一個(gè)印象深刻的人教案詳(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一個(gè)印象深刻的人教案人教版 五年級(jí)下冊(cè)第六單元作文課教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生借助具體事例，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌、神態(tài)、動(dòng)作等方法寫(xiě)人，力求突出人物特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生借助具體事例、恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)方法寫(xiě)人，突出人物某一方面的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：把握并突出人物某一方面的鮮明特點(diǎn)（印象深刻之處）教學(xué)過(guò)程：（一） 課前交流：同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，看得出你們都非常優(yōu)秀，希望這節(jié)課的合作能給我們留下美好的會(huì)憶。（二） 游戲?qū)耄含F(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)“的游戲，好不好？A:會(huì)七十二變、騰云駕霧。一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆；一個(gè)筋斗能翻十萬(wàn)八千里；使用的兵器如意

2、金箍棒，能大能小，隨心變化，小到繡花針，大到頂天立地。（孫悟空）B、清晨，我在上學(xué)路上，特意路過(guò)他的身旁，看到一雙慈祥和善的眼睛，一張蒼老、布滿皺紋、飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。此時(shí)，他正專(zhuān)注地掃著地上的落葉，是那樣的認(rèn)真。他先把落葉掃成一堆一堆的，再一堆堆地撮起來(lái)，然后再腳步蹣跚地倒進(jìn)垃圾桶去。（清潔工）C、他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。為什么大家一猜就中？是呀，也正是因?yàn)檫@些人物非常有特點(diǎn)，所以我們才對(duì)他們印象深刻，能一猜就中。這節(jié)課我們也來(lái)寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人（師板書(shū)）（三） 明確寫(xiě)作要求1、 課件出示寫(xiě)作要求：一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶爾見(jiàn)上一面，他（她）

3、的音容笑貌，舉手投足，也會(huì)留在心里揮之不去。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫(xiě)這樣一個(gè)人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見(jiàn)到的陌生人，試著通過(guò)具體事例，運(yùn)用一些寫(xiě)人的方法，寫(xiě)出他某一方面的特點(diǎn)。2、 指生讀，師梳理，明確要求是什么。你知道了什么信息，寫(xiě)什么的呢？（生：寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人 特點(diǎn) 方法 板書(shū)：特點(diǎn)）（生交流匯報(bào)）師：寫(xiě)人的方法有哪些？（生：外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)，板書(shū)）（四） 、寫(xiě)法指導(dǎo)：1、 同學(xué)們的積累真豐富。居然懂那么多方法。（五）師生表演，寫(xiě)片段：2、 師：不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，紙上談兵誰(shuí)都會(huì)，方法大家都懂了。我們?cè)撛趺窗堰@些方法運(yùn)用到具體事例當(dāng)中呢：這樣吧，我來(lái)找一個(gè)同學(xué)來(lái)跟我表演

4、一個(gè)小品節(jié)目，讓大家來(lái)感受、體會(huì)一下，好不好？大家觀看表演的時(shí)候要注意觀察什么呢？（PPT出示觀察要求：注意觀察表演時(shí)黎老師和同學(xué)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、神態(tài)、心理是怎么樣的，猜想一下黎老師當(dāng)時(shí)的心理。）師：現(xiàn)在早讀上課了，我看看我們班讀書(shū)的情況怎么樣。咦，鄧麗君同學(xué)怎么沒(méi)有來(lái)？（看手表）現(xiàn)在都上課五分鐘了，不會(huì)是睡懶覺(jué)吧？還是半路上出什么事了吧？還不來(lái)呀，我得打一個(gè)電話給家長(zhǎng)反映情況。（掏出手機(jī)正想打電話）（生出場(chǎng)：報(bào)告。師嚴(yán)肅有點(diǎn)生氣，并雙手叉腰：你干啥遲到啦？生：（委屈）我 我走路的時(shí)候不小心，腳不知道被什么東西劃破了。嗚嗚。師：怎么那么不小心啊。到這里來(lái)讓老師看看。（生一瘸一拐走來(lái)）師一邊

5、安慰，一邊蹲下查看腳趾，皺眉頭，。師：哎呦，還好劃得不深，流了一點(diǎn)血，不要緊的，我等下拿紗布幫你包扎一下。并囑咐：以后走路要小心看路哦。生：恩）師：好了，剛才的情節(jié)表現(xiàn)了老師什么？生：略。師：通過(guò)這一個(gè)情節(jié)，表現(xiàn)了老師關(guān)心學(xué)生的特點(diǎn)。你準(zhǔn)備抓住什么描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)黎老師這個(gè)特點(diǎn)。生：我準(zhǔn)備抓住黎老師動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。她低著頭看手表，來(lái)回走動(dòng)，十分著急。生：我準(zhǔn)備抓住黎老師的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)：上課都十分鐘了，怎么還不來(lái)到呢？合作口述：這樣吧，我們四人小組合作口述，把剛才那一幕描述一下，好不好？既然是分工，可以一個(gè)人說(shuō)動(dòng)作、神態(tài)，一個(gè)人說(shuō)黎老師的心理，一個(gè)人說(shuō)黎老師語(yǔ)言，還有一個(gè)同學(xué)聽(tīng)，看看他們說(shuō)得是否具體細(xì)致。小結(jié)：同

6、學(xué)們交流得很認(rèn)真。從剛才同學(xué)們的回答當(dāng)中，可以看出來(lái)大家能從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面描述黎老師關(guān)心同學(xué)的特點(diǎn)，看來(lái)是對(duì)老師的印象很深刻哦。那下面就請(qǐng)同學(xué)們把剛才的表演情節(jié)寫(xiě)成一個(gè)片段吧。師：我來(lái)給大家一個(gè)開(kāi)頭?！霸缱x課已經(jīng)上課五分鐘了，( )同學(xué)還沒(méi)來(lái)到教室。只見(jiàn)黎老師”出示寫(xiě)作要求：1、 用上描寫(xiě)人物的方法進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，突出黎老師的特點(diǎn)。2、 可以用上一些優(yōu)美的詞句，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。1、 思考片段內(nèi)容。2、 完成習(xí)作片段。（五） 同學(xué)互評(píng)，作文提升。1、 展示學(xué)生作文。請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)展示作文。生點(diǎn)評(píng)，師用不同符號(hào)畫(huà)出他寫(xiě)得好的地方。再請(qǐng)另生點(diǎn)評(píng)，批注寫(xiě)得好的地方。2、 同學(xué)們的作文片段都寫(xiě)得很出色，不但突出了人物的品質(zhì)，而且把人物特點(diǎn)描寫(xiě)得十分鮮明。課后請(qǐng)同學(xué)們給你們的作文片段加上開(kāi)頭和結(jié)尾