一年級心理健康教案(共29頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 一年級 心理健康教育教案 第一課我上學，我驕傲教學目的: 使學生了解，作為一個小學生保持自身干凈整潔的重要性；并逐步掌握每天早晨起床后自我服務的一系列行為方法。教材分析 重點: 使學生了解自身清潔的重要性，會自我服務。難點: 掌握自我服務的一系列行為方法。教具 大鏡子一面 電化教學教學過程 一、 導課：同學們，你們已經(jīng)是一年級的小學生了，喜歡上學嗎？上學前你們做了哪些事情？二、 板書課題：干干凈凈上學去。三、 看圖。圖上的小朋友的衣著、穿戴怎樣？（很干凈。）四、 看看圖上的小朋友上學前作了哪些事情？（疊被子、刷牙洗臉、梳頭、穿衣）教讀兒歌： 早晨梳洗準備好， 干干凈

2、凈上學校。五、比一比誰最干凈。 教學過程把一面大鏡子放在講臺前，沒組請3名同學到講臺前照鏡子，打量自己，并向同學說一說自己早上起來作了什么準備，自己是否干凈。請其他同學評論這些同學的臉、衣服、鞋子是否干凈。最后全班評出3名最干凈的同學，作為大家的榜樣。六、 作業(yè)： 想一想：怎樣做到干干凈凈上學去。板 書 設 計 我上學了早晨梳洗準備好，干干凈凈上學去。第二課,2、我要學本領教學目標：教會學生明白學習用品有哪些以及如何愛惜學習用品哪些以及使用的方法。教學重點、難點：如何愛惜學習用品。教學準備：學習用品教學課時：1課時教學過程： 一、活動坊情景圖。巧巧手比賽：照老師給出的圖例，在白紙上畫下來，畫得

3、又快、又整潔的為勝。思考：筆、尺、橡皮在你畫圖時幫了你的哪些忙？ 二、故事會。你的文具“身體”受過傷害嗎？說說它受傷的故事或你愛護它的故事。 三、活動坊。動手做：準備一些透明膠、剪刀、膠水、訂書機等用品，在同學中選出值班“醫(yī)生”，隨時為文具“包扎療傷”。 四、體驗坊：你平時是怎樣送文具“回家”的？請演示一下。 五、留言板：學習用品是我的好朋友，我要愛惜。板書設計：我和學習用品學習用品是我的好朋友，我要愛惜。教學反思：學生懂得了如何愛惜學習用品，明白了家是最安全的，書包是文具的家。3、你我他，像一家教學目標：教會學生知道每個人的言行都會影響集體，集體榮譽靠大家爭取。教學重點、難點：體會集體榮譽靠

4、大家爭取。教學準備：準備相同的圖畫四副。教學課時：1課時教學過程：一、情景園：故事接龍小兔生病住進了醫(yī)院。她躺在病床上，想器起同動物學校的伙伴們一起的時候是多么的開心啊！和同伴一起動腦筋做算術難題、一起做游戲、一起搞衛(wèi)生。就連平時愛“欺負”她的小熊，都好想念.跟著發(fā)生了什么？請你接著說下去。二、體驗場：1、和老師、同學們一起生活和學習，你有什么感受？2、請你講一件在集體生活中開心的或者難忘的事情。三、活動坊：1、夸夸我的“家庭成員”夸一夸你的伙伴：他（她）有什么優(yōu)點或者特長？有哪些地方值得你學習？2、誰拼得最快 準備相同的圖畫四幅，發(fā)給每個小組看一分鐘。然后老師把每幅圖畫裁成十片，要求各個小組

5、在最短的時間內，用這些小紙片拼原圖。3、一齊來作畫每個小組輪流派一名組員到黑板上畫畫，每次只能畫一筆，限時五分鐘，看哪個小組畫得最好。四、靜思角。1、集體生活對我有什么幫助？2、我打算為集體做些什么？五、留言板每個人的言行都會影響集體，集體榮譽靠大家爭取。板書設計：我的“大家庭”每個人的言行都會影響集體，集體榮譽靠大家爭取。教學反思：學生們平時忽略了自己對集體的關心，通過本課的學習，他們明白了每個人的言行都會影響集體，集體榮譽靠大家爭取。4、可愛的我教 學 目 標 1、 認識自我，完善自我，超越自我。 2、 認識他人，寬容他人，學習他人 重點 認識自我，完善自我，超越自我 難點 認識自我，完善

6、自我，超越自我 教具 學具 課 堂 教 學 設 計 學 生 活 動 預 設 一、聽一聽，他是怎樣介紹自己的！ 我叫（ ）。 我今年（ ）歲。 我屬（ ） 老師可以先做一個示范，讓學生們自己發(fā)揮，也可以加上一些內容。 二、哈哈！拿出小鏡子照照，畫畫可愛的我吧！ 提示：參照第十頁的內容，畫出自己的特點，如：大眼睛，長頭發(fā) 把畫完的內容自信地舉起來，給全班同學看一看，給學生們三到五分鐘時間，評價一下周圍的同學畫得像不像，好在哪里，也可以提一些小建議！三、猜一猜，他是誰？ 學生四人到六人一小組，選一個學生畫出本組的一個同學，大家猜一猜他畫的是誰。然后說說哪里畫得好，哪里畫得不好。 思考老師提出的問題，

7、并舉手說出自己的所想，可以適當擴展一些內容。 學生們都拿出筆在 P9 的小鏡子里，畫出自己的自畫像，教師在畫得比較好的學生的書上，獎勵一朵小紅花。 舉起自己的自畫像，說說同學畫得好不好，好在哪里？不好在哪里？ 小組四到六人一組，合作學習，培養(yǎng)學生之間的相互合作，互相幫助的情感。 課 堂 教 學 設 計 學 生 活 動 預 設 四、總結評價。 教師：我們每個同學上了這堂課后，我想每個人都有了一些感受。現(xiàn)在請同學們談談上這堂課之后，你有哪些收獲或見解。 學生A：我對自己有了較全面的認識。 學生B：我有改正錯誤缺點的信心。 學生C：我認識了自己的不足。也認識了別人的長處。 學生D：我更清楚地了解了我

8、的朋友和同學。 學生E：我對別人認識了，就更容易寬容人缺點的錯誤。 教師：同學們剛才的發(fā)言說的非常真實自然，也就說出了我們這堂課的目的，那就是 學生A：我對自己有了較全面的認識。 學生B：我有改正錯誤缺點的信心。 學生C：我認識了自己的不足。也認識了別人的長處。 學生D：我更清楚地了解了我的朋友和同學。 學生E：我對別人認識了，就更容易寬容人缺點的錯誤。 板書 設計 第二課 可愛的我 1、認識自我，完善自我，超越自我。 2、認識他人，寬容他人，學習他人。 教學 反思 本課是心理健康課，而不是思想政治課。教師通過本堂課更傳布清楚地認識了學生，更有利于今后班主任工作的開展；學生通過這堂，在和諧、民

9、主的氣氛中表達了自己的心聲和愿望，增進了同學之間的了解和友誼，也增強了改正錯誤和缺點，成為一個理想完美的的信心和勇氣。5、我的校園活動目標：1.通過自己觀察、訪問、思考等各種實踐手段，了解自己的學校。2.調動學生主動學習的積極性，在濃厚興趣中觀察學習交流。3.通過實踐活動，學生能為學校值得驕傲，也能為學校的不足之處出謀劃策。活動過程：1、談話導入：（出示去非洲馬達加斯加支教的老師的照片。）同學們，這是去非洲馬達加斯加支教的中國老師，其中一個是我的好朋友。（出示馬達加斯加學生的照片）馬達加斯加的同學們聽中國老師們說中國很好，中國的同學們也很好客，他們很想到中國來參觀學習。如果他們來中國，我想邀請

10、他們到我們學校來，大家愿意接待他們嗎？我想他們一定很想?yún)⒂^我們的學校。二、教學過程1.談話引導：外國同學即將來我們學校之前，我們應該做些什么準備呢？2.學生自由發(fā)言（禮儀、語言、環(huán)境布置等） 3.師：剛才同學們所提到的都對，可是老師最擔憂卻是另外一個問題。出示幻燈片，同時解說：當外國同學問到一個同學-你們的校長是誰？他的辦公室在哪里？你們的學校有多大？已經(jīng)有幾年的歷史？ 你喜歡自己的學校嗎？它有那些地方讓你驕傲？還有那些不足之處？ 同學不是說不知道就是搖搖頭。同學們，你們知道老師最擔心的是什么了嗎？ 是呀，如果外國同學來了，他遇上你，向你提了幾個問題，可你說我對我們的學校還不了解，那多丟人呀！

11、那你說，我們現(xiàn)在最重要的事是什么？ 6.板書我們的學校，師：我們是這個學校的學生，當然要了解自己的學校，可是我們該通過哪些方法去了解？三、活動指導 1.同學自由討論：（四人小組討論用那些方法）2.指名回答，老師板書：眼睛看、嘴巴問（問老師、同學、家長、鄰居等）、用手摸、用腳走、腦子記、用心想、上網(wǎng)查3.師：我們要知道的事情太多了，怎樣才能在最短的時間里了解到學校得更多情況？4.學生繼續(xù)討論，得出結論。出示幻燈片。1）提前把要了解的內容寫下來2）分成幾個小組進行參觀或采訪3）每組要有一個負責任的組長4）提前預約被采訪人四、提出要求1、學生討論，確定問題：假如你是那個要來參觀的外國同學，你想了解學

12、校的哪些方面呢？怎樣了解？指名答。然后出示幻燈片。1）了解學校中的先進設施、設備（參觀各個室為主）2）知道學校的歷史、榮譽史（采訪校長或各位老教師）3）了解學校的最新動向（采訪教務處、德育處老師） 4）學校的社會影響（采訪家長、附近居民為主）5）學校還有哪些不足？（觀察思考或采訪老師同學） 2.參觀或采訪的時候要注意些什么呢？出示幻燈片。確定時間（預約）講究秩序注意安全有禮貌認真聽、記（筆、本）聽從組長安排五、活動小結。同學們已經(jīng)做了充分的準備工作，課后就開始著手按計劃行動吧。6、上課之前教育目標：讓學生懂得做好課前準備的重要，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 課前準備： 1、情景游戲。 2、課件。

13、活動過程： 一、 檔案館春雨的課間10 分鐘 春雨同學是一個好孩子。課間十分鐘，讓我們看看她都在做什么？瞧！她正在整理上節(jié)課的書本，然后看了一下課程表，拿出下節(jié)課的書本放在桌角上。做完了這些事后，她來到操場，深深吸了一口校園里的新鮮空氣，舒展了一下自己的身體。一個同學走過來，他們一起玩了拍手的游戲上課鈴響了，春雨同學快步走到教師回到座位，靜靜地等待老師的到來。 二、咨詢臺 1、下課鈴響了，春雨同學都做了什么？ 2、上課鈴響了。春雨同學又是怎么做的？ 3、春雨同學這樣做好嗎？ 4、同桌同學互相交流課間十分鐘的活動。 5、把對自己的評價用五角星來表示。 6、教師鼓勵：我們應該做好課前準備，希望每個

14、同學都能得到五顆星。 三、活動 1、課件展示：上課前 （1）小明和小軍在操場上瘋鬧。 （2）一群同學正滿頭大汗得踢足球。 （3）小華正在練爬竿，他的好朋友正在為他加油。 （4）上課鈴響了，老師已經(jīng)站在教師門口，小勇還在四處找課本。 （5）小剛和小強在教師里比賽掰手腕。 2、點評課件中課前準備好的同學。 3、你認為還有哪些有意義的活動，可以在課間休息時開展？不同的課程都有哪些準備？ 4、夸夸本班課前準備做的好的同學。 四、實踐 1、活動：一位同學負責安排上課鈴和下課鈴。進行情景游戲。 2、教師頒發(fā)星級獎。 3、教師鼓勵：今天每位同學的表現(xiàn)都達到了五星級，請大家記?。赫n前準備做的好，游戲、學習兩不

15、誤。7、手牽手，一起走教學目標：教會學生知道老師愛我也愛每一位同學，老師希望我們多學本領能好好照顧自己。教學重點、難點：讓學生明白到老師愛我也愛每一位同學。教學準備：1-150的數(shù)字紙等。教學課時：1課時教學過程：一、情景園：每位同學一張紙，紙上有1至150的數(shù)字，請在每個數(shù)字下打一個勾，如果覺得累，隨時可以停下來。二、想想說說。1、打完勾，你有什么感覺、2、老師為我們批改作業(yè)，每天可不止打150個勾，你覺得怎么樣？三、活動坊：每個老師都有自己的本領，請你做個小調查。有條件的請老師給大家表演表演。、語文老師：數(shù)學老師：英語老師：美術老師：體育老師： 音樂老師：看了老師們的本領，你有什么想法呢？

16、四、靜思角：看表演，并想想為什么。1、老師這么棒？為什么他（她）平時只叫力氣大的同學幫我開礦泉水蓋子，她卻不幫我開？2、為什么老師告訴了我系鞋帶的方法后，叫我自己系，她卻不幫我系？3、下課時，麗麗和明明吵架，麗麗哭了。上課鈴響了，老師只看了看麗麗，就開始上課，下課了才問麗麗發(fā)生了什么事，老師為什么這樣？五、留言板：老師愛我也愛每一位同學，老師希望我們多學本領能好好照顧自己。板書設計：老師真棒老師愛我也愛每一位同學，老師希望我們多學本領能好好照顧自己。教學反思：通過學習，學生明白了老師愛我也愛每一位同學，老師希望我們多學本領能好好照顧自己。7情緒“轉盤”教學目標：教會學生學會控制情緒，調節(jié)情緒。

17、教學重點、難點：學會控制和調節(jié)情緒。教學準備：情緒卡片教學課時：1課時教學過程：一、情景園：電視上我們看到抽獎活動時有一個大轉盤。其實，我們身上也有一個“轉盤”，那就是情緒“轉盤”。這個“轉盤”每天都在轉動著，我們有時憤怒，有時傷心，有時興奮，有時平靜，有時生氣，有時開心二、活動坊：1、說說聽聽1）請給大家見一見你感到快樂的事情。2）告訴小伙伴你遇到一件不快樂的事情。2、有樣學樣每個小組派兩名同學參賽。參賽者根據(jù)老師發(fā)出的大笑、微笑、大哭、生氣等指令，做出各種相應的表情，看誰做的最好。3、小舞臺情緒轉盤轉著轉著，你的心情會怎樣？請同學來表演。受到老師表揚在比賽中獲勝做錯事受到老師批評被同學欺負

18、穿上一套漂亮的新衣服 學習遇到困難親人生病了學校組織旅游三、體驗場：貼圖區(qū)現(xiàn)在，我知道有一個情緒“轉盤”。發(fā)帖表情（代表我現(xiàn)在的心情）四、靜思角遇到不開心的事情，我打算怎么辦？五、留言板我準備這樣做：板書設計：情緒“轉盤”學會控制情緒，調節(jié)情緒。教學反思：通過學習學生學會控制情緒，調節(jié)情緒。8、自己的事情自己做教學目標：教會學生學會自己能做的事自己做。教學重點、難點：學會自己能做的事自己做。教學準備：紅領巾、紐扣、針線等。教學課時：1課時教學過程：一、情景園：故事接龍小猴早上起來，總是讓媽媽幫它穿衣服，這一天，它做了一個夢，夢見早上起來媽媽不在家，它要趕著上學校，自己又穿衣服，這可怎么辦？最后

19、，小猴只穿了上衣，光著屁股回到了學校。跟著，發(fā)生了什么？請你接著說說：二、體驗場：自己的事情能夠自己做，你會有什么感覺？三、活動坊：1、填填比比：你會做哪些事？請在括號里打上洗臉（ ）刷牙（ ）穿衣（ ） 穿襪子（ ）洗碗筷（ ）擦桌椅（ ）掃地（ ）折衣服（ ）系鞋帶（ ）整理床鋪（ ）2、比賽：自理小能手1、穿針引線2、釘鈕扣3、戴紅領巾4、整理書包四、靜思角：1、我還有哪些事情做得不夠好？2、我打算怎么辦？五、留言板：我準備這樣做：自己的事：不會做的事：會做的事：板書設計：自己的事學會自己能做的事自己做。教學反思：學生學會了自己能做的事自己做。9.我們都能守紀律教學目標：教會學生知道上課

20、要集中精神，要管住自己的小手和嘴巴。教學重點、難點：如何管住自己的小手和嘴巴教學準備：皮球等教學課時：1課時教學過程：一、活動坊。1、拍皮球。準備：兩大筐皮球，其中有足氣的、有不足氣的、有癟的。讓學生自己去拿球玩。2、想想說說。為什么你不選那些充氣不足的或癟的球來玩？二、情景圖。1、表演一：心心、麗麗、明明、南南正在上課，明明捅了一下南南，想和他說話，南南不理他。明明拍拍前面的心心，心心也不理他。明明又拍麗麗，麗麗回頭看他，他對麗麗做了個鬼臉，麗麗也對他做個鬼臉，兩人就玩了起來。想想說說：為什么明明沒有和南南、心心玩而和麗麗玩起來了？2、表演二：明明 、南南、心心、麗麗正在上課，明明扔了個紙團

21、在過道上，心心裝作沒看見。南南想撿但忍住了，麗麗趁老師寫黑板時，撿起了紙團。她打開一看，偷偷笑了起來，南南忍不住，拿起紙團看，也笑了。只有心心還在專心聽課。說說畫畫：你喜歡誰？請給他（她）畫上一張笑臉。三、體驗坊：1、請同學輪流表演一下自己喜歡的角色。2、你覺得你表演的這位同學上課表現(xiàn)好嗎？四、留言板：上課時，我要管住自己的小手和嘴巴。板書設計：管住自己的小手和嘴巴上課時，我要管住自己的小手和嘴巴。教學反思：在活動中學，是學生最喜歡的，通過本課中的學習，讓學生明白到上課時，我要管住自己的小手和嘴巴。10、學會傾聽教學目標：1、讓學生了解，溝通首先從傾聽開始；2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心

22、、專心、用心、耐心?；顒有问剑盒睦矶虅?、小品表演、小組討論、全班交流、傾聽訓練。一、聽故事，初步了解傾聽1、小金人的故事曾經(jīng)有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。可是這小國不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值？   皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧？   最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。   皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來

23、，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。   2、小組討論學生四人一組討論：為什么第三個小金人最有價值？3、小結：這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人的人。老天給我們兩只耳朵一個嘴巴，本來就是讓我們多聽少說的。人際交往是從傾聽開始的，傾聽也是現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)。二、心理短劇，體驗傾聽魅力1、導語，引入新課有這么一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見，習慣的力量是巨大的。今天，我們就要學會一種良好的學習習慣傾聽。從嬰兒開始，我們就在學著傾聽，聽親

24、人的呼喚，聽自然界的風雨聲。但是有的人可能終其一生，都沒能學會如何傾聽。他可以聽見兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽到旁人的哭聲，可他感受不到別人的痛苦，今天，就讓我們通過本節(jié)課的學習來學會傾聽吧！請欣賞心理小短劇。3、交流：（1）看了短劇后的感受是什么，你更喜歡跟誰交朋友。（2）合格的傾聽者的行為應該是怎樣的？4、小結：當人們認真傾聽我們說話時，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個積極的傾聽者，你就會有更多的朋友。根據(jù)學生回答，板書要點：A、注意：眼睛注視說話的人，將注意始終集中在別人談話的內容上；B、用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態(tài)度；C、有耐

25、心：在別人說話內容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應等別人說完再發(fā)表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為”、“我想補充說明”等比較溫和的方式參與交流。學生自讀體會，齊讀。三、走進課堂1、課堂上有哪些鍛煉傾聽的機會？2、你平時上課是怎么傾聽的？（如果以前有做的不好的，提出今后的改進做法）3、是不是要傾聽就不要再積極發(fā)言了？為什么？在學生討論的基礎上師生總結：教師引導總結：傾聽者收獲聰明、智慧。四、角色扮演，感悟傾聽的重要性你聽我說活動規(guī)則1、一個扮演盲人，一個扮演明眼人。2、盲人在明眼人的幫助下，將貼在黑板上的空白臉孔，畫上五官。只限于用聲音提示。3、孩子活動

26、，談感受。五、活動小結   送給同學們一句名言：播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。  希望同學們學會傾聽，懂得傾聽。從今天開始做最有價值的那個小金人！ 11、我不是故意的活動目標：學生理解故事內容，感受故事的童真稚趣。在活動中，學生發(fā)展對語言的傾聽、理解能力。通過教師的引導，學生逐步養(yǎng)成愿意承擔責任的良好生活習慣。活動準備：小兔波力品格養(yǎng)成繪本：我不是故意的PPT。小兔波力的圖片一張。活動過程：利用小兔波力的圖片，導入活動。教師：寶寶們，今天有一位可愛的好朋友來到我們班，你們想知道是誰嗎？教師（出示小兔波力的圖片）

27、：看，這是誰？教師：大家好！我是小兔波力。今天，我做了一些事，惹得哥哥、弟弟妹妹和媽媽都不高興。我覺得自己不是故意的，他們不應該責怪我。教師：寶寶們，你們覺得波力干了一些什么事，惹得大家都不高興呢？教師：是不是這樣呢？我們一起來看看吧！閱讀繪本，利用提問，幫助幼兒初步理解故事。講述故事至"就用最快的速度跑開了。"教師提問：波力干了什么事？它是故意的嗎？娜娜高興嗎？為什么波力不是故意的，娜娜還是生氣得尖叫呢？波力見娜娜生氣了，它是怎么做的呢？繼續(xù)講述故事至"他趕緊跑到森林里藏起來。"教師提問：波力干了什么事？馬尼高興嗎？從哪看出來它很生氣？波力道歉了嗎？它

28、是怎么做的？繼續(xù)講述故事至"在哥哥抓住他之前逃走了。"教師提問：為什么哥哥要抓住波力呢？講述故事至"娜娜氣呼呼地說。"教師提問：媽媽會怎樣評價波力呢？講述故事至"還得跟我去摘藍莓！"教師提問：媽媽和波力親親了嗎？為什么沒有呢？大家要求波力怎么做，才會原諒它呢？波力會照做嗎？繼續(xù)講述故事至最后。教師提問：爸爸回來的時候，波力在干什么？最后，媽媽、娜娜、馬尼和馬克都怎么樣呢？為什么它們都笑了呢？媽媽和波力親親了嗎？為什么這次親親了呢？結合生活經(jīng)驗，引導學生養(yǎng)成愿意承擔責任的良好生活習慣。小結故事，告誡學生成為愿意承擔責任的人。教師提問：寶

29、寶們，波力把兄弟姐妹的玩具弄壞了，是不小心的，還是故意的呢？它是不小心弄壞的，那為什么大家都很生氣呢？后來它怎么做，大家才不生氣了呢？教師小結：雖然不小心把別人的東西弄壞了，可是壞了就是壞了，別人會很傷心。我們應該向他們賠禮道歉，主動想辦法來修好壞的東西，做一個愿意承擔責任的好孩子。結合生活經(jīng)驗，引導學生內省，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。教師提問：寶寶們，在生活中，你們有沒有像波力一樣，做錯事呢？做錯了事，你們有沒有道歉呢？有沒有改正錯誤，主動承擔責任呢？學生自由討論。教師請若干學生上前大膽、詳盡地陳述。12、得表揚了教學目標：1、明確贊美的對象，弄清他們在哪方面需要贊美。2、利用圖畫情境，激發(fā)學

30、生的想象，引導學生用恰當?shù)恼Z言，較準確地贊美他人，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。學會用雙眼去觀察他人的優(yōu)點、長處，學會發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。3、通過多向互動，表演評議。引導學生養(yǎng)成積極思考、清楚表達、仔細傾聽的口語交際習慣，提高學生的合作、交流能力。教學過程：一、故事導入，激發(fā)興趣1、講述故事。長頸鹿的煩惱(播放課件：在美麗的大森林里住著許多小動物。有機靈頑皮的小猴子，有喜歡在樹上跳上跳下的小松鼠有活潑可愛的小白兔，有憨態(tài)可掬的小豬，還有長著長長脖子的長頸鹿有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可真有意思呀!大家玩得非常高興?？墒?，長頸鹿發(fā)現(xiàn)小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著

31、自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子你們的脖子多好呀!)2、師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢?(師生交流) 師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子?？墒撬呐笥褌兌枷矚g它的長脖子。因為它們經(jīng)常把長脖子當成滑滑梯、秋千架長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。(播放課件)贊美在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。今天，我們的口語交際就是學會贊美。這次口語交際我們和平常一樣需要大家：(板書)認真觀察積極思考清楚表達二、創(chuàng)設情境，互動交流：1、指導看圖。(讓學生了解人們什么時候需要

32、贊美)要求：自己先把三幅圖旁邊的對話讀一讀。師：這三幅圖中的小朋友分別贊美了誰?為什么要贊美他們呢?交流反饋。過渡：剛才的三個場面你們是否覺得好像在哪里見過?贊美就發(fā)生在我們的身邊，和我們有著密切的關系。我們應該怎樣去贊美別人呢?要求：準確地發(fā)現(xiàn)別人需要贊美的地方。把贊美的話說清楚、說完整。同座相互交流。尋找別人的長處并適時進行贊美。師：剛才，大家都注意發(fā)現(xiàn)別人的長處，許多同學真誠地贊美了自己的學習伙伴。面對別人的贊美，我們又該如何接受別人的贊美呢?學生交流反饋。師：對待別人的贊美我們要表示自己真摯的感謝。2、小組交流。再在小組內分角色演一演。學生表演，教師巡視并加以指導。引導學生在表演時即可

33、以尊重教材，又可以不局限于教材中的對話，大膽想象。并加上合適的表情、語氣把圖中贊美的感覺表達出來。3、全班交流。(1)過渡：剛才，同學們在小組內把三幅圖上的情境表演了一番。同學們表演得都很好?，F(xiàn)在哪個小組的同學愿意表演給全班同學看?我們將對表演得好的同學頒發(fā)表演星。要求：參加表演的同學要注意表情、語氣，還要注意把話說完整、說清楚。觀看的同學要認真看，仔細聽，當好小評委。評一評哪一個小組表演得最好，好在哪里。(2)學生分小組自由上臺表演。(3)學生進行評議。(4)頒發(fā)“交際星”“表演星”“小小評論家”。師過渡：剛才，同學們都能積極參與，表現(xiàn)得非常好！師生交流。三、聯(lián)系生活，發(fā)散思維1、過渡：在我

34、們的生活中，我們常常會忽視一些美好的東西，但是這些“好朋友”卻從來不計較，它們仍然為我們默默地做了許多事情?，F(xiàn)在我們開展“看誰有一雙慧眼”的活動。比一比，看誰有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?看誰能用真心去贊美?2、出示物品：垃圾桶、枯黃的樹葉、廢紙、書、鉛筆、橡皮等。3、學生進行交流。4、過渡：同學們，你們真棒！你們用自己的一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了我們身邊最美的東西。在我們的身邊還有每天朝夕相處的好伙伴、好同學。你是否發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)點、長處呢，趕快去告訴他們吧！讓他們知道。5、學生進行交流。四、總結小朋友們，大干世界有許多美好的東西，這需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們敞開胸懷學會發(fā)現(xiàn)、學會真誠地贊美吧!我們都會彼

35、此快樂、幸福地生活!14、父母的小幫手 教學目的：使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣，減輕父母的負擔，增強勞動觀念。 教學重點：養(yǎng)成愛勞動的習慣；掌握勞動的技巧。 教學過程： 一、導入 同學們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。 二、提問 1你們在家里做家務嗎？經(jīng)常做嗎？ 2能夠做哪些力所能及的家務勞動？ 三、小品表演 1星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了?！?討論： （1）小華和媽媽的做法對嗎？

36、（2）不對的地方應怎么做？ 2奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！?奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去?！?討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？ 四、出示判斷 1五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（ ） 2媽媽不在家，小紅自己做飯。（ ） 3劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（ ） 4宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（ ） 五、通過剛才的學習，同學們有什么感受？ 六、競賽 1整理書包比賽； 2訂鈕扣比賽。 七、總結 這節(jié)課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。 板書設計：我是

37、父母的小幫手 自己的事情自己做 家務事主動做14學會發(fā)言【學習目標】1、正確、流利、有感情地讀課文。在熟讀的基礎上練習演講。2、學會本課生字，理解“顧名思義、典范、傾瀉”。3、了解文章說明要點，懂得課文所舉兩個事例的側重點不同，領悟兩個事例在文章中的應用。培養(yǎng)學生團結協(xié)作、自我犧牲的精神。4、了解文章的語言特點，進行仿寫?！緦W習重難點】1、了解文章說明要點，懂得課文所舉兩個事例的側重點不同，領悟兩個事例在文章中的應用。2、了解文章的語言特點，進行演講?！緦W習過程】一、預習導學。1、把課文讀給家長聽，請家長在相應的欄目下做出評價，用“”表示。2、選擇正確的字、音。3、解釋詞語。顧名思義： 典范：

38、 傾瀉： 4、填空。讀了課文，我知道本文是一篇 ，作者的主要觀點是 。為了表明這一觀點，作者向我們解答了這樣幾個問題：問題什么是合作？ 問題為什么要合作？ 問題怎樣卓有成效地合作？ 二、課堂研討。（一）、談話導入，預習反饋1、今天，我想和大家談談合作的話題（寫好課題）齊讀。2、通過預習，你有什么收獲嗎？大家交流。3、這是一篇演講稿，對于這樣的文章，我們的學習目標是：a了解作者的觀點。b知道圍繞觀點作者講述了幾方面的內容。C學習作者在表述觀點時所使用的說明方法。d熟讀課文，練習演講。（ppt出示）（二）、整體感知，理清文脈1、通過預習，我們知道作者的主要觀點：只有學會與別人合作，才能取得更大的成

39、功。用四字概括就是要我們（學會合作）。2、圍繞學會合作，課文圍講了三個問題。反饋預習導學：三個問題：（1）什么是合作？ （2）為什么要合作？ （3）怎樣卓有成效地合作？指名解答。（1）什么是合作？理解“顧名思義”（抓住詞語中的字的意思），用顧名思義說一句話。（2）為什么要合作？（引讀）“你是，你是，你是總之，不論也不論都”你發(fā)現(xiàn)了什么？（排比、總分總結構）師小結：像這樣排比、設問的語句起到了注重強調的作用，既能調動聽者的興趣，也增強了文章的感染力。這就是演講稿的語言一大特點。指名讀。同學們齊讀。（3）怎樣卓有成效地合作？讀第六自然段。（三）、研讀事例，感悟合作1、看這三個問題，你認為作者演講的重點是什么？（板書：卓有成效）2、過渡：怎樣才能“卓有成效”地合作呢？請同學們快速瀏覽課文第4、5、6自然段，看看作者怎樣表述的？3、為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？ 4、在生活中，你合作過嗎？說說你親身經(jīng)歷的事例。討論：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽等作例子呢？學生回答后總結：因為交響樂團的合作更復雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點。 （板書）5、 作者在文中舉了兩例，既是典型事例，我去掉一個例子行不行？再讀46自然段。（四）當堂