說(shuō)課教案-譚賽

1、課題：Unit 9 When was he born?一、教材分析（一）教材的地位及作用八年級(jí)上冊(cè)Unit 9第一節(jié)課，本單元圍繞“exceptional people（杰出人物）”這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動(dòng)，可以說(shuō)是七年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)生日日期教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)。本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)When was he born? 通過(guò)談?wù)撟约撼绨莸拿?，學(xué)習(xí)一些有關(guān)職業(yè)的英文表達(dá)方式，進(jìn)一步加深對(duì)出生年月及職業(yè)表達(dá)的理解和運(yùn)用，從而更能準(zhǔn)確流利地表達(dá)人的職業(yè)與出生日期。（二）教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）根據(jù)新課標(biāo)大綱的要求，將本課教學(xué)目標(biāo)擬定如下：1. 知識(shí)目標(biāo)（1）掌握重點(diǎn)詞匯。ping-pong p

2、layer, basketball player, tennis player, football player, skater, champion, great, born.（2）掌握重點(diǎn)句型及語(yǔ)法知識(shí)。例如：Whos that? Thats. When was he/she born?2. 能力目標(biāo)（1）通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞匯及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的掌握，提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。（2）通過(guò)結(jié)對(duì)及小組練習(xí)，提高學(xué)生相互合作、共同完成任務(wù)的技能。3. 德育目標(biāo)（1）教導(dǎo)學(xué)生無(wú)論做任何事，都要有持之以恒的精神。Rome was not built in one day.（2）學(xué)東西無(wú)論多早都不過(guò)

3、分。Youre never too young to start doing things.（三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。1. 教學(xué)重點(diǎn)（1）新單詞及目標(biāo)語(yǔ)言的掌握。（2）聽、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練。（3）對(duì)對(duì)合作及小組合作練習(xí)口語(yǔ)的訓(xùn)練。2. 教學(xué)難點(diǎn)（1）when所引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。（2）詢問(wèn)生日與出生年月日的區(qū)別。When is your birthday? (一般現(xiàn)在時(shí)) When were you born?（一般過(guò)去時(shí)） （3）表達(dá)年月日時(shí)所用的不同介詞：in+年/月；on+日期二、教學(xué)方法。由淺入深，由易到難，由已知到未知，從學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)明星、電影明星甚至是歌手入手，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性

4、，讓他們?cè)谛那橛淇?、興趣濃厚的氛圍中展開一系列聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，自然地掌握本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)；循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)以訓(xùn)練學(xué)生聽說(shuō)為主，展開以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊互動(dòng)活動(dòng)。三、教學(xué)手段。利用名人圖片來(lái)輔助新的語(yǔ)言知識(shí)的鞏固和訓(xùn)練；采用多媒體教學(xué)，并把聽力內(nèi)容錄到電腦中，鍛煉了學(xué)生的視聽能力，提高了教學(xué)效果。四、教學(xué)過(guò)程。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖新課的導(dǎo)入1、讓一位同學(xué)用已學(xué)的知識(shí)（主要是出生日期及運(yùn)動(dòng)愛好）來(lái)介紹自己，再讓其他同學(xué)針對(duì)他的值日?qǐng)?bào)告回答三個(gè)問(wèn)題：When was I born? What kind of sports do I like?

5、Which sports star do I like best?達(dá)到復(fù)習(xí)效果，由易到難，由已知到未知，由學(xué)生的值日?qǐng)?bào)告導(dǎo)入今天的新課。2、由我口頭提問(wèn)，詢問(wèn)同學(xué)們的出生年月日When were you born?再以第三人稱的角度提問(wèn)。導(dǎo)入新課，熟悉新句型：When was he/she born?新課的講解1、提問(wèn)：你還知道哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)明星？學(xué)生踴躍發(fā)言，然后我進(jìn)行了歸納，如：basketball player, soccer player.進(jìn)一步掌握重點(diǎn)詞匯，為后面的新課做下了鋪墊。2、看屏幕上的國(guó)際運(yùn)動(dòng)明星圖片，讓同學(xué)們以回答問(wèn)題的方式說(shuō)出他們各自的職業(yè)。培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。3、聽

6、錄音，在書上寫出四位運(yùn)動(dòng)明星的出生年份，并在核對(duì)正確答案后，跟讀。體現(xiàn)并培養(yǎng)了學(xué)生的聽說(shuō)能力。反饋練習(xí)1、利用屏幕上的運(yùn)動(dòng)明星的圖片表演對(duì)話，兩人為一組，互問(wèn)互答，操練重點(diǎn)句型：Whos that? ThatsWhen was he/she born?Hes/shes was born并在他們自由操練的過(guò)程中，糾正他們的語(yǔ)言錯(cuò)誤。調(diào)動(dòng)積極性，鞏固所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。2、進(jìn)行填空練習(xí)，給兩分鐘自己獨(dú)立寫出答案，再讓同學(xué)以提問(wèn)的方式說(shuō)出所填答案。訓(xùn)練in/on+時(shí)間的用法，在訓(xùn)練口語(yǔ)的同時(shí)，也不忘記語(yǔ)法點(diǎn)的學(xué)習(xí)和鞏固。小結(jié)關(guān)上課本，把今天所學(xué)到的重點(diǎn)詞匯及句型回顧一遍。溫故而知新，讓學(xué)生養(yǎng)成歸納知識(shí)