比喻象征類作文指導

1、 寫寫 作作 點點 撥撥 比喻象征類作比喻象征類作 文審題與寫作文審題與寫作比喻象征類作文：比喻象征類作文： 將一個實物（如將一個實物（如“墻墻”、“燈燈”等）或一種自然現(xiàn)象等）或一種自然現(xiàn)象（如（如“那時花開那時花開”）作為話題，）作為話題，引導考生深入探究話題的比喻引導考生深入探究話題的比喻意義或象征意義的作文。意義或象征意義的作文。 寫作提示：寫作提示：“燈火燈火”象征光明、希望、象征光明、希望、追求和榜樣乃至愛情等，有正能量的追求和榜樣乃至愛情等，有正能量的導引激勵作用導引激勵作用?？梢?。可以寫實在的燈火，寫實在的燈火，可以寫虛擬的燈火可以寫虛擬的燈火。講述故事或闡述。講述故事或闡述觀

2、點，或抒發(fā)情感均可。（這類比喻、觀點，或抒發(fā)情感均可。（這類比喻、象征類題型關注較少，所以五月題作象征類題型關注較少，所以五月題作點嘗試、探索，評講請給予指導。點嘗試、探索，評講請給予指導。整體分析，不能局限于比喻象征義的探究。整體分析，不能局限于比喻象征義的探究。 如如“為別人點上一盞燈為別人點上一盞燈”。這時，不僅要分析這。這時，不僅要分析這個短語中個短語中“燈燈”的的象征義象征義，還要仔細揣摩這個短，還要仔細揣摩這個短語中的其它詞語。分析如下：語中的其它詞語。分析如下： “ “燈燈”象征著象征著溫暖、光明、希望溫暖、光明、希望。燈能夠給。燈能夠給人指明前進方向，能夠照亮人生征途，能夠驅散

3、人指明前進方向，能夠照亮人生征途，能夠驅散寒冷，趕走黑暗，除去陰霾，能夠讓人迷途知返，寒冷，趕走黑暗，除去陰霾，能夠讓人迷途知返，讓靈魂走失的人找到回家的路。讓靈魂走失的人找到回家的路。 “ “為別人點上為別人點上” ” 指要指要幫助別人，關愛他人，幫助別人，關愛他人，為他人奉獻愛心為他人奉獻愛心等，既可指物質幫助，也可指精等，既可指物質幫助，也可指精神幫助。神幫助。 另外，既然是另外，既然是“一盞燈一盞燈”，那么，光亮應該，那么，光亮應該是微弱的，不是轟轟烈烈，是微弱的，不是轟轟烈烈，是盡自己的綿薄之力是盡自己的綿薄之力。選材必須重視關聯(lián)選材必須重視關聯(lián) 跳出話題的原義去選取寫作材料是首選，

4、跳出話題的原義去選取寫作材料是首選，但是，所選材料所寄托的意義一定要與話題構成但是，所選材料所寄托的意義一定要與話題構成比喻、象征關系。最好的方法是比喻、象征關系。最好的方法是將原義與比喻義將原義與比喻義涉及的相關材料同時安排在一篇文章里涉及的相關材料同時安排在一篇文章里：原義作原義作為場景、作為道具出現(xiàn)，比喻義作為主要事例、為場景、作為道具出現(xiàn)，比喻義作為主要事例、主要情感線索出現(xiàn)。主要情感線索出現(xiàn)。比如，比如，陽光比喻母愛陽光比喻母愛，你可，你可以寫陽光明媚的日子，母親奔波在大街上為兒子以寫陽光明媚的日子，母親奔波在大街上為兒子找書；陽光比喻公開，你可以寫村務公開欄前人找書；陽光比喻公開，

5、你可以寫村務公開欄前人們笑容綻開，抬頭一看，陽光照在了頭頂上等等。們笑容綻開，抬頭一看，陽光照在了頭頂上等等。這樣的寫法，可以收到一箭雙雕的效果。這樣的寫法，可以收到一箭雙雕的效果。鏟除心靈的雜草鏟除心靈的雜草 “雜草雜草”是指生長在有害于人類生是指生長在有害于人類生存和活動場地的植物，一般是非栽培存和活動場地的植物，一般是非栽培的野生植物或對人類無用處的植物。的野生植物或對人類無用處的植物。 其比喻義應該是其比喻義應該是“有害于人成長有害于人成長的不良習慣、愛好或性格等的不良習慣、愛好或性格等”，如弄，如弄虛作假、嗜好網游和黃網、自私狹隘、虛作假、嗜好網游和黃網、自私狹隘、荒廢學業(yè)、愛慕虛榮

6、、悲觀叛逆、哥荒廢學業(yè)、愛慕虛榮、悲觀叛逆、哥們義氣等。們義氣等。 審審 題題 訓訓 練練給下列題目寫出審題材料給下列題目寫出審題材料 示例示例1、一路有你、一路有你 “一路有你一路有你”中的中的“一路一路”，并非指具體實，并非指具體實在的在的“一路一路”，而是指一種被喻化了的人生，而是指一種被喻化了的人生歷程，歷程， 可以是自我精神成長的一份履歷，可可以是自我精神成長的一份履歷，可以是自我人格提升的一段過程，可以是自我以是自我人格提升的一段過程，可以是自我學業(yè)進步的一串日子。學業(yè)進步的一串日子。 “一路有你一路有你”的關鍵詞是的關鍵詞是“你你”。既可指既可指 “人人”，這個，這個“人人”，可

7、以是現(xiàn)實生活中的，可以是現(xiàn)實生活中的人，如對自己親情奉獻的父親母親爺爺奶奶人，如對自己親情奉獻的父親母親爺爺奶奶等親人，可以是給自己友情力量的同學朋友，等親人，可以是給自己友情力量的同學朋友，可以是教給自己學業(yè)、讓自己遠離愚昧和平可以是教給自己學業(yè)、讓自己遠離愚昧和平庸的老師，可以是傾心給予自己幫助、讓陽庸的老師，可以是傾心給予自己幫助、讓陽光照耀自己生活的陌生人光照耀自己生活的陌生人可以是故去之可以是故去之人，如魯迅、洪戰(zhàn)輝人，如魯迅、洪戰(zhàn)輝；也可指也可指“物物”，如書籍，日記如書籍，日記；還可指精神生活中抽象還可指精神生活中抽象的概念的概念，如引領自己到達成功彼岸的理想和，如引領自己到達成

8、功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇氣和信念，信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇氣和信念，支撐自己戰(zhàn)勝困難的意志和毅力支撐自己戰(zhàn)勝困難的意志和毅力 示例示例2、為別人點上一盞燈、為別人點上一盞燈 “燈”象征著溫暖、光明、希望。燈能夠給人指明前進方向，能夠照亮人生征途，能夠驅散寒冷，趕走黑暗，除去陰霾，能夠讓人迷途知返，讓靈魂走失的人找到回家的路。 “為別人為別人” 指要幫助別人，關愛他人，為指要幫助別人，關愛他人，為他人奉獻愛心他人奉獻愛心 等，既可指物質幫助，也可指等，既可指物質幫助，也可指精神幫助。精神幫助。 另外，既然是另外，既然是“點上一盞燈點上一盞燈”，這里的燈，這里的燈也可理解

9、為光亮是微弱的，不是轟轟烈烈，也可理解為光亮是微弱的，不是轟轟烈烈，是盡自己的綿薄之力。是盡自己的綿薄之力。 示例示例3、心中的標桿、心中的標桿 “標桿標桿”喻指榜樣或衡量標準喻指榜樣或衡量標準 。 “榜樣榜樣”可以是人，如故去之人魯迅，現(xiàn)可以是人，如故去之人魯迅，現(xiàn)實生活中的人父母、老師、同學、陌生人等；實生活中的人父母、老師、同學、陌生人等；也可以是物，如西北的白楊樹、巖石下的小也可以是物，如西北的白楊樹、巖石下的小花等?；ǖ?。 “衡量標準衡量標準”如寬容，誠信等。如寬容，誠信等。 “心中的心中的”修飾中心語修飾中心語“標桿標桿”,說明說明“榜榜樣樣”“”“衡量標準衡量標準”在作者心目中的

10、地位之高，在作者心目中的地位之高，影響之深。影響之深。審審 題題 訓訓 練練 為余下的幾個題目寫審題材料為余下的幾個題目寫審題材料1、一路有你、一路有你 2、為別人點上一盞燈、為別人點上一盞燈3、心中的標桿、心中的標桿4、心中的風景、心中的風景5、鏟除心靈的雜草、鏟除心靈的雜草6、緊握那把鑰匙、緊握那把鑰匙7、走出沼澤地、走出沼澤地8、春風吹又生、春風吹又生9、又是一年風起時、又是一年風起時10、那一刻，我邁上了新臺階、那一刻，我邁上了新臺階4、心中的風景、心中的風景 “風景風景”的本義是的本義是“一定地域內由山水、一定地域內由山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象形成花草、樹木、建筑物以及

11、某些自然現(xiàn)象形成的可供人觀賞的景象的可供人觀賞的景象”。其比喻義應該是。其比喻義應該是“美麗美麗”，既可指人的精神美，也可指物的，既可指人的精神美，也可指物的精神美。人既可以是古人，如魯迅，也可以精神美。人既可以是古人，如魯迅，也可以是今人，如父母、老師、陌生人、名人等；是今人，如父母、老師、陌生人、名人等；物可以是植物，也可以是動物等。物可以是植物，也可以是動物等。 “心中的心中的”說明人或物在自己心中的說明人或物在自己心中的地位之高，影響之深。故此，文章除了地位之高，影響之深。故此，文章除了重點寫重點寫“為什么人或物是你心中的風景為什么人或物是你心中的風景”外，還要寫出人或物對你有怎樣的影

12、響。外，還要寫出人或物對你有怎樣的影響。 另外，另外，“風景風景”一詞也限制了文章只一詞也限制了文章只能贊頌能贊頌“真善美真善美”，如果寫，如果寫“假惡丑假惡丑”就不符合題意。就不符合題意。5、鏟除心靈的雜草、鏟除心靈的雜草 “雜草雜草”是指生長在有害于人類生存是指生長在有害于人類生存和活動場地的植物，一般是非栽培的野和活動場地的植物，一般是非栽培的野生植物或對人類無用處的植物。其比喻生植物或對人類無用處的植物。其比喻義應該是義應該是“有害于人成長的不良習慣、有害于人成長的不良習慣、愛好或性格等愛好或性格等”，如弄虛作假、嗜好網，如弄虛作假、嗜好網游和黃網、自私狹隘、荒廢學業(yè)、愛慕游和黃網、自

13、私狹隘、荒廢學業(yè)、愛慕虛榮、悲觀叛逆、哥們義氣等。虛榮、悲觀叛逆、哥們義氣等。 “心靈的心靈的”說明說明“雜草雜草”對人造成的影響對人造成的影響之深。故此，文章要寫出之深。故此，文章要寫出“雜草雜草”對人造成對人造成了怎樣的危害和影響，要寫出具體表現(xiàn)。了怎樣的危害和影響，要寫出具體表現(xiàn)。 “鏟除鏟除”是個動詞，暗示我們除了寫是個動詞，暗示我們除了寫“為為什么要鏟除雜草什么要鏟除雜草”外，要重點寫外，要重點寫“怎樣鏟除怎樣鏟除雜草的雜草的”，引導，引導“長雜草長雜草”的人剖析反省，的人剖析反省，挽救心靈。鏟除雜草的方法很多，如拔、鋤、挽救心靈。鏟除雜草的方法很多，如拔、鋤、燒等，但老師想告訴你：

14、心靈不會是一塊閑燒等，但老師想告訴你：心靈不會是一塊閑置的空地置的空地,你不種莊稼，它就長雜草你不種莊稼，它就長雜草 . 只有把只有把心靈全部裝上知識和美德，你的心靈才不會心靈全部裝上知識和美德，你的心靈才不會雜草叢生。雜草叢生。6、緊握那把鑰匙、緊握那把鑰匙 “鑰匙鑰匙”的本意是的本意是“開鎖的東西開鎖的東西”。一把。一把鎖只有用一把合適的鑰匙才能夠打開，我們鎖只有用一把合適的鑰匙才能夠打開，我們可以把鎖看成是一系列的問題，那么怎樣來可以把鎖看成是一系列的問題，那么怎樣來解決這些問題呢？就應該找到合適的方式、解決這些問題呢？就應該找到合適的方式、方法、手段、途徑、策略等。只有這樣，才方法、手

15、段、途徑、策略等。只有這樣，才能解決問題，打開成功之門。那么，能解決問題，打開成功之門。那么， “鑰匙鑰匙”的比喻義應該是的比喻義應該是“解決問題，開啟成功之門解決問題，開啟成功之門的方式、方法、手段、途徑、策略的方式、方法、手段、途徑、策略” 等，比等，比如如“信念、拼搏、奮斗、勤奮信念、拼搏、奮斗、勤奮”等。等。 “緊握緊握”是個動詞，表面意思是是個動詞，表面意思是“使使勁拿著勁拿著”鑰匙開鎖，其實質是告訴我們：鑰匙開鎖，其實質是告訴我們：文章要寫出你是通過怎樣的方式、方法、文章要寫出你是通過怎樣的方式、方法、手段、途徑、策略等解決問題，打開成手段、途徑、策略等解決問題，打開成功之門的。如

16、寫功之門的。如寫“理解是打開父母與你理解是打開父母與你隔閡之門的鑰匙隔閡之門的鑰匙”，就應該寫出，就應該寫出“你是你是如何理解父母的如何理解父母的”，當然也得寫出，當然也得寫出“理理解解”的結果，突出的結果，突出“學會理解學會理解”的重要的重要性，也就是突出文章的主旨。性，也就是突出文章的主旨。7、走出沼澤地、走出沼澤地 “沼澤地沼澤地”的本義是的本義是“水草茂密的泥濘地水草茂密的泥濘地帶帶”比喻比喻“困難、困惑、迷途、逆境、缺陷、困難、困惑、迷途、逆境、缺陷、難題難題”等阻礙。等阻礙。 “走出走出”一詞表明一詞表明“戰(zhàn)勝戰(zhàn)勝”或或“解決解決”了上述阻礙。若寫沒有戰(zhàn)勝或解決則屬了上述阻礙。若寫

17、沒有戰(zhàn)勝或解決則屬于偏題。文章除了寫于偏題。文章除了寫“沼澤地給你帶來沼澤地給你帶來了的影響了的影響”外，應重點寫外，應重點寫“怎樣走出沼怎樣走出沼澤地的澤地的” 。8、春風吹又生、春風吹又生 文題表面意思是文題表面意思是“草木在春天來臨之際，在和草木在春天來臨之際，在和煦春風的吹拂下，在沙沙春雨的滋潤下，冒著料煦春風的吹拂下，在沙沙春雨的滋潤下，冒著料峭春寒，沖破巖石的阻力，以其堅強的意志，偉峭春寒，沖破巖石的阻力，以其堅強的意志，偉大的力量，萌發(fā)于地面，漸綠于大地的大的力量，萌發(fā)于地面，漸綠于大地的”。 “春風春風”比喻比喻“溫暖、關愛溫暖、關愛”等，可以是等，可以是“一一句溫暖的話語句溫

18、暖的話語”“”“一件感人的事情一件感人的事情” 給人帶來的給人帶來的轉變，也可以是轉變，也可以是“一個新的好政策一個新的好政策”給某個地區(qū)、給某個地區(qū)、某個行業(yè)帶來了高效益，新成果或新變化等。文某個行業(yè)帶來了高效益，新成果或新變化等。文章應由兩部分構成：一是章應由兩部分構成：一是“春風春風”來之前艱難的來之前艱難的狀態(tài)，二是狀態(tài)，二是“春風春風”來之后的巨大變化。通過對來之后的巨大變化。通過對比突出比突出“春風春風”的巨大作用。的巨大作用。9、又是一年風起時、又是一年風起時 “又又”說明應該是兩個階段：過去和現(xiàn)在。說明應該是兩個階段：過去和現(xiàn)在。文章基本有兩種寫法：可以寫現(xiàn)在文章基本有兩種寫法：可以寫現(xiàn)在“風起時風起時”想起了過去發(fā)生的事情，縈繞心頭，回味無想起了過去發(fā)生的事情，縈繞心頭，回味無窮；也可以通過對比寫法，寫現(xiàn)在與過去發(fā)窮；也可以通過對比寫法，寫現(xiàn)在與過去發(fā)生的巨大變化，展現(xiàn)自己的成長或表現(xiàn)國家、生的巨大變化，展現(xiàn)自己的成長或表現(xiàn)國家、社會的日新月異等。文章最好把自然界的社會的日新月異等。文章最好把自然界的 “風風”和比喻意義的和比喻意義的 “風風”有機結合。有機結合。 文題沒有明確是怎樣的文題沒有明確是怎樣的 “風風” ，故此，故此“風風”既可以是清風（春風），如既可