九年級(jí)化學(xué) 專題二 空氣和水 單元測(cè)試題

1、.仁愛(ài)版九年級(jí)化學(xué) 專題二 空氣和水 單元測(cè)試題一、單項(xiàng)選擇題1.以下對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描繪中，正確的選項(xiàng)是   A. 紅磷在氧氣中劇烈燃燒，生成大量白霧               B. 木炭在氧氣中劇烈燃燒，生成二氧化碳?xì)怏wC. 硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，生成刺激性氣味氣體，放熱         D.

2、60;電解水實(shí)驗(yàn)中，連接電源負(fù)極的管內(nèi)產(chǎn)生的氣體使帶火星的木條復(fù)燃2.2019河南能用于區(qū)分硬水和軟水的方法是   A. 聞氣味                             B. 觀察顏色      

3、;                       C. 加肥皂水                         

4、;    D. 加食鹽水3.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣不選用的是   A. 高錳酸鉀                               B. 氯酸鉀    

5、60;                          C. 空氣                      

6、;         D. 過(guò)氧化氫4.以下圖是表示物質(zhì)分子的示意圖，圖中黑球和白球表示質(zhì)子數(shù)不同的兩種原子，那么圖中表示混合物的是   A.                            &#

7、160; B.  C.                              D. 5.美國(guó)化學(xué)教材把化學(xué)反響分為5種類型，除化合反響、分解反響、置換反響、復(fù)分解反響外，第五種就是燃燒反響一種物質(zhì)快速結(jié)合氧氣生成一種或多種氧化物的反響以下反響既屬于化合反響

8、又屬于燃燒反響的是   A. CO2+H2OH2CO3                                           

9、 B. S+O2 SO2C. HCl+NaOHNaCl+H2O                                   D. CH4+2O2 CO2+2H2O6.實(shí)驗(yàn)室里用加熱的方法制取氧氣的過(guò)程，

10、大致分為以下六個(gè)主要操作：點(diǎn)燃酒精燈，給試管加熱；熄滅酒精燈；檢查裝置的氣密性；將高錳酸鉀裝入試管里，并在靠近試管口處放一小團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊，并將它固定在鐵架臺(tái)上；用排水法搜集氧氣；將導(dǎo)管從水面下取出。正確的操作順序是      A.                   B.        

11、;           C.                   D. 7.國(guó)家飲用水標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，飲用水的硬度是：含鈣鎂化合物的量低于450mg/L我市飲用水的硬度經(jīng)測(cè)定為270 mg/L你認(rèn)為以下說(shuō)法沒(méi)有道理的是   A. 我市的飲用水的硬度沒(méi)有超過(guò)國(guó)家的規(guī)定

12、，是達(dá)標(biāo)的B. 含有一定硬度的水可以補(bǔ)充鈣元素，對(duì)人體是有益的C. 水的硬度太大，口感不好，容易使煮水的器具產(chǎn)生水垢D. 純潔水中沒(méi)有鈣鎂化合物，所以用它洗衣服最適宜8.以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描繪錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A. 鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵                         B. 紅磷在空氣

13、中燃燒產(chǎn)生大量白煙C. 硫在空氣中燃燒生成有刺激性氣味的氣體           D. 純潔的氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰二、填空題9.假如把自然界里溶解于水的氣體也算在內(nèi)，那么自然界中氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于21%，氮?dú)怏w積分?jǐn)?shù)小于78%，此現(xiàn)象說(shuō)明_；一樣條件下，氧氣密度大于空氣密度，那么空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_填大于、或等于、或小于、或無(wú)法確定21% 10.根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)，回答以下問(wèn)題。 1從宏觀上觀察：如以下圖所示，假設(shè)a管搜集到8mL氣體，那么在一樣條件下b管

14、應(yīng)搜集到的氣體是_mL。2從微觀上分析：說(shuō)法正確的選項(xiàng)是_選填編號(hào)。 A. 水是由氫分子和氧分子構(gòu)成的                             B. 水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的C. 每個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和l個(gè)氧原子構(gòu)成的   

15、60;    D. 水是由水分子構(gòu)成的3從符號(hào)上表示：電解水的化學(xué)方程式為_(kāi)。 4說(shuō)明水是一種化合物的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是_。 11.向水樣中參加明礬攪拌溶解，靜置一段時(shí)間后，進(jìn)展_填操作名稱，除去固體小顆粒，再向?yàn)V液中參加活性炭，利用其_性除去水樣中的顏色和異味生活中可以采用_區(qū)分硬水和軟水，可以通過(guò)_的方法降低水的硬度 12. 過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解成氧氣和水。分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度。答復(fù)以下問(wèn)題：分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是_ ，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是_ 。要搜集一瓶純潔的氧氣應(yīng)

16、選擇上圖中的裝置_ 填字母某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí)，開(kāi)場(chǎng)用C裝置搜集氧氣，過(guò)一斷時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見(jiàn)木條復(fù)燃。其原因是_ 。假設(shè)實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點(diǎn)是_ 填序號(hào)。A生成物中只有氧氣    B不需加熱    C需加熱裝置A中反響劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)平安本卷須知是_  。A控制液體的滴加速度    B用體積小的錐形瓶    C加熱反響物 13.根據(jù)題目要求填空 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反響的文

17、字表達(dá)式硫在空氣中燃燒_鋁箔在氧氣中燃燒_上述反響的共同特征寫(xiě)出兩條即可：_ 三、解答題14.防治水污染可以采取哪些措施？ 四、實(shí)驗(yàn)探究題15.如圖為實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的裝置示意圖，根據(jù)圖示答復(fù)以下問(wèn)題 1改正圖中的兩處明顯錯(cuò)誤：   _  _ 2燒瓶不能直接加熱，應(yīng)墊上_；在燒瓶中參加一些碎瓷片的作用是_ 五、綜合題16.我們應(yīng)該理解一些有關(guān)水的知識(shí)請(qǐng)你答復(fù)： 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)

18、象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往

19、下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。1天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是_ 2自來(lái)水廠消費(fèi)水時(shí)，使用的凈水方法有_ A.

20、0;沉淀                                B. 過(guò)濾               

21、0;                C. 煮沸                                

22、D. 蒸餾                                E. 吸附3取水后參加絮凝劑明礬的作用是_ 4用活性炭?jī)艋?，是利用它的_，除去水中的雜質(zhì)和異味 5硬水給生活和消費(fèi)帶來(lái)很多費(fèi)事，生活中可用_來(lái)區(qū)分硬水和軟水 17.3月22日是“世界水

23、日關(guān)于水的知識(shí)，請(qǐng)答復(fù)以下問(wèn)題： 1某化學(xué)興趣小組定期對(duì)安陽(yáng)河進(jìn)展取樣測(cè)試，除去水樣中難溶性固體雜質(zhì)的操作  是_。 2硬水給生活和消費(fèi)帶來(lái)很多費(fèi)事，在生活中，經(jīng)常用_區(qū)分硬水和軟水；假如發(fā)現(xiàn)水的硬度高，用_的方法將硬水轉(zhuǎn)化為軟水。 3鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶中水的作用是_。 答案解析部分宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律

24、稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】C 課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。2.【答案】C 課本、報(bào)刊雜志中的成