運(yùn)動快慢說課稿

1、運(yùn)動的快慢說課稿 戶縣太平學(xué)校 余偉一、說教材分析1.教材的地位、作用、分析本節(jié)課所要講授的運(yùn)動的快慢是在學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動的知識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)動的有關(guān)知識。這節(jié)課既是對運(yùn)動的描述的深化，又是學(xué)習(xí)牛頓第一定律的基礎(chǔ)，它擔(dān)負(fù)著承前啟后的作用。速度的概念是中學(xué)物理運(yùn)動學(xué)中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所學(xué)的知識去處理解決簡單的實(shí)際生活問題，因此，這節(jié)課在本章中占有重要的地位。 在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)分析在運(yùn)動路程相同時(shí)，通過比較時(shí)間來判斷物體運(yùn)動的快慢；在運(yùn)動時(shí)間相同時(shí)，通過比較運(yùn)動路程來判斷物體運(yùn)動的快慢；在運(yùn)動路程和時(shí)間都不相同的情況下，通過比較在單位時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)

2、動的路程長短來判斷物體運(yùn)動的快慢，從而理解并建立起速度的概念及單位，通過利用公式的簡單計(jì)算來掌握速度單位的換算；通過實(shí)際生活中的例子，了解勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動的區(qū)別，以及平均速度的概念。2學(xué)情分析速度是一個(gè)比較抽象的物理概念，限于學(xué)生的知識水平和理解能力，不可能很全面具體的探討。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)慕档徒虒W(xué)梯度，注重基礎(chǔ)教學(xué)，同時(shí)，盡量運(yùn)用實(shí)物演示、多媒體課件等使教學(xué)形象直觀。每個(gè)知識點(diǎn)都盡量從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā)，經(jīng)過分析歸納形成概念，以更好的幫助學(xué)生理解和掌握，這樣才能使學(xué)生在課堂中學(xué)有所得，享受到獲得知識的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。根據(jù)上述情況，

3、我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：二、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1能用速度描述物體的運(yùn)動快慢。2能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。3知道勻速直線運(yùn)動的概念。4了解平均速度的概念。過程與方法：體驗(yàn)比較物體運(yùn)動快慢的方法，認(rèn)識速度概念在實(shí)際中的意義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1有用“運(yùn)動有快慢”的觀點(diǎn)分析身邊事例的意識。2通過利用速度知識解決生活中的問題感受物理知識的價(jià)值，增強(qiáng)對科學(xué)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn) 速度的物理意義及速度的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn) 速度的有關(guān)計(jì)算。教學(xué)方法 1觀察比較法：通過對生活中實(shí)際事例的比較，理解速度的概念和勻速直線運(yùn)動與變速直線運(yùn)動的區(qū)別。2練習(xí)法：通過學(xué)生練習(xí)，學(xué)會應(yīng)用速度公式的簡單計(jì)算及速度單位的

4、換算。下面我重點(diǎn)講一下教學(xué)過程。三、說教學(xué)過程本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情景-導(dǎo)入新課-故事激趣-觀察比較-形成概念-應(yīng)用新知-加強(qiáng)鞏固-體驗(yàn)成功-歸納總結(jié)1創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課由“森林動物”運(yùn)動會中龜兔賽跑的情景：比賽開始前一階段，“觀眾”認(rèn)為跑在前面的兔子快。判斷依據(jù)是什么？由于兔子麻痹輕敵，中途睡了一覺，“裁判員”判定最先到達(dá)終點(diǎn)的烏龜運(yùn)動得快，你同意“裁判員”的觀點(diǎn)嗎？一、速度1比較物體運(yùn)動快慢的兩種方法通過兩個(gè)問題總結(jié)歸納：比較物體運(yùn)動快慢的方法一是路程相同的情況下，比較時(shí)間的長短；二是在時(shí)間相同的情況下，比較路程的大小。在運(yùn)動的時(shí)間、通過的路程都不相等的情況下，每一個(gè)相等的

5、時(shí)間內(nèi)通過的路程長的物體運(yùn)動得快。這樣就將問題轉(zhuǎn)化為在時(shí)間相等的情況下進(jìn)行比較路程：可以比較他們在1 s內(nèi)運(yùn)動的路程。2.速度的學(xué)習(xí)學(xué)生自學(xué) 公式中符號的意義和單位：閱讀課本第20頁中所給出的一些物體的速度值，了解一些物體運(yùn)動的速度，形成感性認(rèn)識。勻速直線運(yùn)動的引入：利用多媒體展示想想議議的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析兩幅圖中兩個(gè)物體的運(yùn)動狀態(tài)的不同，通過比較分析來引出什么是勻速直線運(yùn)動。同時(shí)指出，勻速直線運(yùn)動是最簡單的機(jī)械運(yùn)動，在日常生活中幾乎見不到，因?yàn)樗且环N理想化的運(yùn)動。我們有時(shí)為了研究問題的方便、簡化物理問題，會近似的把一些運(yùn)動看做是勻速直線運(yùn)動。老師簡單介紹變速運(yùn)動、平均速度。2應(yīng)用新知，加

6、強(qiáng)鞏固，體驗(yàn)成功。第一道題是公式v=s/t的直接應(yīng)用，這道題比較簡單易懂，目的是讓學(xué)生能夠順利的做出來，感受到成功的喜悅。第二道題是要讓學(xué)生知道在同一道題中出現(xiàn)兩個(gè)速度時(shí)怎樣區(qū)分還涉及到單位之間的換算，教學(xué)難度稍大一點(diǎn)，目的是讓學(xué)生領(lǐng)會速度的物理意義。第三道題合作探究涉及到公式的變形，教學(xué)難度稍大，目的是讓學(xué)生知道物理在生活中的應(yīng)用。通過這三道習(xí)題，讓學(xué)生養(yǎng)成先分析題意，再規(guī)范解題的良好習(xí)慣。課堂練習(xí)：見附頁3歸納總結(jié)最后，再通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生把本節(jié)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成先學(xué)習(xí)后總結(jié)的良好習(xí)慣，并培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。四、說教法、學(xué)法教法：啟發(fā)式教學(xué)、觀察比較法、

7、多媒體演示本節(jié)課主要從兩個(gè)方面入手：一是利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過對生活中實(shí)際事例的觀察比較來理解速度的概念，以及勻速直線運(yùn)動與變速直線運(yùn)動的區(qū)別。二是通過多媒體課件，使學(xué)生有了直觀的感覺認(rèn)識，再結(jié)合啟發(fā)式的教學(xué)方式，引起學(xué)生通過對物理現(xiàn)象的觀察，進(jìn)行積極的思維活動，通過比較、分析、概括形成概念。學(xué)法：觀察實(shí)驗(yàn)討論、對比歸納、練習(xí)提高本節(jié)課的教學(xué)過程是在教師的分析點(diǎn)撥和幫助下學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)為主，老師的提問分析為輔進(jìn)行的。在教學(xué)中，教師通過列舉學(xué)生熟悉的事例，引導(dǎo)學(xué)生有目的的進(jìn)行觀察，循序漸進(jìn)的歸納出速度的概念。首先，多媒體課件能較好的集中學(xué)生的注意力進(jìn)行觀察，分析現(xiàn)象。更能方便的進(jìn)行對比、歸納

8、，從而提高學(xué)生的分析概括能力。其次，在教學(xué)過程中，要注意尊重學(xué)生的“主體”地位，盡量讓學(xué)生去想、去說、去做、去練。通過練習(xí)，來學(xué)會應(yīng)用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算以及速度單位的換算。再次，通過動手做實(shí)驗(yàn)，來加深對速度的物理意義的領(lǐng)會。五、說板書設(shè)計(jì)為了體現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生容易理解，我的板書設(shè)計(jì)如下：第三節(jié) 運(yùn)動的快慢一、速度1、物理意義：表示物體運(yùn)動快慢的物理量。2、定義：物體單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。3、公式：v=s/t4、符號意義及單位：s-路程-米（m） 千米（km） t-時(shí)間-秒（s） 小時(shí)(h) v-速度-米/秒（m/s） 千米每小時(shí)（km/h） 5、換算關(guān)系：1米/秒=3.6千米/時(shí)；1

9、千米/時(shí)=1/3.6米/秒二、勻速直線運(yùn)動1、勻速直線運(yùn)動：物體沿著直線且速度不變的運(yùn)動。2、平均速度計(jì)算：速度=總路程/總時(shí)間 v=s/t六、作業(yè)布置：動手動腦學(xué)物理3、4題七、教學(xué)反思：一、本課成功之處：1、能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣本節(jié)課以講故事的方式導(dǎo)入，使他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。上課時(shí)，他們都很認(rèn)真的聽課，對問題都會積極參與。2、教學(xué)內(nèi)容難度適中在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。剛開始難度不能太高，太難了他們聽不懂的話，上課就會失去激情，不認(rèn)真聽課，會讓他們對自己失去了信心，所以教學(xué)時(shí)選了一些難度適中的題目。3、積極提問，貫穿課堂始終要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽課那是不可能的，這時(shí)采用提問的方式，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題。二、需要改進(jìn)的地方1、整個(gè)教學(xué)過程中聯(lián)系生活實(shí)際的內(nèi)容涉及較少速度對我們的日