四年級上冊品德教案我是聰明的消費者_魯人版

1、.我是聰明的消費者宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 教學目的：一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。

2、這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 1、懂得在消費過程中要根據(jù)家庭經(jīng)濟狀況和需求進展理性消費，培養(yǎng)正確的消費觀念。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語

3、文程度的重要前提和根底。 2、理解購置商品過程中的根本常識，進步消費技巧。做一個聰明而文明的消費者。3、學會維權。在商品質(zhì)量出現(xiàn)問題時，知道如何保護自己的權益。增強學生作為消費者的自我保護意識和運用法律維權的意識。教學重難點：學會維權。在商品質(zhì)量出現(xiàn)問題時，知道如何保護自己的權益。教學準備教學課件 搜集購物票據(jù)等教學過程：一、導入同學們，經(jīng)過前幾課的學習，你們感覺“生活處處是學問這話說得有道理嗎？以前你們有沒有想到購物消費這種平常小事中也會有這么多學問？老師相信你們已經(jīng)成為半個購物專家了，想成為更聰明的消費者嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)研究購物的學問，讓你們購物時變得更聰明，好嗎？二、活動過程我們四年級

4、同學都有不少買學慣用品的經(jīng)歷，今天我們就從買彩筆說起。一購物時要注意什么1、模擬表演： 買彩筆假設同學們的課桌是貨架，講桌就是收銀臺。要求：請同學們仔細看，認真想，看誰能說出他們有哪里做得好，哪里做得不好。兩位同學開場表演：甲：xx，這個周末老師讓我們做一份手抄報，我需要買一盒新彩筆，你去嗎？乙：好啊，我也需要買呢。咱們一起去吧。甲：去哪里買呢？乙：去佳樂家超市吧。我比較過了，那里的彩筆質(zhì)量好，價錢也廉價。佳惠的價錢雖廉價，但畫圖不流暢，用的時間短，中百的雖然色彩很鮮艷，但價格貴。這可是經(jīng)過檢驗的啊。甲：豎起大拇指你可真有心。乙：走吧。甲：彩筆這么多啊？買什么樣的好呢？售貨員阿姨，請問您能幫我

5、推薦一下嗎？售貨員：可以。你瞧：這是我們剛進的新品。顏色多，每一支能同時下好幾種顏色呢，你看這包裝盒多么美觀獨特。雖然價格貴點，但很受小朋友歡送。甲:謝謝阿姨。那我就買這盒吧。XX,你呢？乙：我買這盒，廉價又好用。走，我們?nèi)ジ犊畎?。甲：付款的人好多呀。乙：我們趕緊到后面去排隊吧。售貨員：給你票據(jù)。甲：我們要這個沒用，不要了。XX，走吧。2、同學們，小演員們表演的好不好？讓我們用掌聲對他們表示感謝。3、如今請同學們說一說：他們哪里做得好，哪里做得不好？試著說說你的理由。看過表演，你覺得去商店購物應該注意什么？小組討論：要求：1、先獨立想一想，再小組討論。2、組長整理填表，準備全班交流。4、班內(nèi)交

6、流，再請最有購物經(jīng)歷的“購物博士傳授我們幾招吧：1購物前，貨比三家，盡量到正規(guī)的商家購置。2購物時，遇到問題，可以詢問售貨員，言行要有禮貌。3購物時，要清楚自己的需要，注重商品的質(zhì)量和用處。既不跟風攀比，也不只圖廉價。對于售貨員推薦或打折的商品，我們要想清適不合適自己，需不需要，不要盲目購物。4付款時，要自覺排隊，文明購物，遵守秩序。5開具并保存發(fā)票。二聯(lián)絡實際：認識發(fā)票1.請小朋友們拿出課前搜集到的發(fā)票仔細認一認.說一說：關于發(fā)票，你都知道些什么？生自由說2.邀請小博士介紹發(fā)票的作用。發(fā)票的作用：a.是國家征稅的根據(jù)，如購物不要發(fā)票，就會讓商家偷稅。b. 是我們維權的憑證。認識收據(jù)1.一次老

7、師購物后向售貨員索要發(fā)票卻發(fā)生了這樣的事：售貨員以收據(jù)代替發(fā)票給我。大家開動腦筋考慮一下：收據(jù)能代替發(fā)票嗎？為什么？請把課前搜集的 收據(jù)和發(fā)票放在一塊比照識別一下，先在小組里討論、后全班交流。2、再請出我們的購物博士幫我們分析：收據(jù)與發(fā)票的區(qū)別a.收據(jù)只是一種銷售登記，是店家的個人行為，用來記錄銷售情況的，售后保修時，不認收據(jù)。b.發(fā)票是國家開據(jù)的，是交商品稅的根據(jù)，也是保修的根據(jù)。c.收據(jù)不能代替發(fā)票。三如何維權同學們,雖然我們前幾課學了一些識別商品優(yōu)劣的方法，但因種種原因，有時還會買到有質(zhì)量問題的商品。1、這不上次買彩筆的小紅同學就遇到了質(zhì)量問題。小紅新買的彩筆才用了幾次就不上色了，她又心

8、煩又著急，如今她該怎么辦呢？誰能給她出個好主意？生答：找售貨員調(diào)換。那如今我就是售貨員，誰愿意幫小紅來找我調(diào)換彩筆呢？【現(xiàn)場模擬】生：阿姨，我們買的彩筆質(zhì)量有問題，可以給我么調(diào)換嗎？師：什么質(zhì)量問題啊？生：還沒用幾次就不能涂色了，請問這樣能調(diào)換嗎?阿姨。師：真是懂禮貌的好孩子，把你們的彩筆和發(fā)票拿來，我給你們調(diào)換。生：可是我們的發(fā)票丟了。師：真遺憾，沒有發(fā)票我就沒法給你們換了。2、溫馨提示：同學們，假如沒有了發(fā)票，你們還可以用別的憑證如維修卡、送貨單、安裝單等購物憑證來維權，但那樣會比較費事，所以我們平時購物一定要保存好購物憑證，特別是發(fā)票。另外，如今隨著網(wǎng)購的普及，網(wǎng)購侵權案件也日益增多，網(wǎng)

9、購時我們一定要妥善保存好聊天記錄和各種憑證，以備日后所需。3、 同學們，假如你票據(jù)齊全，商店不同意調(diào)換怎么辦？去消費者協(xié)會投訴 ：123154、 除了剛剛談到的這一些，同學們想一想我們購物時還會遇到什么情況呢？生交流下面我們一起來看一些事例。出示一組消費侵權圖片看完之后，你想說點什么？生自由說這些行為不僅進犯了消費者的知情權、公平交易權，還損害了消費者人身平安。同學們，遇到這類事件，并非我們這么說點什么就能解決的，這時我們要英勇拿起法律的武器維護我們的合法權益，為保護消費者的合法權益，我們國家特制定了?中華人民共和國消費者權益保護法?，其中明確規(guī)定了消費者的權利和維權的途徑。作為消費者你知道自

10、己都有哪些權益嗎？ 人身財產(chǎn)平安權、 知悉真實情況權、 自主選擇權、 公平交易權、 依法求償權、 依法結社權、 獲得知識權、 監(jiān)視批評權、 人格尊嚴和民族風俗習慣受尊重權。5、 假如遇到上述事件，當這些權利受到損害時，我們該如何維權呢？小組討論交流，出謀劃策，然后全班交流。再請購物小博士幫我們?nèi)嬷д校合M者與經(jīng)營者發(fā)生權益爭議時，可以通過以下途徑解決：a. 與經(jīng)營者協(xié)商和解。b. 懇求消費者協(xié)會進展調(diào)解。c. 向有關行政部門申訴。d. 根據(jù)與經(jīng)營者達成的仲裁協(xié)議，提請仲裁機關仲裁。e. 向人民法院提起訴訟。f. 另外，我們還可以群眾傳媒，比方播送、電視、報刊、網(wǎng)絡等借助媒體的力量來維權。同學們，我們國家非常重視維護人民群眾的各項權益。不僅制定了各項法律法規(guī)。還規(guī)定了消費者權益日等，同學們記一記 傳一傳以便保護自己和家人各項權益。消費者權益保障卡消費者權益日是： 3月15日中