第4課金山畫王——背景與動畫

1、【金山畫王背景與動畫】教學設計 【教學目標】 1、知識與技能： 1) 學會設置色彩背景。 2) 學會插入動畫。 3) 能夠設置背景音樂。 2、過程與方法：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的動機；利用知識經驗的遷移作用，引導學生探索新的知識和技能；通過學生之間的交流、互評，不斷豐富學生的知識經驗，提高審美能力。 3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的自學能力與探索精神；提高學生的信息意識和使用信息技術的能力；培養(yǎng)學生的規(guī)劃意識、想象能力、語言表達能力。 【教學重點】 學會在金山畫王軟件中給作品添加合適的背景、角色和動畫； 【教學難點】 利用角色的控制按鈕控制角色和動畫的大小、位置、角度等特征；能根據創(chuàng)作出的畫面編

2、創(chuàng)童話小故事。 【學時】 2課時 【教學過程】 一、課程導入 師：同學們，你們還記得第一節(jié)課，咱們一起設計的龜兔賽跑賽跑小故事嗎？ 生：記得。 師：老師這里有幾幅漂亮的圖片，我們一起來看一看。（出示森林、草原、海底等不同場景的圖片，使用金山畫王檔案管理里的預覽功能依次出示） 師：這幅圖上描述了一個什么故事？請哪位同學給大家說一說？ 生：學生簡單描述一個小童話故事。 師：這幅圖是用金山畫王的圖庫素材完成的，在想好主題后，選擇合適的背景、添加適當?shù)慕巧?就完成了這樣一幅美麗的圖片，呈現(xiàn)出一個有趣的童話故事。這個效果大家喜歡嗎？今天我們就 用金山畫王里提供的圖庫素材來拼拼貼貼、編個童話故事好不好？

3、出示課題拼拼貼貼繪童話。 師：老師給同學們提供了幾個參考題目，自己想一個題目更好。 參考題目：森林中的大賽 草原運動會 神秘的海底世界 小鴨回家 生：學生根據選擇的題目，初步構思童話故事 。 二、給作品設置背景 師：首先，我們來設置故事的背景。老師想選擇森林里的大賽這個題目，我該選擇什么樣的背景呢？ 生：應該選擇森林的背景。 師：誰能很快幫老師找到合適的背景圖片？ 生：嘗試回答。 師：你能不能說說是如何找到這張背景圖的？ 生：學生演示。 師：原來背景下面還有很多不同的效果，比如“漫畫風格背景”、“水彩風格背景”、“油畫風格背景”、“矢量風格背景”等等，我們只要選擇“工具框”中的不同效果的背景，

4、那么在“工具設置框”中，這種效果的所有背景圖片就會出現(xiàn)了。 練一練：下面請同學們給自己的童話故事設置合適的背景。 兩三個學生設置的背景，問：你為什么選擇這個背景？你準備了什么故事？ 生：學生嘗試操作，為自己的童話故事選擇合適的背景。 三、給作品添加角色 師：剛才我們設置了背景，搭建好了舞臺，還缺少些什么？ 生：角色。 師：對了，還缺少演員（角色），這可是作品中的靈魂人物！它們從哪里來？（角色按鈕中可以找到）找到后怎樣把它放到背景里去呢？ 生：學生示范演示 師歸納小結：在金山畫王中，把角色分為“陸生動物”、“水生動物”等8種角色。 下面請同學們試著給自己的作品添加角色。 師：布置任務：想一想，試

5、一試，給自己的作品添加角色。 生：嘗試操作。 師：指導并總結問題。學生作品：發(fā)現(xiàn)角色太大或位置不合適的問題，該怎么解決？ 生：回答（自己尋找答案） 師：大家在添加角色的時候，有沒有注意到每個角色剛被拖入畫面時，它的四周會有九個按鈕？知道它們有什么作用嗎？請大家嘗試對每個按鈕進行操作，說說它們分別有什么作用。 生：學生發(fā)言，談自己的操作體會 師：組織學生討論九個按鈕的作用，并總結出正確的答案。 生：小組合作探究、交流、反饋 師：想去掉插入的角色該怎么操作？（撤消命令） 師：很多軟件里都有“撤消”這個功能，我們不要輕易的使用，因為它會使我們的部分操作前功盡棄。 師：學生作品，教師評價作品（評價標準

6、板書出示）：評價標準：背景選擇合理、角色大小適中、位置擺放正確引導學生學習評價 生：學生嘗試根據老師給出的標準評價自己的作品或別人的作品。 四、給作品添加動畫 師：剛才老師巡視的時候發(fā)現(xiàn)有幅作品很特別，大家來看一看特別在哪？展示采用動畫效果的作品。 生：里面的角色是可以活動的。 師：你們想不想給自己的作品添加動畫？ 練習：嘗試給作品 添加“動畫”。 生：嘗試操作。 問：想去掉動畫效果該怎么操作？ 生：回報演示。 五、設置背景音樂1.打開檔案管理窗口。2.雙擊圖片列表框中一幅縮略圖，畫紙上顯示圖畫。3.單擊窗口上部音樂盒按鈕，出現(xiàn)播放器。4.單擊上一首或下一首按鈕，選擇喜歡的樂曲。5.拖動“音量調節(jié)”按鈕，調整音量。6.確定。 7.依照以上操作，再給幾幅圖畫設置不同背景音樂 六、拓展練習 我們已經學會了給作品設