2020年教師師德培養(yǎng)計劃班主任工作計劃

1、教師師德培養(yǎng)計劃班主任工作計劃國家大計，教育為本；教育大計， 教師 為本；教師大計，師德為本。教師師德是一定或階級對教師職業(yè)行為的基本要求， 是教師在職業(yè)中必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。 教師是人類文化、科學(xué)知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的光榮而艱巨的任務(wù)。 教師良好的道德人格不是與生俱來的， 也不可能自發(fā)地形成，而是在后天的社會中形成的。教師只有在教育實(shí)踐中，通過努力，認(rèn)識到社會發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)， 了解到社會主義教師道德的內(nèi)容和意義，并通過自身的修養(yǎng)，將認(rèn)識內(nèi)化為自己的道德情感、意志和信念，不斷外化為自己的道德行為和習(xí)慣， 才能形成一定的道德品質(zhì)。 良好的師德，

2、可以調(diào)節(jié)教師的行為和師生關(guān)系，塑造真善美的情操，提高質(zhì)量和效果，對精神文明建設(shè)、社會未來發(fā)展都有很重要的意義。在新的歷史時期， 貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范更是我們教師重之又重的。 首先，作為教師，要熱愛教育，獻(xiàn)身教育。以從事教育工作為榮，以獻(xiàn)身教育事業(yè)為樂， 自覺地用新時期黨的教育方針武裝頭腦，用科教興國戰(zhàn)略激奮自我， 在市場經(jīng)濟(jì)不斷深入的現(xiàn)實(shí)面前，樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，將教師作為終身職業(yè)，孜孜以求，勤奮耕耘，在平凡的教書育人工作中， 做出不平凡的業(yè)績，無愧于人類靈魂工程師稱號。 其次，要愛護(hù)學(xué)生，教書育人。教師教育對象是學(xué)生， 其主要任務(wù)是教學(xué)， 而教學(xué)過程是教書和育人緊密結(jié)合

3、的過程。面對市場競爭日益激烈的動態(tài)，教師要善于把握學(xué)生，用愛心開啟學(xué)生心靈的窗戶，主動與學(xué)生交流，和睦相處；要尊重學(xué)生人格，教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人， 學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)業(yè)；要用一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的服務(wù)思想，善待學(xué)生、寬容學(xué)生、理解學(xué)生；要用自己的品行、人格熏染學(xué)生、陶冶學(xué)生、喚醒學(xué)生。 將教書育人貫穿于教學(xué)實(shí)踐的全過程，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。 第三，要矢志鉆研，勇于探索。古人云授人以魚，只供一飯之需。授人以漁，則終身受用無窮。尤其在面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來方針指導(dǎo)下，教師肩負(fù)著培育新世紀(jì)人才的重托，一定要學(xué)會用面向世界的膽識和超前的眼光改革教育。 從自身教學(xué)

4、實(shí)踐中，逐步摸索并形成擁有自我創(chuàng)新意識的教學(xué)方法體系， 使得學(xué)生主動參與教學(xué)實(shí)踐活動，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，運(yùn)用已學(xué)的知識，既解決實(shí)際問題，又發(fā)現(xiàn)新知， 于相互切磋中實(shí)現(xiàn)知識的飛躍，充分發(fā)揮學(xué)生自己的內(nèi)在潛力，達(dá)到終身受益的目的。 最后，要終身學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，不斷適應(yīng)時代發(fā)展變化的需要。社會發(fā)展已證明：現(xiàn)代化的社會將是信息社會，是科學(xué)知識不斷發(fā)展、不斷擴(kuò)大、不斷更新的社會。教師自身除搞好專業(yè)教學(xué)外， 還要積極參加業(yè)余進(jìn)修深造，從而在理論知識和社會實(shí)踐活動中進(jìn)一步提高能力。 教師只有擁有廣博的知識儲備和精深的專業(yè)技能， 課堂教學(xué)過程中才能旁征博引， 游刃有余，變傳統(tǒng)教育的重教、重知、重灌為素質(zhì)

5、教育的重學(xué)、重思、重樂，以適應(yīng)教育體制的轉(zhuǎn)軌變型。 教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，做為教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠， 而應(yīng)是一個教育家， 是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學(xué)活動，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。 這就要求教師， 必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。 總之，良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人， 才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而偉大的任

6、務(wù)，托起明天的太陽！國家大計，教育為本；教育大計， 教師 為本；教師大計，師德為本。教師師德是一定或階級對教師職業(yè)行為的基本要求， 是教師在職業(yè)中必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。 教師是人類文化、科學(xué)知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的光榮而艱巨的任務(wù)。 教師良好的道德人格不是與生俱來的， 也不可能自發(fā)地形成，而是在后天的社會中形成的。教師只有在教育實(shí)踐中，通過努力，認(rèn)識到社會發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)， 了解到社會主義教師道德的內(nèi)容和意義，并通過自身的修養(yǎng)，將認(rèn)識內(nèi)化為自己的道德情感、意志和信念，不斷外化為自己的道德行為和習(xí)慣， 才能形成一定的道德品質(zhì)。 良好的師德，可以調(diào)節(jié)教

7、師的行為和師生關(guān)系，塑造真善美的情操，提高質(zhì)量和效果，對精神文明建設(shè)、社會未來發(fā)展都有很重要的意義。在新的歷史時期， 貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范更是我們教師重之又重的。 首先，作為教師，要熱愛教育，獻(xiàn)身教育。以從事教育工作為榮，以獻(xiàn)身教育事業(yè)為樂， 自覺地用新時期黨的教育方針武裝頭腦，用科教興國戰(zhàn)略激奮自我， 在市場經(jīng)濟(jì)不斷深入的現(xiàn)實(shí)面前，樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，將教師作為終身職業(yè)，孜孜以求，勤奮耕耘，在平凡的教書育人工作中， 做出不平凡的業(yè)績，無愧于人類靈魂工程師稱號。 其次，要愛護(hù)學(xué)生，教書育人。教師教育對象是學(xué)生， 其主要任務(wù)是教學(xué)， 而教學(xué)過程是教書和育人緊密結(jié)合的過程。面

8、對市場競爭日益激烈的動態(tài)，教師要善于把握學(xué)生，用愛心開啟學(xué)生心靈的窗戶，主動與學(xué)生交流，和睦相處；要尊重學(xué)生人格，教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人， 學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)業(yè)；要用一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的服務(wù)思想，善待學(xué)生、寬容學(xué)生、理解學(xué)生；要用自己的品行、人格熏染學(xué)生、陶冶學(xué)生、喚醒學(xué)生。 將教書育人貫穿于教學(xué)實(shí)踐的全過程，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。 第三，要矢志鉆研，勇于探索。古人云授人以魚，只供一飯之需。授人以漁，則終身受用無窮。尤其在面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來方針指導(dǎo)下，教師肩負(fù)著培育新世紀(jì)人才的重托，一定要學(xué)會用面向世界的膽識和超前的眼光改革教育。 從自身教學(xué)實(shí)踐中，逐

9、步摸索并形成擁有自我創(chuàng)新意識的教學(xué)方法體系， 使得學(xué)生主動參與教學(xué)實(shí)踐活動，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，運(yùn)用已學(xué)的知識，既解決實(shí)際問題，又發(fā)現(xiàn)新知， 于相互切磋中實(shí)現(xiàn)知識的飛躍，充分發(fā)揮學(xué)生自己的內(nèi)在潛力，達(dá)到終身受益的目的。 最后，要終身學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，不斷適應(yīng)時代發(fā)展變化的需要。社會發(fā)展已證明：現(xiàn)代化的社會將是信息社會，是科學(xué)知識不斷發(fā)展、不斷擴(kuò)大、不斷更新的社會。教師自身除搞好專業(yè)教學(xué)外， 還要積極參加業(yè)余進(jìn)修深造，從而在理論知識和社會實(shí)踐活動中進(jìn)一步提高能力。 教師只有擁有廣博的知識儲備和精深的專業(yè)技能，課堂教學(xué)過程中才能旁征博引，游刃有余，變傳統(tǒng)教育的重教、重知、重灌為素質(zhì)教育的重學(xué)、重思、重樂，以適應(yīng)教育體制的轉(zhuǎn)軌變型。教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，做為教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應(yīng)是一個教育家， 是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學(xué)活動，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師， 必須全面