小組學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的作用

1、小組學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的作用重慶巴蜀渝東中學(xué) 王緒梅 隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代的教學(xué)模式也一直在不斷地發(fā)展和多樣化。除開平時我們所講的聽說讀寫外，還運(yùn)用了多媒體軟件，例如：投影，展臺，MP3，錄音機(jī)甚至還有電視機(jī)和DVD。為提高課堂效率，創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會以及提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合作能力和語言交際能力，我發(fā)現(xiàn)了小組活動教學(xué)法的優(yōu)勢并且很好地運(yùn)用了這一方法。在小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以互相啟發(fā)，產(chǎn)生思維的碰撞，生成更多的探索愿望，形成立自信自強(qiáng)的精神。 一.英語學(xué)習(xí)小組的分組形式 在現(xiàn)在的英語教學(xué)中,每個老師都不同程度的運(yùn)用了小組學(xué)習(xí)的方法.但老師大多是面對授課中出現(xiàn)的問題,臨時組織學(xué)生進(jìn)行小組

2、討論,這種小組活動形式有一定的隨意性和散漫性,對學(xué)生之間合作意識的養(yǎng)成不是很大.我們應(yīng)該進(jìn)行合理的分組:1. 就近原則的分組形式 一個班級的座次通常是按照兼顧中后進(jìn)生的比例來安排的.所以在分組的過程中,采用這樣的方式 ,學(xué)生可以不下位,只需轉(zhuǎn)頭就可以進(jìn)行討論,教室的教學(xué)秩序依然會井然有序.小組之間的成員可以相互糾正,互相補(bǔ)充達(dá)到共同進(jìn)步,讓后進(jìn)生也有話可說。 2.組長制的分組方式 每一學(xué)習(xí)小組都選一名組長，作為本組的帶頭人。在討論的過程中，組長組織組員有序地認(rèn)真地展開討論，進(jìn)行總結(jié)然后作出報告。這樣有組長的帶頭,組員才不會覺得無從下手.3. 解決問題為中心的分組方式 老師要求學(xué)生圍繞一個需要解

3、決的的問題，讓學(xué)生按照個人自由組成學(xué)習(xí)小組。采用這種分組方式，老師可以根據(jù)學(xué)生英語成績的好壞，允許各小組解決的問題難度上有所差異，學(xué)習(xí)時間上也有一定的靈活性。這樣既保證了成績優(yōu)秀的學(xué)生“吃得飽”，又可以基礎(chǔ)較差的學(xué)生“有飯吃”。2 小組活動學(xué)習(xí)的具體操作方法 小組活動的方式是多種多樣的，老師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出不同的活動形式，常用見的有：1. 二人一組：這種方式適合學(xué)習(xí)和練習(xí)簡單的對話。例如：在討論姓名的時候，二個可以按如下方式操練：A：Whats your name ? B: My name is Jim Green .A: Whats your first name ?B:My f

4、irst name is Jim .A:Whats your last name ?B:My last name is Green .2. 三人或四人一組：這種方式適合多人稱或者是時態(tài)的練習(xí)。例如：A:Whats your phone number ?B:My phone number is 56568152.A:(to C) Whats her phone number ?C: Her phone number is 56568152.3. 六人或八人一組：此種方法適用于學(xué)習(xí)課文。學(xué)生幾人一組，就一段文章展開討論，可以是老師提出的問題，學(xué)生討論答案，也可以讓學(xué)生自問自答。老師給他們充分的時間

5、，讓他們互問互答，這樣可以避免學(xué)生只問不答或只答不問的弊端。例如：A:Do you like movies ?B: How do you like movies ?C:What kind of movies do you like best ?4. 以大組為單位的分組方式 把全班分成四個或五個大組學(xué)習(xí)，這種方式可以使組與組之間形成競爭，既增強(qiáng)了學(xué)生間的競爭意識，又活躍了課堂氣氛?？梢允且恍┯⒄Z游戲，也可以是朗誦比賽或者是齊讀。5. 以男女生為單位分組方式 采用這種學(xué)習(xí)方法可以使男女生之間形成一種競爭心理，以此激勵部分后進(jìn)生積極向上，有所進(jìn)步。比如，看誰朗誦地聲音更大更整齊。這種方法可以激發(fā)青春

6、期的學(xué)生在異性面前的表現(xiàn)欲望，把這種愛表現(xiàn)的勁頭引到學(xué)習(xí)上來，一定可以收到事半功倍的效果。3 分組學(xué)習(xí)的效果 1. 課堂上發(fā)揮的作用 在課堂上的作用是顯而已見的，老師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也符合我們新課程改革大背景下的發(fā)揮學(xué)生主體的作用。在創(chuàng)設(shè)的英語語境中，學(xué)生的口語得到了足夠的鍛煉，口語水平也得到了明顯提高。另外這種小組活動形式讓每個學(xué)生都動了起來，都有機(jī)會展示自我，從而避免啞巴英語的學(xué)習(xí)。2. 小組學(xué)習(xí)在課后的作用 小組學(xué)習(xí)不僅在課堂上起到了非常好的效果。其實(shí)，在課后，小組學(xué)習(xí)可以照常進(jìn)行，英語是現(xiàn)在中學(xué)生的主要科目，光靠課堂上的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，老師可以把任務(wù)布置下去，讓學(xué)生在課外的時間也可以有序地學(xué)習(xí)英語。例如：背誦，聽寫和作業(yè)等等。這樣有機(jī)的把課堂和課后的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難會大大減小。 在小組活動中，學(xué)生要分工合作，要發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，互相取長補(bǔ)短，才能更好地完成老師布置的任務(wù)。小組最后的成績是所有組員共同努力的結(jié)果，這有利于培