商務(wù)英語與大學英語的教學改革

1、商務(wù)英語與大學英語的教學改革摘要：本文分析了各個專業(yè)大學英語教學的弊端，通過討論商務(wù)英語進入大學英語教學的必要性與可能性，對大學英語教學的改革對策進行了探討。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語大學英語教學改革在全球經(jīng)濟一體化的浪潮沖擊下，隨著我國改革開放事業(yè)的深入發(fā)展，英語的重要性已被社會所認識，從雙語幼兒園到留學生培訓，可以說英語教學無處不在，對于大學生來說，英語學習成為他們大學生活的必不可少的組成部分，也是他們?nèi)蘸笄舐殤?yīng)聘的砝碼。社會對大學生的英語應(yīng)用能力的期望越來越高。商務(wù)英語因為具有極強的針對性和實用性得到越來越多的關(guān)注。如何使商務(wù)英語很好地與大學公共英語結(jié)合，對于從事英語教學的教師來說，既具有針對性又

2、有很強的實用性。一、大學英語教學改革的背景和意義近幾十年以來，大學英語教學所取得的進步有目共睹，而大學英語教學中所存在的問題也同樣是有目共睹的。我們可以把社會發(fā)展對學生英語水平提出的更高要求，以及大學英語教學本身存在的問題視為大學英語教學改革的動力。社會發(fā)展是大學英語教學改革的動力。由于社會的進步和生活水平的提高，人民受教育的期望值也不斷提高，我國高等教育正在走大眾化的道路，高校擴招是不可逆轉(zhuǎn)的事實。為了讓學生得到更好的英語教育，提高他們的英語應(yīng)用能力，除了加大教師的培訓力度，更重要的是針對現(xiàn)在的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等進行全方面的改革，使之適應(yīng)新的教育形勢，有利于達到新的教育

3、目標。大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面信息交流，同時增長其自主學習能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需要。二、大學英語教學的弊端我國大學英語的教學模式在不同高校的表現(xiàn)形態(tài)幾乎相同，雖然在具體的操作中，不同教師在教學方式、教學程序上存在個體差異，但是教材的趨同化很難使教師有針對性地開展教學。筆者驚奇地發(fā)現(xiàn)不同專業(yè)的學生用著統(tǒng)一的教材，如體育、音樂、思想教育等專業(yè)的學生用著和國貿(mào)、金融、管理類等商貿(mào)類專業(yè)一樣的教材。學生的基礎(chǔ)不同，畢業(yè)后面向的工作領(lǐng)域不同，用同一種教材很難適應(yīng)學生和社會的需

4、求。三、商務(wù)英語進入大學英語教學的必要性和可行性商務(wù)英語的出現(xiàn)是英語應(yīng)用專業(yè)化的必然結(jié)果。在 21世紀初知識經(jīng)濟初見端倪的時代，商務(wù)英語因為應(yīng)用性強、針對性強，正日益顯示出其強大的生命力。商務(wù)英語進入大學英語教材，使兩者融合互補，充分發(fā)揮作用，能為開展對外交流、吸收和借鑒世界先進文明成果打下堅實基礎(chǔ)。商務(wù)英語專業(yè)知識強，多以經(jīng)貿(mào)、金融、公關(guān)、管理、營銷等方面的內(nèi)容，它的實質(zhì)是商務(wù)背景、專業(yè)知識和語言三方面的綜合運用。商務(wù)英語是為國際商務(wù)活動服務(wù)的專門用途英語，它基于英語的基本語法和詞匯，既有獨特的語言共同特征，又有獨特的語言現(xiàn)象。商務(wù)英語多使用在國際貿(mào)易中，是企業(yè)合作雙方不可缺少的交流語言。隨

5、著國際經(jīng)濟的迅速發(fā)展，商務(wù)英語越來越受到人們的重視，特別是專門的商務(wù)英語通用的語言。商務(wù)英語的特點主要在于專業(yè)化、口語化和較強的針對性，歸根到底，實用性是商務(wù)英語最大的特點。它提高的不僅僅只是說話和語言的能力，而是生活和生存的能力，而大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。因此說，商務(wù)英語進入大學英語是可行的。但是因為各個大學專業(yè)的多樣性，不能搞“一刀切”。有的專業(yè)學生畢業(yè)后基本用不到英語知識，如體育、美術(shù)、音樂等專業(yè)的學生，對于這類學生就不應(yīng)該把大學英語作為必修課，而應(yīng)由學生決定自己選擇。有的專業(yè)學生畢業(yè)后需要應(yīng)用性很強的

6、英語知識，如商貿(mào)類專業(yè)學生畢業(yè)后很可能與國外人士進行商務(wù)談判，這類學生就需要學商務(wù)英語，進行有針對性、應(yīng)用性的訓練。而有的專業(yè)需要專業(yè)英語，如涉外法律專業(yè)需要學法律英語，醫(yī)學類需要學醫(yī)療英語，計算機類需要學計算機英語等。四、大學英語的改革與對策 1.改革的思路與方向怎樣使學生能迅速適應(yīng)當今經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，是大學英語教學改革的很好的出路。首先，要在教材的編寫上下工夫。以往的大學英語教材雖然重視學生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，但卻忽視了對于交流來說最重要的聽說能力的培養(yǎng)，更不用說針對學生畢業(yè)后對外來往所必須的商務(wù)英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。所以編寫一套重視學生基礎(chǔ)知識培養(yǎng)，又注重學生聽說能力培養(yǎng)，同時融入必要的商

7、務(wù)英語知識的教材是時代的要求。商務(wù)英語專業(yè)知識強，多以經(jīng)貿(mào)、金融、公關(guān)、管理、營銷等方面的內(nèi)容，它的實質(zhì)是商務(wù)背景、專業(yè)知識和語言三方面的綜合運用。對于相關(guān)經(jīng)貿(mào)、公關(guān)、管理、營銷等專業(yè)的學生一定要面向未來編寫專門的教材。當然教材的編寫不能“一刀切”，對于不同的專業(yè)要區(qū)別對待。其次，在教學方法上不應(yīng)該只是簡單地學習英語知識，而應(yīng)以提高學生英語聽說能力為主。不能把學生當作單純的背誦者、復述者、消極的接受者，而是要把他們當作學習的主動者，多運用模擬商務(wù)語境，使學生在語境中學到英語交際能力。要向?qū)W生傳授一種西方的企業(yè)管理理念、工作心理，甚至是如何和外國人打交道，如何和他們合作，了解他們工作的方式方法及

8、其生活習慣等，商務(wù)英語在某種程度上是包含在文化概念里的。再次，在考試評價體系方面要改革大學英語四、六級考試，將原來的以評價語法、閱讀理解為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐月牰疄橹?、以實用為主。四、六級考試中要逐步加大對聽力和口語的考查力度，最終轉(zhuǎn)變?yōu)橐月犝f為主、以閱讀寫作為輔的考試模式。最后，對教師的水平要提出更高的要求。教師不僅要具有很高的知識水平、口語交際能力，而且要懂得靈活運用教學方法，克服昔日呆板乏味的閱讀教學法，使課堂生動活潑。2.改革的前景和展望大學英語教學改革的成敗直接影響國民素質(zhì)的提高，是一項具有重大意義的勢在必行的改革項目。但是通過以上分析可以看出，商務(wù)英語引入大學英語教學改革涉及教材、教師素質(zhì)、

9、教學理念、考試評估等諸多方面，是一項千頭萬緒、錯綜復雜的改革，所以在改革的道路上必定困難重重。但是我們應(yīng)該對改革有充足的信心。首先，中央及教育部已經(jīng)意識到大學英語教學改革的必要性和重要性，并給予很多政策上的支持和保障。近年來教育部多次組織大學英語教學改革會議，出臺了多項改革文件及方案，要求各高校實施。其次，絕大多數(shù)大學英語教師贊成教學改革，對此抱有較高的期望和信心，并在一線教學實踐中積極采納教學改革研究的新成果推動大學英語改革的進程。再次，廣大學生對大學英語教學改革的呼聲很高，希望擁有扎實的英語交際能力和將來參與社會競爭的有效手段，所以積極支持。大學英語教學改革任重道遠，只要所有關(guān)心大學英語教

10、學改革的人不懈努力，我國的大學英語教學必定走向一個燦爛的未來，為社會培養(yǎng)和輸送更多具有扎實的英語基本功和綜合運用能力的優(yōu)秀人才。參考文獻：1大學英語課程教學要求（試行），2004.2何高大.現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代外語教學M.廣西教育出版社，2002.3，（1）.3趙欣.淺析大學公共英語教學與現(xiàn)代市場經(jīng)濟J.成功（教育）2007，（07）.4蔡基剛.外語能力培養(yǎng)與我國外語政策J.外語與外語教學，2003，（5）.5于艷華.淺析大學英語教學改革J.世紀橋，2008，（7）.6藍國興.基于實訓基礎(chǔ)上的商務(wù)英語改革路徑J.賀州學院學報，2008，（3）.7林添湖.試論商務(wù)英語學科的發(fā)展J.廈門大學學報，2

11、001，（04）.摘要：本文分析了各個專業(yè)大學英語教學的弊端，通過討論商務(wù)英語進入大學英語教學的必要性與可能性，對大學英語教學的改革對策進行了探討。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語大學英語教學改革在全球經(jīng)濟一體化的浪潮沖擊下，隨著我國改革開放事業(yè)的深入發(fā)展，英語的重要性已被社會所認識，從雙語幼兒園到留學生培訓，可以說英語教學無處不在，對于大學生來說，英語學習成為他們大學生活的必不可少的組成部分，也是他們?nèi)蘸笄舐殤?yīng)聘的砝碼。社會對大學生的英語應(yīng)用能力的期望越來越高。商務(wù)英語因為具有極強的針對性和實用性得到越來越多的關(guān)注。如何使商務(wù)英語很好地與大學公共英語結(jié)合，對于從事英語教學的教師來說，既具有針對性又有很強的實

12、用性。一、大學英語教學改革的背景和意義近幾十年以來，大學英語教學所取得的進步有目共睹，而大學英語教學中所存在的問題也同樣是有目共睹的。我們可以把社會發(fā)展對學生英語水平提出的更高要求，以及大學英語教學本身存在的問題視為大學英語教學改革的動力。社會發(fā)展是大學英語教學改革的動力。由于社會的進步和生活水平的提高，人民受教育的期望值也不斷提高，我國高等教育正在走大眾化的道路，高校擴招是不可逆轉(zhuǎn)的事實。為了讓學生得到更好的英語教育，提高他們的英語應(yīng)用能力，除了加大教師的培訓力度，更重要的是針對現(xiàn)在的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等進行全方面的改革，使之適應(yīng)新的教育形勢，有利于達到新的教育目標。大學

13、英語的教學目標是培養(yǎng)學生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面信息交流，同時增長其自主學習能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需要。二、大學英語教學的弊端我國大學英語的教學模式在不同高校的表現(xiàn)形態(tài)幾乎相同，雖然在具體的操作中，不同教師在教學方式、教學程序上存在個體差異，但是教材的趨同化很難使教師有針對性地開展教學。筆者驚奇地發(fā)現(xiàn)不同專業(yè)的學生用著統(tǒng)一的教材，如體育、音樂、思想教育等專業(yè)的學生用著和國貿(mào)、金融、管理類等商貿(mào)類專業(yè)一樣的教材。學生的基礎(chǔ)不同，畢業(yè)后面向的工作領(lǐng)域不同，用同一種教材很難適應(yīng)學生和社會的需求。三、商

14、務(wù)英語進入大學英語教學的必要性和可行性商務(wù)英語的出現(xiàn)是英語應(yīng)用專業(yè)化的必然結(jié)果。在 21世紀初知識經(jīng)濟初見端倪的時代，商務(wù)英語因為應(yīng)用性強、針對性強，正日益顯示出其強大的生命力。商務(wù)英語進入大學英語教材，使兩者融合互補，充分發(fā)揮作用，能為開展對外交流、吸收和借鑒世界先進文明成果打下堅實基礎(chǔ)。商務(wù)英語專業(yè)知識強，多以經(jīng)貿(mào)、金融、公關(guān)、管理、營銷等方面的內(nèi)容，它的實質(zhì)是商務(wù)背景、專業(yè)知識和語言三方面的綜合運用。商務(wù)英語是為國際商務(wù)活動服務(wù)的專門用途英語，它基于英語的基本語法和詞匯，既有獨特的語言共同特征，又有獨特的語言現(xiàn)象。商務(wù)英語多使用在國際貿(mào)易中，是企業(yè)合作雙方不可缺少的交流語言。隨著國際經(jīng)濟

15、的迅速發(fā)展，商務(wù)英語越來越受到人們的重視，特別是專門的商務(wù)英語通用的語言。商務(wù)英語的特點主要在于專業(yè)化、口語化和較強的針對性，歸根到底，實用性是商務(wù)英語最大的特點。它提高的不僅僅只是說話和語言的能力，而是生活和生存的能力，而大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。因此說，商務(wù)英語進入大學英語是可行的。但是因為各個大學專業(yè)的多樣性，不能搞“一刀切”。有的專業(yè)學生畢業(yè)后基本用不到英語知識，如體育、美術(shù)、音樂等專業(yè)的學生，對于這類學生就不應(yīng)該把大學英語作為必修課，而應(yīng)由學生決定自己選擇。有的專業(yè)學生畢業(yè)后需要應(yīng)用性很強的英語知識，

16、如商貿(mào)類專業(yè)學生畢業(yè)后很可能與國外人士進行商務(wù)談判，這類學生就需要學商務(wù)英語，進行有針對性、應(yīng)用性的訓練。而有的專業(yè)需要專業(yè)英語，如涉外法律專業(yè)需要學法律英語，醫(yī)學類需要學醫(yī)療英語，計算機類需要學計算機英語等。四、大學英語的改革與對策 1.改革的思路與方向怎樣使學生能迅速適應(yīng)當今經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，是大學英語教學改革的很好的出路。首先，要在教材的編寫上下工夫。以往的大學英語教材雖然重視學生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，但卻忽視了對于交流來說最重要的聽說能力的培養(yǎng)，更不用說針對學生畢業(yè)后對外來往所必須的商務(wù)英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。所以編寫一套重視學生基礎(chǔ)知識培養(yǎng)，又注重學生聽說能力培養(yǎng)，同時融入必要的商務(wù)英語知識

17、的教材是時代的要求。商務(wù)英語專業(yè)知識強，多以經(jīng)貿(mào)、金融、公關(guān)、管理、營銷等方面的內(nèi)容，它的實質(zhì)是商務(wù)背景、專業(yè)知識和語言三方面的綜合運用。對于相關(guān)經(jīng)貿(mào)、公關(guān)、管理、營銷等專業(yè)的學生一定要面向未來編寫專門的教材。當然教材的編寫不能“一刀切”，對于不同的專業(yè)要區(qū)別對待。其次，在教學方法上不應(yīng)該只是簡單地學習英語知識，而應(yīng)以提高學生英語聽說能力為主。不能把學生當作單純的背誦者、復述者、消極的接受者，而是要把他們當作學習的主動者，多運用模擬商務(wù)語境，使學生在語境中學到英語交際能力。要向?qū)W生傳授一種西方的企業(yè)管理理念、工作心理，甚至是如何和外國人打交道，如何和他們合作，了解他們工作的方式方法及其生活習慣

18、等，商務(wù)英語在某種程度上是包含在文化概念里的。再次，在考試評價體系方面要改革大學英語四、六級考試，將原來的以評價語法、閱讀理解為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐月牰疄橹?、以實用為主。四、六級考試中要逐步加大對聽力和口語的考查力度，最終轉(zhuǎn)變?yōu)橐月犝f為主、以閱讀寫作為輔的考試模式。最后，對教師的水平要提出更高的要求。教師不僅要具有很高的知識水平、口語交際能力，而且要懂得靈活運用教學方法，克服昔日呆板乏味的閱讀教學法，使課堂生動活潑。2.改革的前景和展望大學英語教學改革的成敗直接影響國民素質(zhì)的提高，是一項具有重大意義的勢在必行的改革項目。但是通過以上分析可以看出，商務(wù)英語引入大學英語教學改革涉及教材、教師素質(zhì)、教學理念、考試評估