課堂教學(xué)評價(jià)的作用

1、課堂教學(xué)評價(jià)的作用課堂教學(xué)評價(jià)是對課程實(shí)施過程與結(jié)果的價(jià)值判斷，是描述評價(jià)教與學(xué)在某種程度上發(fā)生變化的科學(xué)方法。作為老師都希望通過教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生帶來積極的、正向的影響與變化。雖然這些變化可能會(huì)受到學(xué)生原有的知識水平、年齡等各種因素的影響，但通過老師的教與學(xué)生的學(xué)，學(xué)生與學(xué)科內(nèi)容之間的相互作用，顯著地影響每一個(gè)學(xué)生、發(fā)展每一位學(xué)生是教師的最大的心愿。   本學(xué)期我校在落實(shí)課改精神的同時(shí)，師生也對課堂教學(xué)評價(jià)所起的作用有了新的認(rèn)識。一些教師嘗試把教學(xué)評價(jià)機(jī)制引入課堂，以往過于注重對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程與結(jié)果評價(jià)并重；改變了以往過于注重教師對學(xué)生的評價(jià)注重學(xué)生自評、

2、學(xué)生與學(xué)生互評、教師與學(xué)生共評；改變了由過去定性、定量評價(jià)機(jī)制，注重發(fā)展性評價(jià)以推動(dòng)落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，逐步實(shí)現(xiàn)了評價(jià)的多元化。   通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為課堂教學(xué)評價(jià)主要有以下幾個(gè)方面的作用：   （1）導(dǎo)向與指揮的作用。課堂教學(xué)評價(jià)具有導(dǎo)向性與指揮性，通過評價(jià)目標(biāo)的引導(dǎo)，指明教師的教與學(xué)生的學(xué)的目標(biāo)和應(yīng)達(dá)到的程度。通過評價(jià)過程的反饋，教師隨時(shí)了解學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)教師教中所存在的問題，使教師的教不斷地調(diào)整與改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)不斷地強(qiáng)化與提高。   （2）激勵(lì)作用。通過學(xué)生自評、學(xué)生與學(xué)生互評、教師

3、與學(xué)生共評，被評價(jià)者通過評價(jià)可以看到自己的成績與不足，找到成功或失敗的原因。通過評價(jià)使師生互相學(xué)習(xí)、互相激勵(lì)、揚(yáng)長避短，調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方的積極性，促使師生共同發(fā)展。   （3）鑒定作用。課堂評價(jià)是多元化的，但評價(jià)畢竟起到鑒定作用，通過教師的教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)行為及教學(xué)結(jié)果進(jìn)行有效評價(jià)的判斷，通過評價(jià)來比較與區(qū)分教師的教學(xué)能力與學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而鑒定學(xué)生水平，以便于教師與學(xué)生制定教與學(xué)計(jì)劃、有效落實(shí)教學(xué)。   （4）改進(jìn)作用。通過課堂教學(xué)評價(jià)進(jìn)行信息的反饋，無論是師生都可獲得較為準(zhǔn)確的反饋信息，以利于鑒定自己教與學(xué)的過程是否有效。對于做得好的地方要強(qiáng)化，對于缺點(diǎn)和不足要糾正，使課堂教與學(xué)雙邊活動(dòng)不斷完善，改進(jìn)與提高，更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到教學(xué)的整體優(yōu)化。   總之，課堂評價(jià)應(yīng)以尊重學(xué)生為前提，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本目的。評價(jià)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律和發(fā)展需要，重視學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展和人格完善，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。正確地制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和使用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式，積極地發(fā)揮評價(jià)的作用。通過評