高校《成本會(huì)計(jì)學(xué)》課程中社會(huì)責(zé)任理念的培養(yǎng)

1、高校成本會(huì)計(jì)學(xué)課程中社會(huì)責(zé)任理念的培養(yǎng)                        作者：張丹丹楊娜劉婧謝超李葉羅芝浛 摘要：通過(guò)分析高校成本會(huì)計(jì)學(xué)課程中社會(huì)責(zé)任理念培養(yǎng)的重要性，探討了高校成本會(huì)計(jì)學(xué)課程中社會(huì)責(zé)任理念培養(yǎng)存在的問(wèn)題，提出了高校成本會(huì)計(jì)學(xué)課程中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任理念的對(duì)策。 關(guān)鍵詞：社會(huì)責(zé)任理念；會(huì)計(jì)人員；培養(yǎng) 0引言 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來(lái)越要求會(huì)

2、計(jì)人員提供真實(shí)、準(zhǔn)確的經(jīng)濟(jì)信息，而企業(yè)為了提高自身的利潤(rùn)率，往往就忽略了自身責(zé)任，不真實(shí)的信息掩蓋了企業(yè)本來(lái)的面目，在這種情況下，社會(huì)責(zé)任理念應(yīng)運(yùn)而生。 1高校成本會(huì)計(jì)學(xué)課程中社會(huì)責(zé)任理念培養(yǎng)的重要性 在高校成本會(huì)計(jì)學(xué)課程中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任理念有利于塑造全面的人才，既培養(yǎng)能力型人才，又培養(yǎng)道德型人才。在高校成本會(huì)計(jì)學(xué)課程中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任理念有利于會(huì)計(jì)人員增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)社會(huì)法制建設(shè)。會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展中扮演了很重要的角色，可以說(shuō)會(huì)計(jì)的發(fā)展將會(huì)影響到整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，而在高校成本會(huì)計(jì)學(xué)課程中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任理念則可以在會(huì)計(jì)人員中培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)，以提供對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有利的信息，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。培

3、養(yǎng)社會(huì)責(zé)任理念有利于提高社會(huì)整體效益。成本會(huì)計(jì)學(xué)是整個(gè)會(huì)計(jì)課程構(gòu)成體系的一個(gè)重要分支，成本會(huì)計(jì)也相應(yīng)作為會(huì)計(jì)體系以及企業(yè)內(nèi)部管理的一個(gè)重要角色。 2高校成本會(huì)計(jì)學(xué)課程中社會(huì)責(zé)任理念培養(yǎng)存在的問(wèn)題 成本核算和成本管理是高校成本會(huì)計(jì)學(xué)課程中的主要內(nèi)容，然而一些會(huì)計(jì)人員在成本的記錄、核算過(guò)程中未能自覺(jué)地履行自己的職責(zé)，有些會(huì)計(jì)人員甚至協(xié)同經(jīng)辦人員一同造假。成本會(huì)計(jì)人員社會(huì)責(zé)任感缺失，不僅受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，同時(shí)也與高校教育有很大關(guān)系。 當(dāng)前，我國(guó)許多高校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才方面過(guò)于注重專業(yè)技能，將會(huì)計(jì)理論及實(shí)務(wù)能力作為重點(diǎn)；許多高校在成本會(huì)計(jì)課程中注重成本會(huì)計(jì)的核算和成本的管理，而忽視了對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的

4、教育和培養(yǎng)。這樣產(chǎn)生的弊端有把社會(huì)多數(shù)人的利益排除在外，僅著眼于資本收益；無(wú)視企業(yè)存在的社會(huì)價(jià)值，使企業(yè)成為一種與社會(huì)格格不入的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物等。而不是作為社會(huì)的重要部分自覺(jué)履行社會(huì)責(zé)任，維護(hù)社會(huì)整體利益。各大院校會(huì)計(jì)類編寫的成本會(huì)計(jì)學(xué)教材中很少有涉及到社會(huì)責(zé)任等道德教育的內(nèi)容，而思想品德教材未能與會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)際相聯(lián)系。會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的涉及面廣，專業(yè)課程相對(duì)較多，高校會(huì)計(jì)專業(yè)各個(gè)學(xué)科安排的課程時(shí)間非常有限，在教學(xué)過(guò)程中大部分時(shí)間安排在傳授專業(yè)知識(shí)上，對(duì)學(xué)生有關(guān)社會(huì)責(zé)任理念的灌輸較少。會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的認(rèn)識(shí)不夠深刻。我國(guó)高校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師主要是基礎(chǔ)課程教師和專業(yè)課程教師，而很少有專門對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生

5、進(jìn)行會(huì)計(jì)法規(guī)、職業(yè)道德教育的教師。以致會(huì)計(jì)專業(yè)課教師自然把授課重點(diǎn)放在會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)上，而很難得去重視會(huì)計(jì)職業(yè)道德等方面的內(nèi)容。 教學(xué)內(nèi)容對(duì)于道德培養(yǎng)很缺乏、教學(xué)方法單一。從現(xiàn)有的會(huì)計(jì)教學(xué)體系來(lái)看，高校會(huì)計(jì)學(xué)教材很少涉及到職業(yè)道德教育，現(xiàn)有的政治思想品德教材又存在內(nèi)容空洞、形式單一、脫離專業(yè)等問(wèn)題，而專門的配套會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育教材更是少之又少，這使實(shí)施會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育缺乏理論依據(jù)。 國(guó)家教育部提出，高校會(huì)計(jì)專業(yè)的教育目標(biāo)是:“培養(yǎng)能在各類企事業(yè)單位、會(huì)計(jì)事務(wù)所、經(jīng)濟(jì)管理部門、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)從事會(huì)計(jì)實(shí)際工作和本專業(yè)教學(xué)、研究工作的德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門人才”。這是全國(guó)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的整體目標(biāo)。 作者：張

6、丹丹楊娜劉婧謝超李葉羅芝浛                              摘要：通過(guò)分析高校成本會(huì)計(jì)學(xué)課程中社會(huì)責(zé)任理念培養(yǎng)的重要性，探討了高校成本會(huì)計(jì)學(xué)課程中社會(huì)責(zé)任理念培養(yǎng)存在的問(wèn)題，提出了高校成本會(huì)計(jì)學(xué)課程中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任理念的對(duì)策。 關(guān)鍵詞：社會(huì)責(zé)任理念；會(huì)計(jì)人員；培養(yǎng) 0引言 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來(lái)越要

7、求會(huì)計(jì)人員提供真實(shí)、準(zhǔn)確的經(jīng)濟(jì)信息，而企業(yè)為了提高自身的利潤(rùn)率，往往就忽略了自身責(zé)任，不真實(shí)的信息掩蓋了企業(yè)本來(lái)的面目，在這種情況下，社會(huì)責(zé)任理念應(yīng)運(yùn)而生。 1高校成本會(huì)計(jì)學(xué)課程中社會(huì)責(zé)任理念培養(yǎng)的重要性 在高校成本會(huì)計(jì)學(xué)課程中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任理念有利于塑造全面的人才，既培養(yǎng)能力型人才，又培養(yǎng)道德型人才。在高校成本會(huì)計(jì)學(xué)課程中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任理念有利于會(huì)計(jì)人員增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)社會(huì)法制建設(shè)。會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展中扮演了很重要的角色，可以說(shuō)會(huì)計(jì)的發(fā)展將會(huì)影響到整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，而在高校成本會(huì)計(jì)學(xué)課程中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任理念則可以在會(huì)計(jì)人員中培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)，以提供對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有利的信息，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展

8、。培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任理念有利于提高社會(huì)整體效益。成本會(huì)計(jì)學(xué)是整個(gè)會(huì)計(jì)課程構(gòu)成體系的一個(gè)重要分支，成本會(huì)計(jì)也相應(yīng)作為會(huì)計(jì)體系以及企業(yè)內(nèi)部管理的一個(gè)重要角色。 2高校成本會(huì)計(jì)學(xué)課程中社會(huì)責(zé)任理念培養(yǎng)存在的問(wèn)題 成本核算和成本管理是高校成本會(huì)計(jì)學(xué)課程中的主要內(nèi)容，然而一些會(huì)計(jì)人員在成本的記錄、核算過(guò)程中未能自覺(jué)地履行自己的職責(zé)，有些會(huì)計(jì)人員甚至協(xié)同經(jīng)辦人員一同造假。成本會(huì)計(jì)人員社會(huì)責(zé)任感缺失，不僅受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，同時(shí)也與高校教育有很大關(guān)系。 當(dāng)前，我國(guó)許多高校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才方面過(guò)于注重專業(yè)技能，將會(huì)計(jì)理論及實(shí)務(wù)能力作為重點(diǎn)；許多高校在成本會(huì)計(jì)課程中注重成本會(huì)計(jì)的核算和成本的管理，而忽視了對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任

9、感的教育和培養(yǎng)。這樣產(chǎn)生的弊端有把社會(huì)多數(shù)人的利益排除在外，僅著眼于資本收益；無(wú)視企業(yè)存在的社會(huì)價(jià)值，使企業(yè)成為一種與社會(huì)格格不入的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物等。而不是作為社會(huì)的重要部分自覺(jué)履行社會(huì)責(zé)任，維護(hù)社會(huì)整體利益。各大院校會(huì)計(jì)類編寫的成本會(huì)計(jì)學(xué)教材中很少有涉及到社會(huì)責(zé)任等道德教育的內(nèi)容，而思想品德教材未能與會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)際相聯(lián)系。會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的涉及面廣，專業(yè)課程相對(duì)較多，高校會(huì)計(jì)專業(yè)各個(gè)學(xué)科安排的課程時(shí)間非常有限，在教學(xué)過(guò)程中大部分時(shí)間安排在傳授專業(yè)知識(shí)上，對(duì)學(xué)生有關(guān)社會(huì)責(zé)任理念的灌輸較少。會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的認(rèn)識(shí)不夠深刻。我國(guó)高校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師主要是基礎(chǔ)課程教師和專業(yè)課程教師，而很少有專門對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)法規(guī)、職業(yè)道德教育的教師。以致會(huì)計(jì)專業(yè)課教師自然把授課重點(diǎn)放在會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)上，而很難得去重視會(huì)計(jì)職業(yè)道德等方面的內(nèi)容。 教學(xué)內(nèi)容對(duì)于道德培養(yǎng)很缺乏、教學(xué)方法單一。從現(xiàn)有的會(huì)計(jì)教學(xué)體系來(lái)看，高校會(huì)計(jì)學(xué)教材很少涉及到職業(yè)道德教育，現(xiàn)有的政治思想品德教材又存在內(nèi)容空洞、形式單一、脫離專業(yè)等問(wèn)題，而專門的配套會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育教材更是少之又少，這使實(shí)施會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育缺乏理論依據(jù)。