北師大版數(shù)學二年級上冊 兒童樂園課件

1、北師大版小學數(shù)學第三冊第一單元第二課時 兒童樂園教學內容：北師大版二年級上冊第45頁兒童樂園（乘法的初步認識）教學目標：1、結合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。2、經歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義。3、結合具體情境，會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，掌握它各部分的名稱及讀法。教學重點：體會乘法的意義以及乘法與加法的聯(lián)系。教學難點：把相同加數(shù)的連加算式改寫乘法算式。教學準備：課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境：1、思考反饋課本第3頁的蘋果圖，讓學生質疑。(大屏幕出示上節(jié)課的蘋果圖)師：怎

2、樣列5盤蘋果有多少個的算式？學生口答出示加法算式。3+3+3+3+3=15（個）師：10盤呢？20盤呢？使學生在練習本上列加法算式的過程中感覺到太麻煩，怎么辦？提出質疑，引出課題。（用乘法來解決）師：今天我們要探討用乘法計算一些實際問題。板書：乘法的初步認識。2、結合現(xiàn)實，激發(fā)興趣。師：上面的問題我們先把它放到問題口袋里，我相信學了今天的知識以后，你們就會很輕松地列出算式了。同學們，我們數(shù)學的王國里有一個歡聲笑語的地方，那就是“兒童樂園”！想去看一看嗎？請看大屏幕，（電腦出示主題圖）仔細觀察，你都看到了些什么？誰來說一說？生：有乘飛機的，劃船的，還有坐火車的。生：我發(fā)現(xiàn)了每架飛機上的人數(shù)同樣多

3、，每節(jié)車廂的人數(shù)同樣多。師：你根據(jù)這幅畫面提出一些數(shù)學嗎？小組合作提問題，并列式計算。 學生匯報：要求每組提出最感興趣的問題 師注重培養(yǎng)孩子語言表達的完整。生說算式，師分類板書。1、有多少人坐飛機？2222=8（人）2、劃船的有幾人？333=9（人）3、小火車上坐有多少人？444444=24（人）4、休息的有幾人？123=6（人）二、合作探究，領會新知：師：請仔細觀察這些算式的加數(shù)。你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。（同桌互說，師巡視，根據(jù)學生說的情況進行適時的指導）師：誰先來說一說你的發(fā)現(xiàn)？（情況一：學生們沒有思路，師則進一步引導，引導時注意語氣的變換）師：請看第一個算式2+2+2+2=

4、8，看看它有幾個加數(shù)？跟我們平時經常練習的口算題一樣嗎？老師怎么看怎么覺得這個算式那么長啊。來，仔細看，它的第一個加數(shù)是？（2）第二個加數(shù)是？（2）第三個加數(shù)是？（2）第四個加數(shù)？（還是2）（此時孩子們的思路逐漸開闊）都是2，也就是說這道加法算式中的各個加數(shù)怎么樣？（一樣或相同或相等）（情況二）生1：這些算式都是連加算式。師：你真是好眼力，這些都是連加算式。誰還有發(fā)現(xiàn)？生2：我發(fā)現(xiàn)2+2+2+2=8的加數(shù)都是2。師：你的發(fā)現(xiàn)很重要，那其它幾道呢？誰來補充？生3：我還發(fā)現(xiàn)了4+4+4+4+4+4=24的加數(shù)都是4,3+3+3=9的加數(shù)都是3。師：你的眼睛真厲害，發(fā)現(xiàn)了這幾道加法算式的加數(shù)是相同的

5、。還有補充嗎？生4：我發(fā)現(xiàn)只有1+2+3=6這道算式不一樣，它不是相同的數(shù)相加師：說得很好。我們可以根據(jù)加數(shù)的特點將這些加法算式分為兩類。一類是像1+2+3=6這類加法算式，它的加數(shù)是不同的。（板書：加數(shù)不同）。另一類是像這些算式，每一道算式的加數(shù)都相同。（板書：加數(shù)相同）今天，我們就來研究這類加數(shù)相同的連加算式。其實這些算式還可以列成其它的算式，你們知道嗎？師：（情況一：學生沒有思路，師則進行引導：還記得上節(jié)課數(shù)蘋果時，智慧老人說的話嗎？課件出示“用乘法表示就方便了?！保ㄇ闆r二）生：乘法。師：你是怎么想的？生：我是這樣想的，2是相同加數(shù)，有4個2相加，4是2的個數(shù)。師：那么你會列乘法算式嗎

6、？生：列式為248（人）。師：你知道的數(shù)學知識真多。但是他列的式子對不對呢？現(xiàn)在打開課本第四頁，自己去找答案，然后把你的想法在小組內交流一下。（1.每個數(shù)字表示什么？2.每個數(shù)字叫什么名字？3.這個乘法算式應該怎么讀？）生匯報。（情況一）生1：我們小組認為2是每架飛機上坐2個人，4是有4架飛機，即飛機的個數(shù)。所以是：24=8（人）。生2：我們小組認為4個2相加寫成乘法算式是24或42（板書）。（情況二）生2：不知道 師：有沒有哪位同學需要補充的？生3:2是相同加數(shù)。4不知道是什么意思？師：還有哪位同學需要補充的？生：有4個2相加，即4是2的個數(shù)。所以是42=8（人）師：那么它們的名字叫什么呢？

7、哪一個小組的孩子來匯報的。2 4 = 8（人） 乘 乘 乘 積 數(shù) 號 數(shù) 讀作：2乘4等于8 或42=8（人） 讀作：4乘2等于8師：你們學到的數(shù)學知識真多。根據(jù)“兒童樂園”中其它的問題，讓學生每人選擇一道加法算式，把它改寫為乘法算式，并說出改寫的意義。師：你想說哪道加法算式？生：我說的是3+3+3=9它的相同加數(shù)是3，有（3）個（3）相加。改寫為乘法算式是：33=9（人）師：誒？只有這一道嗎？還有要補充的嗎？（可能有孩子舉手，但還是說出了同樣的算式33=9）師：為什么在此只能寫出一道乘法算式？哪位小朋友愿意說說你的理由？生：因為這個算式中的兩個乘數(shù)3相互調換位置后還是33=9，所以我們只能

8、寫出一個。師：真是一個聰明的孩子。說明你真正知道了乘法的意義。生：4+4+4+4+4+4=24這道算式改寫為乘法算式是：46=24（人）或64=24（人），因為它的相同加數(shù)是4，相同加數(shù)的個數(shù)是6，我所以這樣列式。師：說的很不錯，你都可以做個小老師了。生：我喜歡的算式是：123=6（人）師：那你仔細觀察一下，它有沒有相同加數(shù)呢？那這樣的式子能不能用乘法來解決呢？生：不能。.師：你們真了不起，會把這幾道加法算式改寫成乘法算式了。現(xiàn)在誰能解決問題口袋里的那道題？（出示蘋果圖）生匯報。師小結：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。三、知識拓展1、師：咱們（指著算式1+2+3=6）這個算式真的不能用

9、乘法來表示？學生發(fā)現(xiàn)：這個算式的加數(shù)不一樣，不能用乘法算式表示。（強化：只有加數(shù)相同的連加算式才能用乘法表示。）師：你說的很對，只有加數(shù)相同才能用乘法計算。那么誰能想辦法把1+2+3=6（人）這個算式變成加數(shù)相同的加法算式？（學生觀察后回答）生：讓前面的那一位女孩坐到后面的椅子上，就是2+2+2=9(人)，乘法算式是23=6（人）或32=6（人）.生2：還可以讓后面的三個女孩坐在一把椅子上，就是3+3=6（人），乘法算式是23=6（人）或32=6（人）.2、畫一畫根據(jù)乘法算式畫圖23,42師：你們的方法真不錯，學會了利用圖片來思考，從而解決問題，值得我們大家學習。四、嘗試練習，鞏固拓展?？磥硗?/p>

10、學們的收獲還真不少，我提議，6個小組來一次闖關大賽怎么樣？一起為自己加加油！首先進入第一關（出示課件）看，小鳥、小矮人在歡迎我們的到來，請同學們打開課本第5頁，自己按要求完成，比一比誰最快。開始（學生練習，教師巡視。）師：一共有多少只鳥？怎么列算式。哪個小組的同學先來說一說。生：加法算式是3+3+3+3=12（只）。師：真好，那么這道加法算式能寫成乘法算式嗎？生：能。師：為什么？說說這個加法算式的特點。生：加數(shù)相同，所以能寫成乘法算式34=12（只）或43=12（只）師：一下寫出了兩個，真好。那么你是怎樣想的呢？這個乘法算式中的3表示什么？4表示什么？生：這里的3是相同的加數(shù)，4是有4個3。生

11、：4是相同加數(shù)的個數(shù)。師：（點課件）說得真好。一共有多少個小矮人，哪個小組的同學來試一試。生：加法算式是7+7=14（個），乘法算式是77=14（個）生：老師我有不同的看法（一學生邊舉手，邊迫不及待的想發(fā)言）。師：你有不同的看法，請你說一說。生：乘法算式應該是 72=14（個）或27=14（個）。師：明明加法算式中加數(shù)都是7，你的2從哪來的呢？ 生：因為它有2盒，每盒是7個小矮人，就有2個7。所以是72，而不是77。師：你真棒！太精彩了。第二關：找找生活中的乘法問題，用乘法算式表示出來。比如;我們的教室有多少根電燈？（讓學生自由發(fā)揮，并且說出加法算式，和每個數(shù)字的意義及名稱。.經過了兩關的比賽，我們到達了終點，看看我們的禮物是什么？(課件出示：這節(jié)課你學到了什么?)生1：我知道了用乘法表示幾個相同數(shù)相加真簡便。生2：我知道只有相同加數(shù)連加才能改成乘法算式生3：我認識了乘號，還知道了乘號兩邊的數(shù)叫乘數(shù)，結果叫積。生4：我覺得他的表現(xiàn)太好了。師，通