六年級上數(shù)學位置與方向

1、“三主五環(huán)”課堂教學模式實踐研究教學設計【教學內(nèi)容】：人教版小學數(shù)學六年級上冊第二單元第一課時【教學目標】：知識與技能：使學生在具體情境中初步理解東偏北（南）、西偏南（北）等方向的含義，會用 方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學性和合 理性。進一步培養(yǎng)學生觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力， 發(fā)展空 間觀念。過程與方法：通過學生自主探究、合作交流，使學生經(jīng)歷描述物體位置的“數(shù)學化”過程，初步 感知數(shù)學知識建構的方法。情感、態(tài)度與價值觀：使學生進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學好數(shù)學的信心和應用數(shù)學觀察 生活、解決實際問題的意識?！窘虒W重難點】：重點：通過

2、解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應用， 了解確定位置 的方法；在情境中學生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置， 并描述簡單的路線圖。難點：通過解決實際問題，使學生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置， 并能描述 簡單的路線圖?！窘叹?、學具】：教具：多媒體課件、刻度尺、直尺、量角器。學具：刻度尺、量角器、鉛筆?！窘虒W過程】：一、 生活導入出示課件情景圖，你會在地圖上辨別東南西北四個方向嗎？二、 自主探究（一）教學例11.現(xiàn)在臺風中心的位置。（課件出示）目前臺風中心位于A市東偏南30方向、距A市600km的洋面上，正以20千米/時的速度沿直線向A市移動。臺風大約多少個小時后到達A市？2.東偏南30

3、是什么意思？如果只有這個條件，能否確定臺風中心的具體位置嗎？3.如果這樣預告會發(fā)生什么情況？這樣確定方向準確嗎？怎樣預告會更加的準確？4.還要預告什么？（距離）（距離600千米）如果沒有距離又會怎樣？5.小結：預告臺風時既要說方向又要說距離。強調(diào)：東偏南30還可以怎樣表示？也可以說成南偏東60,但在生活中一般我 們先說與物體所在方向離得較近（夾角較小）的方位。6.口答：臺風大約多少個小時后到達A市？7.練習：完成教科書第20頁的做一做。先讓學生獨立完成，讓學生操作中經(jīng)歷知識的形成過程，然后集體訂正。（二）教學例21.課件出示：臺風到達A市后，改變方向向B市移動。受臺風影響，C市也將有 大到暴雨

4、。B市位于A市北偏西30。方向、距離A市200km。C市在A市正北方，距離A市300。請你在例1的圖標中標出B市、C市的位置。2.怎樣表示距離呢？先確定平面圖上的方向， 再確定各建筑物的距離。 如果學生沒有說到， 老師可以 進行引導：你們打算怎樣在圖上表示出2 00 km？從而幫助學生確定比例尺， 和圖 上距離。用1cm表示100km比較合適。3.學生獨立完成，集體訂正。4.訂正后交流：你們組認為在確定這點在圖上的位置時，應注意什么？怎樣確定？ 教師小結：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。5口答：臺風到達A市后，移動速度變?yōu)?0km/時，幾小時后到達B市？6.練習：完成教科書第2

5、1頁的做一做。（1）出示有關信息：教學樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門西偏北40度方向200米處。（2）師：要在平面圖上準確地標出一個地方的位置，你認為需要考慮哪幾個方面？（3）師生共同梳理：A.先確定好平面圖的中心。B.確定方向和距離(4)自主操作，獨立繪制平面圖(5)指名展示交流，完善繪圖過程。學生展示繪制的圖，并演示過程，其他學生評議補充?？磥懋媹D的過程有點復雜，讓我們一起再來回顧一下整個過程。 畫圖的過程和方 法清楚了嗎？剛才你們是不是這樣畫的？三、以練促評看來同學們對本屆的知識掌握的還不錯?，F(xiàn)在你們有勇氣來挑戰(zhàn)自我嗎？1、 量一量、說一說，沈陽、香港、?？凇⒗ッ?、烏魯木齊和西安分別在北京的 什么方向上。2、 練習五第5題。3、 練習五第7題。