小學(xué)語文教學(xué)敘事

1、我給學(xué)生一片自由的天空賀彩霞這是我在網(wǎng)上無意間看到的一篇文章：一位媽媽看剛滿一歲的孩子學(xué)走路，當(dāng)看到他走得那樣不穩(wěn)，那位媽媽的心揪得緊緊的。有幾步他差點要倒下了，媽媽緊張得趕緊要去扶他，爸爸使勁兒不讓媽媽這樣做。等他艱難地走完，媽媽趕緊沖過去，把他抱在懷里，嘴里不停地說：“嚇?biāo)缷寢屃??！卑职重?zé)怪媽媽了：“你要鼓勵他呀，不要說嚇?biāo)绹標(biāo)懒?，你?yīng)該說寶寶真乖，真勇敢，真好，還要使勁鼓掌拍手”。后來，孩子走路的時候，爸爸和媽媽使勁兒鼓掌，他得意極了，邊走邊咯咯笑著。不久孩子終于學(xué)會了獨自走路了。我想：我們做老師的也應(yīng)該這樣啊。學(xué)生就象我們的孩子，我們老師對他們做事情總有點不放心，怕他們做不來，沒那個能

2、力，我們不應(yīng)該象文中的媽媽那樣總在那兒擔(dān)心，甚至嘮叨，應(yīng)該多多象那個爸爸學(xué)習(xí)，大膽放手讓學(xué)生去做。在執(zhí)教北師大版小學(xué)語文六年級上冊十五從軍征這篇漢樂府詩時，我大膽“放手”了一回。這篇古詩內(nèi)容不深，掃除生字障礙之后，學(xué)生們利用工具書，差不多已經(jīng)弄懂了這首古詩。為了使學(xué)生深刻體會古詩的意味，課前我要求學(xué)生們以小組為單位，以自己喜歡的形式把這首詩表演出來。接下來的情況，真是讓我有些意外： 小組成員中間，明顯的出現(xiàn)了一個個“編劇”、“導(dǎo)演”、“演員”、“道劇”、“化妝”。只見他們把白紙撕成條條狀的，不用說了，這個肯定是胡須了，這個，我也想到了，老人最基本的特征嘛。其實，我僅僅想了這么一點，可是學(xué)生們呢

3、，他們又撕了一點碎條條貼在了耳旁，哦，原來為了更形象的表現(xiàn)這個老人家，鬢角也白了。咦，又撕了一小節(jié)紙條，要放哪里呢？哦，貼在了眉毛上。哎呀，真是像呢，一個毛發(fā)全白的耄耋老人活靈活現(xiàn)。老人從軍六十五年，此時已腰彎背駝，咦？在哪里弄來了一根拐杖，更是恰倒好處。學(xué)生們能夠作到這些至少反映了他們兩方面的能力，一是想的全面，二是平時留心觀察。我感嘆，他們真不簡單，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想像，但讓我驚喜的還在后面 第一組粉墨登場了，孫洪亮這個身兼“編劇”、“導(dǎo)演”二職的小組長，帶領(lǐng)著他的組員走到教室外面候演了，我讓里面的孩子們靜一靜，尊重他人，我們都在奇怪怎么還不進來時，外面有一個“蒼老”得稚嫩的聲音開始說話：“我

4、，一十五歲離開家鄉(xiāng)去打仗，八十歲才可以回來”呵，還有背景旁白。終于走進教室來了，這個老兵駝著背，拄著拐杖。我心里微笑著，感嘆著，這時，老兵走近兩個同鄉(xiāng)人，問：“我家里還有什么人啦？”鄉(xiāng)親用手指著遠(yuǎn)處說： “那就是你的家，松柏參差間的一塊墓地?！蹦锹曇衾镉泻芷鄾龅奈兜?，我真是詫異，學(xué)生們?nèi)绾误w味如此深刻呢？隨后老兵回到家中，見到了原來溫馨熱鬧的家此時已成了野兔、野雞、野谷、野菜、松柏、墳塋構(gòu)成的荒涼地。為解無米之炊，煮飯作湯只能就地取材，采集殘院中的野谷、野菜來將就。作好了野谷飯，煮好了野菜湯，端著碗（用紙疊的道具），走出家門向東望去，這時孫洪亮從兜里拿出個小瓶兒，往眼睛上擠了幾滴眼淚，嗬！真有

5、創(chuàng)意。這中間還不忘干咳幾聲，最后，邊擦眼淚邊嘆息著退了場。第二組，孩子們采用的形式是分角色朗讀。老兵、鄉(xiāng)親、旁白。讀得繪聲繪色，感情投入，讀到最后，孩子們眼里閃著淚花。學(xué)生們讀出了老兵的大難不死，讀出了無限的凄涼，讀出了無盡的悲哀，讀出了老兵面對家破人亡的絕望，讀出了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難！ 第三組，完全是另一種形式，用二人轉(zhuǎn)的形式表演唱。雖然曲調(diào)拿捏的不是很到位，但是，形式很新穎，還真象那么一回事，儼然一個個小演員。學(xué)生們太有才了，驚喜之余我很驚訝，學(xué)生們能想到用二人轉(zhuǎn)的形式來演繹了一個歸來無家的民間故事，想法的確大膽，敢于創(chuàng)新！ 從這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們是那么有自己的想法，那么

6、有自己的創(chuàng)造，在真實的有情境的實踐中，孩子們各方面的能力得到了鍛煉，他們把自己對文本的個性體驗，淋漓盡致的表達在自己的表演中，這個表演里有他們自己的見解，體驗，積累和創(chuàng)造，而這些正是我們新課程改革所極力倡導(dǎo)的。孩子們的潛能很大，只要教師善于挖掘，松開自己緊握的雙手，他們豐富的想象力會帶給你另一種收獲！能讓學(xué)生做的事情盡量由學(xué)生完成，放開手腳，給學(xué)生更多的機會。教室的布置讓學(xué)生來完成，我只提供材料，為他們打幾個字。班級運動會學(xué)生自己策劃，自己組織，自己主持，我是觀眾，我給他們提供建議。班級黑板報從內(nèi)容的選擇，材料的整理，版面的設(shè)計等等全有學(xué)生自己來弄，學(xué)生積極參與，興趣濃厚。一期期的板報，版面色彩搭配協(xié)調(diào)，內(nèi)容新穎，緊跟時代脈搏，形式活潑多樣看在眼里，我喜在心上。學(xué)生自己欣賞著自己的作品，心里也美滋滋的?？傊?/p>