語文必修iii蘇教版第三專題版塊三《拿來主義》教案

1、拿來主義教案教學目標知識與技能:1了解雜文特點 2 掌握先破后立的論證方式及幾種論證方法:因果論證 類比論證 對比論證 比喻論證 過程與方法:體會魯迅雜文幽默犀利的語言特色以及諷刺、反語手法的運用。情感態(tài)度價值觀：領會“拿來主義”的精神實質，明確對待文化遺產的正確態(tài)度批判地繼承。領會“拿來主義”的現(xiàn)實意義。教學重點1、學習本文運用比喻進行論證說理的方法，學習因果論證的寫作方法。2、領會魯迅雜文語言的特點3、領會“拿來主義”的精神實質。教學步驟一導 入二作者簡介、雜文特點和寫作背景三 研讀課文1思考：“拿來”的觀點是在哪一段提出來地，是從哪一段開始闡述的？明確：第2段點到“拿來”后，第5、6段再

2、次點到，直到第7段，才開始正面闡述“拿來主義”這一主張。2快速閱讀課文的一到六小節(jié)，學生討論，以下問題（1）什么是“閉關主義”呢？作者是怎么否定它的？ （2）“到現(xiàn)在，成了什么都是送去主義了” ，作者這樣說有依據(jù)嗎？（3）品味其中的語言“不知后事如何”“捧”“掛”“發(fā)揚國光”“算得顯出一點進步” “近來就先送一批古董但終不知后來如何”詼諧調侃，暗示反動當局借展覽之名，行盜賣之實。 “還有幾位大師叫做發(fā)揚國光”“捧”、“掛”表示恭敬、莊重，張揚的字眼與“幾張”這微小的數(shù)目形成強烈反差，極盡奚落、諷刺意味?！按髱煛迸c“發(fā)揚國光”用表示否定的引號，形成“反語”?！盎钊舜斯哦M步了”諷刺賣國行徑愈演

3、愈烈。（4）怎樣否定“送去主義”的呢？ 用什么論證方法？（5）品味句子：我在這里也并不想對于送去再說些什么，否則太不摩登了?！薄澳Φ恰笔鞘裁匆馑迹孔髡邽槭裁催@么說？ （6）“送來”的都是些什么東西？作者用一個成語來給這些東西定位，是哪個成語？。這種“送來”的本質是什么呢？ 四質疑五小結六延伸探究1、從中外歷史發(fā)展的角度舉例分析什么是“拿來”和“送來”，并說明其產生的后果?！咎崾尽亢T射，北魏孝文帝改革，日本的“遣唐使”，中國的“四大發(fā)明”向歐洲的輸出，黃道婆把先進的紡織技術帶到海南，不同時期糧食作物的引進等等，各國各民族之間“拿來”“拿去”促進了各國各民族乃至全世界的巨大發(fā)展。外國向中國學習

4、并“拿去”中國先進技術和先進文化（比如說絲綢、茶葉與瓷器以及“四大發(fā)明”等）的同時，卻并沒有哪個國家“拿去”中國摧殘人性的丑陋的“三寸金蓮”。而帝國主義強行“送來”的鴉片導致了中國的鴉片戰(zhàn)爭，極為深刻地影響了中國的歷史進程，成為中國近代史上影響最大的事件。五作業(yè)：預習后面的課文，體會文中比喻論證的妙處和各比喻的具體含義。板書閉關主義槍炮打破了大門，又碰了一串釘子 懼外 有悖于交往的原則 送古董送去主義 送畫 媚外求榮 送活人 瘋了尼采 只是給與送去主義危害 不想取得？ 類 比 必會淪為乞丐（亡國）中國 地大物博慷慨大度大受其害殘羹冷炙送來主義 拿來主義教案（第二課時）教學目標知識與技

5、能:1體會雜文特點 2 掌握比喻論證的方法 過程與方法:通過討論、探究領會比喻論證的好處 體會魯迅雜文幽默犀利的語言特色以及諷刺、反語手法的運用。情感態(tài)度價值觀：領會“拿來主義”的精神實質，明確對待文化遺產的正確態(tài)度批判地繼承。領會“拿來主義”的現(xiàn)實意義。教學重點1、學習本文運用比喻進行論證說理的方法，學習因果論證的寫作方法。2、領會魯迅雜文語言的特點3、領會“拿來主義”的精神實質。一導入由大小S到北大講學的事件講起二、研讀課文1：讀課文，文中的“大宅子”比喻什么？這是什么論證方法？文中的窮青年,對“大宅子”，有多少種態(tài)度呢？明確：對待“大宅子”的態(tài)度和方法有： 孱頭徘徊不敢走進門 （怯懦 害

6、怕繼承 拒絕借鑒 逃避主義） 昏蛋放一把火燒光 （盲目排外 全盤否定 虛無主義） 廢物欣欣然接受一切 （崇洋媚外 全盤接受 投降主義） 拿來主義者“占有，挑選” （學生可能只找到三種） 2：對待文化遺產還有第四種態(tài)度嗎？（你最欣賞哪一種態(tài)度？）3：“拿來主義”者是怎樣“挑選”文化遺產的？ 明確：有益的（即“魚翅”），要“拿來”，而且“使用”；既有危害又有用處的（即“鴉片”），要吸取、使用它有用處的方面，清除它有害的方面；人民根本不需要的（即“煙燈”“煙槍”和“姨太太”），原則上加以“毀滅”（只留少許送博物館）。 4最后一段是結論。齊讀第10段，回答下面的問題： 揣摩“使用”“存放”“毀滅”與上

7、文的對應關系。明確：使用（魚翅）吃掉，（鴉片）供治病；存放（鴉片）送到藥房去，（煙具）送一點進博物館；毀滅（煙具）大可以毀掉；（姨太太）請她們各自走散 “拿來”者應具有的素質是什么？明確“沉著、勇猛、有辨別、不自私”。 填空：“沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝”。即“拿來”的目的是為了_（限填兩字）。明確：創(chuàng)新三 質疑四 拓展練習：用什么比喻什么 闡述了什么觀點？ 拿洗臉作比方，我們每天都要洗臉，許多人并且不止洗一次，洗完之后還要拿鏡子照一照，要調查研究一番，生怕有什么不妥當?shù)牡胤?。你們看，這是何等地有責任心呀！我們寫文章，做演說，只要像洗臉這樣負責，就差不多了。

8、拿不出來的東西就不要拿出來。須知這是要去影響別人的思想和行動??！一個人偶然一天兩天不洗臉，固然也不好，洗后臉上還留著一個兩個黑點，固然也不雅觀，但倒沒有什么大危險。寫文章做演說就不同了，這是專為影響人的，我們的同志反而隨隨便便，這就叫做輕重倒置。毛澤東反對黨八股   （洗臉不止一次，還要檢查驗收。寫文章做演說比洗臉更重要，它要“影響別人的思想和行動”。作者以認真負責的“洗臉”設喻，闡明寫文章要認真修改推敲的道理，妙趣橫生。）五 拓展探究：今天是一個高度開放的時代，全球一體化、信息社會化，我們越來越感覺到，世界是如此廣闊，中國正走向世界，世界也在矚目中國。那么，作為一個青年人，在民族復興的今天，我們該如何取舍？請大家聯(lián)系現(xiàn)實談談今天我們是否需要拿來主義？六總結 布置作業(yè)作業(yè):請你就以下論題中 ，尋找有關資料，選擇一個角度，寫一篇