安徽專版2018年八年級物理上冊3.3平面鏡成像的特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)新版粵教滬版20180915327

1、.3.3.1 平面鏡成像的特點(diǎn)教學(xué)目的【知識與技能】1通過實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)出平面鏡成像的特點(diǎn)2知道平面鏡有成像和改變光路的作用。3理解實(shí)像與虛像?！具^程與方法】1組織學(xué)生通過設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，來提醒平面鏡成像規(guī)律。2通過用對稱法完成平面鏡成像作圖，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用幾何知識和物理規(guī)律研究簡單光學(xué)問題的才能。3能根據(jù)平面鏡的成像特點(diǎn)設(shè)計(jì)和制作實(shí)用的儀器應(yīng)用于消費(fèi)和生活?！拘母?、態(tài)度與價(jià)值觀】1通過老師的引導(dǎo)、組織和學(xué)生探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探究日常生活中的物理學(xué)道理。2通過介紹平面鏡在日常生活、消費(fèi)、科研方面的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)熱愛科學(xué)、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)【重點(diǎn)】

2、實(shí)驗(yàn)探究像與物到平面鏡的間隔 ，像與物的大小關(guān)系，像與物的左右關(guān)系，歸納總結(jié)出平面鏡成像的特點(diǎn)?！倦y點(diǎn)】設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)及對虛像的初步認(rèn)識。課時(shí)安排1課時(shí)。教材分析：本節(jié)教材的知識點(diǎn)有兩個(gè)方面：平面鏡成像規(guī)律及平面鏡成像的應(yīng)用。在平面鏡成像規(guī)律的教學(xué)過程中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在好奇中動(dòng)腦動(dòng)手來探究其規(guī)律。對平面鏡成像的應(yīng)用應(yīng)多從日常生活的方方面面引導(dǎo)學(xué)生理解。教學(xué)思路：1、 教學(xué)理念：初二階段的學(xué)生雖然不具備嚴(yán)密的邏輯思維才能，但是他們最大的優(yōu)勢在于對任何事物都極富有想象力，對什么都有興趣、什么都想探個(gè)終究。因此我認(rèn)為這是在物理課堂教學(xué)中必須重視，且應(yīng)牢牢把握、至關(guān)重要的一點(diǎn)。要讓

3、每一個(gè)學(xué)生“動(dòng)起來，教給他們的學(xué)習(xí)方法，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是我們的最終目的。2、 設(shè)計(jì)意圖：采用探究式教學(xué)方法，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，通過多媒體課件展示，設(shè)置情景，讓學(xué)生展開聯(lián)想，配以老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、分組合作、集體交流中對問題進(jìn)展探究并得出結(jié)論。3、教具：小平面鏡、蠟燭、玻璃、刻度尺、潛望鏡模型、教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)1、光的反射定律：入射光線、反射光線和法線在一個(gè)平面上；入射光線和反射光線分居法線的兩側(cè)；反射角等于入射角2、光的反射分為哪兩類：鏡面反射和漫反射二引入課題平面鏡成像就是鏡面反射的一種情況三新課教學(xué)1、什么是平面鏡？學(xué)生觀察自己手中的小平面鏡后答復(fù)平面鏡：反射面

4、是光滑平面的鏡子2、生活中哪些地方要用到平面鏡呢？學(xué)生考慮后答復(fù)：人化裝時(shí)；配眼睛時(shí)；舞蹈演員練功時(shí)等等3、為什么照鏡子時(shí)用平面鏡呢？學(xué)生通過觀察鏡子答復(fù)：能成像4、提出問題：平面鏡成像時(shí)有什么規(guī)律呢？學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn) ：照鏡子要學(xué)生通過鏡子在運(yùn)動(dòng)時(shí)和靜止時(shí)照鏡子，猜測平面鏡的成像特點(diǎn)猜測問題：1像與人的大小關(guān)系如何 2像與人到鏡面的間隔 是否相等 3人分開鏡子時(shí)，像也是離開的嗎？ 4人靠近鏡子時(shí)像是否變大了？ 5人在鏡中是正立的還是倒立的？ 6鏡中成的像是實(shí)像還是虛像？老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展猜測，并將猜測內(nèi)容和學(xué)生猜測結(jié)果列在黑板上。老師引導(dǎo)學(xué)生：用什么方法可以驗(yàn)證猜測的結(jié)果是否正確呢？可以通過實(shí)驗(yàn)

5、進(jìn)展驗(yàn)證。老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的“實(shí)驗(yàn)與考慮。提出問題：為什么用的是玻璃，不是平面鏡？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：玻璃板不僅能成像，而且還能透過它看后面物體。過學(xué)過實(shí)驗(yàn)：平面鏡成像實(shí)驗(yàn)學(xué)生過做肯定或否認(rèn)原來的猜測內(nèi)容提問：放在玻璃后的蠟燭和前面蠟燭所成的像完全重合意味著什么？學(xué)生答復(fù)：像與物的大小相等提問：物體離平面鏡越近，成的像是否越大？學(xué)生答復(fù)：像的大小始終與物體相等老師總結(jié)：以遠(yuǎn)處開來的小車做類比，指出我們感覺物體由小變大，只是一種視覺現(xiàn)象。老師引導(dǎo)學(xué)生：像與物到鏡面的間隔 存在什么樣的關(guān)系？像與物的連線與鏡面有什么樣的關(guān)系？要求學(xué)生改變蠟燭的位置，做三次實(shí)驗(yàn)，通過連線和測量得出結(jié)論學(xué)生結(jié)論：像與物的

6、連線與鏡面垂直；像與物到鏡面的間隔 相等。老師提問：平面鏡成的像是正立的還是倒立的？學(xué)生答復(fù)：正立的老師提問：平面鏡成的像是實(shí)像還是虛像？引導(dǎo)學(xué)生將后面的蠟燭去掉，換成一張白紙，在白紙上是否能看見蠟燭？學(xué)生答復(fù)：白紙上沒有蠟燭，成的是虛像。5、為什么平面鏡成的像是虛像？人能看見物體是因?yàn)橛泄饩€進(jìn)入了人的眼睛。人能在平面鏡前觀察到自己的像，也一定有光線進(jìn)入了人眼，那么成像的光是從哪發(fā)出的呢？利用電腦進(jìn)展分析演示在鏡前的一個(gè)發(fā)光點(diǎn)可以發(fā)出無數(shù)條光線，我們?nèi)∑渲械膬蓷l光線，做出它們射到平面鏡后的反射光線，這兩條反射光線在平面鏡前不會相交，而人眼睛正好在這兩條反射光線的途徑上，會感到這兩條光線是從鏡子后面的S點(diǎn)發(fā)出的，但實(shí)際上S點(diǎn)是反射光線反向延長線的交點(diǎn)，不是實(shí)際光線的交點(diǎn)，所以S點(diǎn)叫做發(fā)光點(diǎn)S的虛像，它只能在鏡前觀察到，不能在鏡后看到。6、平面鏡的應(yīng)用銅鏡、潛望鏡、舞蹈演員排練時(shí)用的平面鏡、商店里的鏡子等等。7、結(jié)論：平面鏡不但可以成像，也可以改變光的傳播方向四練習(xí)：1、在平面鏡前有一個(gè)發(fā)光點(diǎn)S，利用平面鏡成像特點(diǎn)作出它的像S作圖方法：過點(diǎn)S作平面鏡的垂線交平面鏡于點(diǎn)O，并延長至點(diǎn)S，使SO=SO，那么點(diǎn)S就是點(diǎn)S的虛像2、鏡前有一個(gè)發(fā)光點(diǎn)S，由它發(fā)出的一條光線經(jīng)平面鏡反射后，反射光線會經(jīng)過點(diǎn)A，試在圖中確定這條光線。作圖方法：利用平面鏡成像特點(diǎn)先找到點(diǎn)S的像