置換培訓(xùn)總結(jié)袁麗華

1、悠悠國(guó)培路，綿綿不了情 -國(guó)培2013置換培訓(xùn)總結(jié) 賀蘭一中 李娟三個(gè)月前，滿懷對(duì)置換培訓(xùn)的渴求，帶著對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)的期盼，我欣然來到寧夏大學(xué)，參加為期三個(gè)月的自治區(qū)級(jí)骨干教師置換培訓(xùn)?；厥兹齻€(gè)月的學(xué)習(xí)生活，內(nèi)心依舊難以平靜，專家深入淺出的講學(xué)聲仿佛還在耳畔回響，同仁研討交流的熱烈場(chǎng)面一次次浮現(xiàn)在眼前，收獲與成長(zhǎng)相伴，思考和信心同行。三個(gè)月的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，三個(gè)月的學(xué)習(xí)受益匪淺。，對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。一、聆聽專家講學(xué)，促我觀念轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)期間，我們聆聽到區(qū)內(nèi)外諸多位教育教學(xué)專家的各類講座。其中涉及到師德類、心理健康類、教育類，以及專業(yè)知識(shí)類和課堂教學(xué)類。專家們高瞻遠(yuǎn)矚的眼界，通俗易懂的語(yǔ)言，聯(lián)系教育

2、教學(xué)實(shí)際的學(xué)風(fēng)，令我們欽佩，其蘊(yùn)涵豐厚，充滿智慧和哲理的講析啟人深思，催人奮進(jìn)，讓我在觀念上有很大的改進(jìn)。1.重新認(rèn)識(shí)教師這份職業(yè)，感受職業(yè)幸福。匆匆忙忙的教育教學(xué)工作中，我絕少在停息時(shí)深入地回味這份職業(yè)的個(gè)中滋味，很多時(shí)候，因?yàn)楣ぷ鞯姆彪s勞累和清苦，慨嘆自己選錯(cuò)了行業(yè)。學(xué)習(xí)的三個(gè)月里，專家們的講座和他們?cè)谥v學(xué)中表現(xiàn)出來的那份激情，那份對(duì)待職業(yè)的虔誠(chéng)和熱愛，深深地感染了我，反觀自我和周圍的一些類似的情況，我頓悟，自己對(duì)這份偉大的職業(yè)存在嚴(yán)重的認(rèn)知缺失，教師這份職業(yè)需要透過表象看其本質(zhì)，需要教師積極達(dá)觀的人生態(tài)度、職業(yè)態(tài)度，更需要凈心養(yǎng)德，以德育德，這是為人師者的根本和必須。2.尊重生命，關(guān)注全

3、員發(fā)展，關(guān)注生命個(gè)體的全面發(fā)展、終身發(fā)展。專家們的講學(xué)啟示我，教師這份職業(yè)是關(guān)乎生命質(zhì)量的特殊職業(yè)。日常教學(xué)中。我們常?？诶镎f的是以生為本，行為上卻是成績(jī)本位，教師績(jī)效本期位。按成績(jī)劃分學(xué)生為三六九等，評(píng)價(jià)學(xué)生為“”問題生“差生”“雙差生”“優(yōu)等”，諸如此類的狀況都被默認(rèn)為合理的。因?yàn)橐?jī)效，要成績(jī)，一味的高壓作業(yè)，一味的耗時(shí)間，一味的死記硬背，灌輸所謂的考點(diǎn)知識(shí)，反復(fù)所謂的考試技巧，凡考試不涉獵的一概忽略，全然不顧學(xué)生未來學(xué)習(xí)的需要，只要學(xué)好考好我教的學(xué)科，全然不顧學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，很少有人考慮學(xué)科間的相互作用，相互融合。至于那些所謂的“差生”，放任自流也成普遍現(xiàn)象。三個(gè)月的學(xué)習(xí)中，專

4、家的講座讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，我們目前的諸多教育教學(xué)行為的錯(cuò)誤性、無(wú)人性，讓我的學(xué)生觀，教育觀有了很大的轉(zhuǎn)變，專家的話讓我銘記在心：“我們需要關(guān)注生命質(zhì)量，尊重生命個(gè)體，關(guān)注學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)所需要的基本能力和品質(zhì)。我們需要為每個(gè)學(xué)生提供合適的教育，適應(yīng)學(xué)生多元智能的發(fā)展。”3.關(guān)注學(xué)生心理健康，加強(qiáng)心理健康教育。太多令人痛心的事實(shí)和教訓(xùn)告誡我們，教師必須高度關(guān)注教育所面臨的新的挑戰(zhàn)-營(yíng)造課堂心理氛圍，培養(yǎng)綠色學(xué)生。心理健康教育已經(jīng)是影響和決定生命個(gè)體質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。學(xué)生健康的的心理品質(zhì)得益于家庭教育，更得益于學(xué)校教育，得益于教師的引導(dǎo)和影響。所教師要不斷學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知識(shí)，積極實(shí)踐于日常教育教學(xué)工作

5、中，用多種多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極向上，豁達(dá)樂觀，友善樂群等健康的心理品質(zhì)，并設(shè)法創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情境，幫助學(xué)生不斷強(qiáng)化，促使學(xué)生健康地成長(zhǎng)。二、跟崗研修實(shí)踐，提升了我對(duì)提高課堂教學(xué)有效性問題的思考和認(rèn)識(shí)。三個(gè)月的學(xué)習(xí)過程中，來自一線教師、教研員的講學(xué)讓我一睹他們學(xué)者風(fēng)范的同時(shí)，也讓我深深地感受到他們淵博的學(xué)識(shí)，精深的專業(yè)水。其中來自北京的萬(wàn)平老師，李煜輝老師，以及來自我們本地的王少元教研員幾位的講學(xué)給我留下了深刻的印象。他們的成長(zhǎng)歷程進(jìn)一步促發(fā)了我走科研教學(xué)之路的信心。三個(gè)月中，跟崗研修實(shí)踐的半個(gè)月則促使我在觀課、評(píng)課的教學(xué)研究活動(dòng)中成長(zhǎng)著，思考著。帶著“如何提高課堂教學(xué)的有效性？”在個(gè)問題，

6、我參加了為期半個(gè)月的跟崗研修教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我的研修實(shí)踐學(xué)校是銀川回中，在這期間，我還兩次抽空到銀川唐徠回中參加聽課觀課活動(dòng)。半個(gè)月來，在影子學(xué)校組織的觀課、議課、評(píng)課活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持觀課與思考相結(jié)合的原則，反觀自己以往的課堂教學(xué)狀況，反觀周圍同仁的課堂教學(xué)效果，在比對(duì)中思考課堂教學(xué)中低效甚至無(wú)效現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因所在。半個(gè)月的反觀思考，促使我對(duì)“如何提高課堂教學(xué)的有效性？”這個(gè)問題有一些個(gè)人的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為，衡量課堂教學(xué)有效性的標(biāo)桿應(yīng)該是學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)有收獲，學(xué)的愉悅，學(xué)的主動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有一定發(fā)展，或思維得以培養(yǎng)，或技能得以提高，或思想得以啟迪，或方法得以掌握。而教師作為課

7、堂教學(xué)的組織者，引領(lǐng)者和促進(jìn)者，必當(dāng)是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。為此，教師要扎實(shí)深入地研究教材。教師應(yīng)該做教材的第一閱讀者，反復(fù)深入地研讀教材，解讀出自己獨(dú)到的理解和思考，這樣才可能準(zhǔn)確地把握教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，為科學(xué)合理地制定教學(xué)方案做足準(zhǔn)備。教師還要善于研究學(xué)生，研究學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣等學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)況，是教師確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法的依據(jù)和前提。正所謂，缺什么補(bǔ)什么。唯有真正了解了學(xué)情，教師才能真正做到用學(xué)生喜歡的方法，用學(xué)生最容易理解的語(yǔ)言或方式促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師還要有時(shí)間觀念。時(shí)間是決定效率的因素之一，日常教學(xué)中，不守時(shí)、拖時(shí)的教師不乏其人，搞的學(xué)生厭煩而大大降低了

8、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。另一種比較普遍的狀況是，教師的課堂教學(xué)比較隨意，規(guī)劃意識(shí)，時(shí)間意識(shí)比較單薄，課堂內(nèi)容分量單薄，對(duì)學(xué)生毫無(wú)作用力，或是容量過大，難度過高，學(xué)生一頭霧水。這些狀況都需要教師在規(guī)劃課堂教學(xué)前綜合考慮學(xué)情，考慮教學(xué)內(nèi)容的難易度，考慮教學(xué)時(shí)間而做出科學(xué)恰當(dāng)?shù)陌才牛駝t低效或無(wú)效的課堂教學(xué)就會(huì)如影隨形。三、同伴互助，建立學(xué)習(xí)共同體。本次學(xué)習(xí)過程中，組織單位為我們中語(yǔ)班請(qǐng)來好多位語(yǔ)文教育教學(xué)知名教研員、教授及來自一線的優(yōu)秀的語(yǔ)文教育同仁，他們?yōu)槲覀兊膶W(xué)習(xí)打開了更廣闊的事業(yè)，在與他們交流的過程中，促發(fā)了我們很多的教育教學(xué)想法，提供給我們很多的思路，而他們也從我們的教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了進(jìn)一步研究探索的方向。班級(jí)同仁之間無(wú)論是平時(shí)的生活交流，或是課堂上的學(xué)習(xí)研討，大家總在交流中博采眾長(zhǎng)，思想的碰撞，深度的會(huì)談，改善了我的心智模式，進(jìn)一步開放了我們的心靈，開放了我們的意志，大家逐步建立了學(xué)習(xí)的共同愿望，建立了持續(xù)修煉的愿望，也建立了相互促進(jìn)的深厚的學(xué)友情。悠悠國(guó)培路，綿綿不了情。感謝國(guó)培置換