課題研修方案

1、延安市教育科研課題新課程背景下口算教學(xué)研究課題研究計(jì)劃寶塔區(qū)一中附小 周小艷一、研究的背景和意義 1基礎(chǔ)教育課程改革的需要。我國(guó)進(jìn)行了第八次基礎(chǔ)教育課程改革，這次改革，以“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展”為宗旨，力求構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。 2學(xué)生發(fā)展的需要。小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，除了應(yīng)傳授給學(xué)生一些初步的數(shù)學(xué)知識(shí)以外，還擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的歷史重任。要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)。能主動(dòng)地探索

2、、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，學(xué)好數(shù)學(xué)，發(fā)展能力。 3從事了十多年的數(shù)學(xué)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，口算能力普遍較差，是數(shù)學(xué)成績(jī)提不高的一個(gè)重要原因之一。因此，接過(guò)的班級(jí)，無(wú)論是低年級(jí)還是高年級(jí)，我都致力于口算能力培養(yǎng)方面的研究。借新課程改革的東風(fēng)，確立本課題，旨在研究新課程背景下，通過(guò)探求切實(shí)有效的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性與敏捷性，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。 4關(guān)注學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展，在加強(qiáng)口算訓(xùn)練、優(yōu)化 口算方法、培養(yǎng)口算能力的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維的品質(zhì)，幫助 教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法課題研究 教育論文 日常工作 學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、

3、課題研究需要解決的問(wèn)題 1造成學(xué)生口算速度慢和正確率低的原因。 2尋求能夠提高學(xué)生口算速度和口算正確率的突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略。加強(qiáng)基本口算，夯實(shí)口算基礎(chǔ)；運(yùn)用多種形式，激發(fā)口算興趣；注意探索規(guī)律，提高口算速度；增強(qiáng)口算意識(shí)，養(yǎng)成口算習(xí)慣。 三、課題研究的理論依據(jù) 1數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化。2小學(xué)課程教學(xué)方略。 3心理學(xué)認(rèn)知教學(xué)建構(gòu)理論，教育者通過(guò)多種教育手段來(lái)影響受教育者的心理活動(dòng)和發(fā)展，但是這些手段只有符合受教育者心理活動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn)，才能起到應(yīng)有的作用。 4小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究。 5中師教材小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。 四、課題研

4、究的方法： 1文獻(xiàn)法：通過(guò)查資料，掌握理論，把握現(xiàn)象。 2調(diào)查分析法：通過(guò)發(fā)放調(diào)查表，掌握提高學(xué)生口算能力策略的可能性與必要性； 3行動(dòng)研究法：邊試驗(yàn)、邊思考，邊完善。 4測(cè)驗(yàn)法； 5個(gè)案研究和案例研究。 五、課題研究的過(guò)程 第一階段：準(zhǔn)備階段（2014.92014.10）主要做以下工作： 1調(diào)查了解學(xué)生的口算能力以及對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度； 2查閱、收集、積累相關(guān)資料； 3針對(duì)問(wèn)題確定課題，制定研究方案，完成立項(xiàng)申報(bào)。根據(jù)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐及大量調(diào)查、訪問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)口算的認(rèn)識(shí)不清楚，有的同學(xué)把口算等同于口算題。還有的同學(xué)認(rèn)為只要能算對(duì)就行，過(guò)分依賴筆算，從而降低了計(jì)算的速度。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：

5、應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化。課程設(shè)計(jì)要滿足學(xué)生未來(lái)生活、工作和學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生抽象思維和推理能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面都要得到發(fā)展。 基于以上原因，本人確立了“新課程背景下口算教學(xué)研究”這一課題，并積極付諸實(shí)施，開展課題研究工作。 第二階段：實(shí)施階段（2014.112015.4）主要做以下工作： 1學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)理論，提高自身的理論水平； 2積極實(shí)踐，努力尋求提高學(xué)生口算能力的有效途徑； 3在學(xué)校支持下，開展各類競(jìng)賽活動(dòng)，探索合理的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 在課題研究的實(shí)施階段，尤其需要理論的指導(dǎo)，因而我結(jié)合所研究的課題，擬定需要查閱的資料，并初步總結(jié)出需要遵循的原則。一是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣； 二是認(rèn)真審題的習(xí)慣；三是熟悉口算技巧；四是加強(qiáng)基本口算練習(xí)； 五是記憶性訓(xùn)練； 六是加強(qiáng)算理教學(xué)；七是持之以恒地訓(xùn)練；八是多種形式變換練習(xí)。 第三階段：總結(jié)階段（201