第二單元比一比

1、第二單元：比一比（共2課時）第一課時：比多少教學內(nèi)容：教科書第67頁內(nèi)容及“做一做”，練習一的14題。 教學目標：1.使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。  2.使學生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。教學重、難點 1、教學重點：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。 2、教學難點：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。教學準備：圓片、三角形，正方形若干。教學方法 ：觀察與比較教學過程：一、復習：從1數(shù)到10。導入：昨天我們學習了數(shù)一

2、數(shù)，今天我們就來學習比一比。（板書：比一比）二、新課（一）同樣多1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學生數(shù)一數(shù)有幾個，再貼出4個三角形紙片，學生數(shù)一數(shù)有幾個?？粗@圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。2、比一比：請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師生一起做，然后同桌互相做）。3、動動手：教師在黑板上貼3個（學生跟著在臺下擺），要求對著擺，要和同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學在下面擺，擺完后說說擺的方法。學情預設：學生可能說圓有3個，要求圓對著正方形擺，所以正

3、方形也要擺3個等。4、同桌左邊的同學擺任意個,右邊的同學擺，使得和同樣多。說說擺的方法。5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。（二）、多些、少些：1、教師貼出4個三角形，學生說是幾個，再貼出3個正方形，學生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機連線）教師引導學生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）2、教師在黑板上貼2個和3個。提問：怎樣比較和誰多誰少？（同桌同學商量。）指名說。學情預設：圓比三角形少；三角形比圓多；圓比三角形少一個；三角形比圓多一個。3、找一找：在p6、p7的圖中找出什

4、么東西比什么東西多或少的。學情預設：可能會說蘋果比蘿卜少；蘿卜和凳子一樣多；兔子比豬多等。4、學生動手操作： 第一行擺3個，在下面擺， 要比多1個。 第一行擺4個，在下面擺，要比少2個。 要使下圖中第一排比第二排多2個圓，應該怎么辦?（三）、練習：1、p11、12 練習一 14題。（四）、小結(jié)：今天我們學會比較多少，明天我們要學習比較長短，請同學們每人準備一把尺子，一支用過的鉛筆。（五）、作業(yè)：找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？（六）、板書設計：同樣多多 少第二課時: 比長短、高矮教學內(nèi)容：P9P10；練習一 5、6、7、8教學目標：1、通過學生觀察，初步

5、感知物體有長短。2、通過學生操作學會比較物體長短的一般方法。3、培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力，體會到生活中處處有數(shù)學。教學重、難點：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。教學準備：紙條1組；同桌準備長度不同的鉛筆2支，長度不同的尺子2把等。課時安排:1課時教學過程：1、導入：請同學們把準備好的鉛筆和尺子擺在桌面上，同桌兩個一起看一看這些物體，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生說出：物體有長、有短）（板書：長短）學情預設：通過觀察，使學生初步感知物體有長、有短，激發(fā)學生的學習興趣。2、比較長短：（1）師：你是怎么知道這些物體有長有短的？你通過

6、什么方法？4人小組討論。（指名發(fā)言） 生1：先把筆和尺子放桌子上一起比較，這樣就可以知道長短。 生2：把筆和尺子的一端對齊，這樣就可以發(fā)現(xiàn)長短。 。（2）總結(jié)方法：一般要把比的幾個物體的一端對齊。（3）誰能用剛才說的方法來比較這兩張紙條的長短？（貼在黑板上，板書：長、短）（4）師：誰能比較兩個的尺子長短？（指名學生上臺演示）學情預設：生1：這個尺子比那個尺子短。生2：這個尺子比那個尺子長。（5）自由練習：現(xiàn)在，我們來做個比較長短的活動，同桌2個人，想比什么就比什么，可以比比你們的學具、胳膊、手等等。（6）抽樣演示。（7）練習5、63、比較高矮：（1）師：我們比較鉛筆的長度，可以說這支鉛筆長些、

7、那只鉛筆短些；如果我們比較兩名同學的身高，應該怎么說？（引導學生說出“高矮”）（板書：高矮） 生1：xx比xx高。 生2：xx比xx矮。學情預設：通過觀察，使學生初步感知人有高、有矮，發(fā)學生的學習興趣。（2）（請兩位身高相差較大的同學站起來）誰比較高?誰比較矮?（3）（請兩位身高相差不大的同學站起來）能不能一眼看出來，誰比較高，誰比較矮？你有什么方法可以比較出他們兩個誰比較高？（小組討論）學情預設：生可能會說讓他們兩個背靠背；拿根棒子在頭上比較，也可以高矮。（4）小組匯報。（5）現(xiàn)在我們來玩一個排隊的游戲，四人小組按照從高到矮的順序排隊。（6）練習一 7、8、 4、4、總結(jié)今天我們學了比較長短、比較高矮的方法。其實