美麗的丹頂鶴 (3)

1、西來(lái)橋?qū)W校二年級(jí)語(yǔ)文組藍(lán)本教案復(fù)備:20美麗的丹頂鶴 主備人：朱麗萍教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解“引吭高歌”“展翅飛翔”等詞語(yǔ)的意思。 3、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成詞語(yǔ)。 4、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)課文的朗讀，能夠完成說(shuō)話。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文，初步感知丹頂鶴美麗的外形及幸福的生活。 2、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，激趣。 1、在我們的動(dòng)物王國(guó)里有許許多多活潑可愛的小動(dòng)物，今天老師帶大家去和

2、丹頂鶴交朋友，好嗎？ 2、在你的印象中，丹頂鶴長(zhǎng)得怎樣？ 3、板書：美麗的丹頂鶴 4、讓我們一起來(lái)聽一聽丹頂鶴的故事吧！（師配樂(lè)范讀全文） 二、初讀課文，交流。 1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文。 （1）借助拼音，讀通句子。 （2）畫出不理解的詞句，聯(lián)系上下文想想它的意思。 （3）用橫線畫出描寫丹頂鶴美麗外表的句子，反復(fù)讀幾遍。 2、檢查讀書情況。 （1）指名分節(jié)讀課文。評(píng)議。 （2）交流找到的描寫丹頂鶴美麗外形的句子。 “丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。” “它的腿長(zhǎng)，脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)。丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，

3、還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅?！?指導(dǎo)朗讀小小組朗讀推薦代表讀，評(píng)議齊讀 三、學(xué)習(xí)生字，書寫。 1、出示生字，讀準(zhǔn)字音，鞏固生字的字音。 2、自己想想，怎樣記住這些生字的字形呢？ 3、觀察字形，結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)？ 4、教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1小朋友，昨天我們認(rèn)識(shí)了一群新朋友（點(diǎn)圖片1）配樂(lè) 它們是（丹頂鶴）板書。 2你覺得這群新朋友怎么樣？（點(diǎn)圖片2）板書（美麗的） 現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這群美麗的丹頂鶴到底美在哪。（指課題）齊讀。

4、 二、新授 1教學(xué)第一自然段 （1）丹頂鶴呀丹頂鶴，你是從哪兒飛來(lái)的呀？（遙遠(yuǎn)的北方） （2）（點(diǎn)圖片3）師述：冬天到了，一群群美麗的丹頂鶴從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)，它們邊飛邊鳴，真是一幅美麗的圖畫。 （3）（點(diǎn)示第一自然段）誰(shuí)來(lái)讀好這句話。指名讀，評(píng)議。（老師從你讀的“一群群”這個(gè)詞聽出來(lái)丹頂鶴真多呀?。ǖろ旡Q還會(huì)邊飛邊鳴呢，那“嘹亮的歌兒”多好聽呀?。┱l(shuí)再來(lái)讀讀。齊讀。 2教學(xué)第二、三自然段 （1）讓我們趕快來(lái)欣賞這美麗的丹頂鶴吧?。c(diǎn)圖片4） （2）瞧，丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，真美呀！ （3）請(qǐng)小朋友拿起書，自由讀讀課文第二自然

5、段，邊讀邊想象丹頂鶴那與眾不同的模樣。 （4）（點(diǎn)示第一句）看，雪白雪白的羽毛上帶著一點(diǎn)兒黑色的邊兒，多么純潔呀！誰(shuí)想來(lái)讀，誰(shuí)來(lái)和他比比。我們一起來(lái)。 （5）（點(diǎn)圖片5）瞧，它的頭頂多漂亮呀，鮮紅鮮紅的，就像嵌著一顆紅寶石，誰(shuí)來(lái)讀好這句話（點(diǎn)示第二句）。真美呀，（點(diǎn)：怪不得人們都叫它丹頂鶴）。（板書用紅筆描“丹”） （6）快給你身邊的丹頂鶴頭上也加一顆紅寶石吧?。ㄉ可?（7）小朋友讓我們舉起手中的丹頂鶴看：這一身潔白的羽毛配上黑色的邊，再加上那顆鮮紅鮮紅的寶石多美呀！（指板書，齊說(shuō)真是一群“美麗的丹頂鶴”）讓我們?cè)賮?lái)讀讀第二自然段把丹頂鶴美麗的樣子記在腦海里。齊讀。 （8）現(xiàn)在你們就是那一

6、只只可愛的小丹頂鶴，你愿意在小組里夸夸你長(zhǎng)得有多美嗎？（生小組練說(shuō)）哪只丹頂鶴先來(lái)夸夸自己？（請(qǐng)2個(gè)上臺(tái)說(shuō)） （9）每個(gè)學(xué)生夸完后，師：這么美的丹頂鶴，讓它飛起來(lái)吧！你想飛到哪兒？快去吧！ （10）看它們回到了清清的湖水邊，飛到了藍(lán)藍(lán)的天空中，多么悠閑自在呀！喲其他小丹頂鶴也等不及了，趕緊也飛上來(lái)吧！它們正在召喚你們呢！（其余生上臺(tái)貼丹頂鶴圖，師略作指導(dǎo)） （11）你最喜歡哪一只或哪幾只？它、它們?cè)诟墒裁矗空f(shuō)給你的同桌聽。 誰(shuí)愿意到上面指著圖向大家介紹你最喜歡的？ （12）師指圖總結(jié)性描述： 看，這些丹頂鶴在清清的湖水邊，在碧綠的草叢中有的在悠閑地散步，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子，有的相對(duì)翩翩起舞

7、，有的低頭在水中覓食，還有的展翅飛翔在蔚藍(lán)的天空，它們是多么高雅 （13）（點(diǎn)圖片6、7）指導(dǎo)讀好：引吭高歌、展翅飛翔（做動(dòng)作讀）丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。（點(diǎn)圖8，示句子）指名讀，齊讀。 （14）（點(diǎn)圖9）丹頂鶴的高雅還在于它腿長(zhǎng)、脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)，真是逗人喜愛。（點(diǎn)示13句）齊讀。 （15）傳說(shuō)丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”（點(diǎn)示完整的第三節(jié)） 讓我們用最美的聲音大丹頂鶴那高雅的姿態(tài)，逗人喜愛的模樣，深深地印在大家腦海中。齊讀第三節(jié)。 3教學(xué)第四自然段 （1）你們喜歡丹頂鶴嗎？黃海之濱的人們也很喜歡，他們?cè)缭鐬榈ろ旡Q準(zhǔn)備好了家（點(diǎn)圖片10）

8、 （2）江蘇省的鹽城沿海灘涂珍禽自然保護(hù)區(qū)是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)，這兒有水有草，高高的蘆葦叢使它們相當(dāng)快活要在這兒居住整整一個(gè)冬天。（點(diǎn)地圖）丹頂鶴原來(lái)的故鄉(xiāng)在黑龍江扎龍，它們秋天飛過(guò)來(lái)到第二年的3月上旬再飛回故鄉(xiāng)。 （3）（點(diǎn)圖片10 ）瞧它們?cè)诘诙枢l(xiāng)生活得多好呀，它們（點(diǎn)：三五成群、無(wú)憂無(wú)慮）誰(shuí)能讀好這兩個(gè)詞。 （4）（點(diǎn)示第四節(jié)）一起讀好這一自然段。 三、總結(jié) 1學(xué)到這兒，丹頂鶴給你留下什么印象？ 2讓我們一起把課文完整地讀讀邊讀邊想像丹頂鶴那高雅的姿態(tài)，美麗的樣子。齊讀。 四、延伸 1今天我們看到了丹頂鶴美麗的外形，優(yōu)雅的姿態(tài)，可是這么美的丹頂鶴全世界只有1200多只了。我們?cè)撛趺崔k呢？ 2在黃海之濱的鹽城已經(jīng)設(shè)立了一個(gè)丹頂鶴的自然保護(hù)區(qū)，在那里曾經(jīng)發(fā)生了一個(gè)真實(shí)的故事。（點(diǎn)圖片11）聽歌曲。 3這個(gè)真實(shí)的故事非常讓人感動(dòng)，相信在座的每位小朋友都會(huì)像歌中的女孩那樣關(guān)心、愛護(hù)丹頂鶴，在大家的努力下丹頂鶴一定會(huì)生活得越來(lái)越好。 4老師這里有一些丹頂鶴的資料大家可以看看，上面還出了一些知識(shí)問(wèn)答，大家課后可以上網(wǎng)或查閱圖書來(lái)解決這些問(wèn)題，進(jìn)一步了解丹頂鶴。 作業(yè)設(shè)計(jì)：1、填合適的詞。（ ）的丹頂鶴 （ ）的北方（ ）的羽毛 （ ）的歌兒2、按課文內(nèi)容填空。丹頂鶴有一身（ ）的羽毛，而脖