關(guān)于老人學(xué)習(xí)旅游英語的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)_百度文庫

1、旅游英語購物篇一、教學(xué)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:1學(xué)習(xí)者觀看導(dǎo)圖中的單詞時(shí)能夠在導(dǎo)圖的提示下表達(dá)出導(dǎo)圖中單詞的意思;2學(xué)習(xí)者不使用導(dǎo)圖并在老師的提醒下聽到英文單詞能表達(dá)出課堂中學(xué)習(xí)過的單詞的意思;3在老師的指導(dǎo)下能夠糾正英語單詞的發(fā)音;4學(xué)習(xí)者在老師的引導(dǎo)下能說出單詞的中英文;5能在老師的講解下理解對(duì)話的含義。2.過程與方法:1能在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題,并與老師探討。有提出問題的能力;2在學(xué)習(xí)英語單詞的過程中,能夠使用信息化手段查找單詞。有信息收集的能力;3通過參與教學(xué)活動(dòng)能夠從中找到部分英語發(fā)音的規(guī)律,形成自己的一套記憶單詞的方法,有分析概括能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:1對(duì)英語具有求知欲,

2、發(fā)現(xiàn)生活中的英語,體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣;2培養(yǎng)老人主動(dòng)與他人交流的精神;3在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決問題時(shí)的喜悅。二、課程框架(層級(jí)分析法1.詞匯詞匯的記憶。2.句型句型的理解。3.對(duì)話詞匯的運(yùn)用。 三、學(xué)習(xí)者特征分析1.起點(diǎn)能力分析認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析a.大部分是五六十歲的老人,有一定的文化基礎(chǔ),受過高等教育(但那個(gè)年代學(xué)習(xí)的是俄語,對(duì)英語的接觸大多是業(yè)余或者短期內(nèi)部培訓(xùn)或者是公差出國,有小部分的老人有出國旅游的經(jīng)驗(yàn);b.部分老人有一定的英語基礎(chǔ),具有信息素養(yǎng)。c.學(xué)生有一定語音語法詞匯句型基礎(chǔ),但以實(shí)用型為主,沒有系統(tǒng)性,以自學(xué)為主。認(rèn)知能力分析受年齡水平限制,

3、反應(yīng)較慢,記憶力差,聽說讀寫能力較薄弱,所需的學(xué)習(xí)周期長。學(xué)習(xí)態(tài)度分析a.學(xué)習(xí)者的英語基礎(chǔ)薄弱,容易產(chǎn)生畏難心理。b.學(xué)習(xí)者在遇到難詞時(shí),會(huì)使用移動(dòng)工具上網(wǎng)查詞,學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性較強(qiáng)。c.學(xué)習(xí)者求知欲強(qiáng)。2.學(xué)習(xí)風(fēng)格分析(場依存型學(xué)習(xí)者較多的依靠參照知覺事物,難以擺脫環(huán)境因素的影響,易受人影響。3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析(學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)診斷測驗(yàn)學(xué)習(xí)者基本學(xué)習(xí)能力良好,求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)者驅(qū)于外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)而進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)環(huán)境(以教師為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境:面對(duì)面學(xué)習(xí)+由導(dǎo)圖、PPT、學(xué)生所用到的資料創(chuàng)建的學(xué)習(xí)環(huán)境,內(nèi)容以文字和幻燈片展現(xiàn)。經(jīng)過對(duì)老人的學(xué)習(xí)者特性分析以及實(shí)際情況,本小組認(rèn)為面對(duì)面教學(xué)更有利

4、于老人學(xué)習(xí)。其原因如下,1.面對(duì)面教學(xué)有利于老人注意力的集中。老人的記性不好,注意力不是很集中,在線教學(xué)可能會(huì)導(dǎo)致注意力的分散;2.面對(duì)面教學(xué)方便對(duì)老人提出的問題加以解決。旅游英語是一門實(shí)用類課程,在線學(xué)習(xí)不能很好的解決老人一旦遇到疑問不能及時(shí)得到有針對(duì)性的反饋的問題;3.面對(duì)面教學(xué)更符合老人的學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)習(xí)者對(duì)在線教學(xué)接觸少,已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和設(shè)備,對(duì)在線學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生抵觸心理。五、教學(xué)資源設(shè)計(jì)Focusky演示文本+PPT演示文本+思維導(dǎo)圖+單詞與句型的錄音+學(xué)生所用到的資料六、教學(xué)模式與教學(xué)策略講授式+浸潤式教學(xué)+隨機(jī)進(jìn)入式七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)新詞匯學(xué)習(xí)課(90分鐘1.利用思維

5、導(dǎo)圖教授詞匯(尺碼,顏色,衣服種類,前兩個(gè)學(xué)生已基本掌握45分鐘2.游戲環(huán)節(jié):1英文和圖片的配對(duì)2中文和英文的配對(duì)35分鐘3.總結(jié)回顧10分鐘第二課時(shí)舊詞匯運(yùn)用課(90分鐘1.重新利用思維導(dǎo)圖溫習(xí)單詞20分鐘2.游戲檢測游戲:看圖片說英文10分鐘3.情景模擬,老師給出簡單實(shí)用的句型,學(xué)生根據(jù)情景套用所學(xué)詞匯55分鐘4.總結(jié)回顧5分鐘教學(xué)流程圖 第一課時(shí) 利用思維導(dǎo)圖教授詞匯 （45min） 鞏 固 單 詞 游戲環(huán)節(jié) （35min） 總結(jié)回顧 （10min） 復(fù) 習(xí) 單 詞 利用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)詞匯 （20min） 第二課時(shí) 游戲檢測 （10min） 鞏 固 單 詞 運(yùn) 用 單 詞 情境模擬 （55