過七年后，“泯然眾人矣?！痹蚴恰案咐淙灰玻瞻庵儆拉h(huán)謁于邑人，不使學(xué)?！眴⑹荆ㄒ馑急磉_(dá)正確即可）示例：后天的教育和學(xué)習(xí)在造就人才方面起決定作用。14.（略）（言之成理即可）（二）21、一個(gè)塌鼻子的小男孩以一篇作文打動(dòng)老師，感動(dòng)