幼兒大班科學(xué)教學(xué)方案(匯編6篇)

1、幼兒大班科學(xué)教學(xué)方案(匯編6篇)幼兒大班科學(xué)教學(xué)方案1 依據(jù)教材大綱的指導(dǎo)，老師結(jié)合本班幼兒年齡特點及愛好，引導(dǎo)幼兒對大自然的神秘的熟悉與探本學(xué)究。為了更加系統(tǒng)的促進大班幼兒的科學(xué)教學(xué)制定方案如下： 一、本班基本狀況： 我班幼兒對科學(xué)方面的學(xué)問很感愛好，尤其是對于探究科學(xué)的神秘有著極高的愛好，喜愛嘗試和發(fā)覺一切新奇事物，真是愛好盎然，當(dāng)然其中也存在一些還有待建構(gòu)的東西，例如有些試驗不能獨立完成，必需得由別人關(guān)心，常規(guī)性的東西愛好不高等，介與此，我制定了以下方案： 二、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)： （一）主動參與多種形式的科學(xué)活動，情愿用一般話大膽表現(xiàn)自己的情感或閱歷。 （二）培育重點幼兒對大自然中的一些現(xiàn)

2、象和動植物的生長發(fā)育的熟悉，提高幼兒對科學(xué)的探究力量。 （三）培育幼兒的傾聽習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，喜愛與他人交往的習(xí)慣。 （四）使同學(xué)把握生活中的一些科學(xué)常識。 （五）知道自然事物是相互聯(lián)系的，培育幼兒推斷事物因果關(guān)系的力量。 （六）學(xué)會初步理解晝夜交替現(xiàn)象，知道事物的運動改變市有規(guī)律的。 （七）培育幼兒對探究自然現(xiàn)象的愛好，學(xué)會合作，做好分工。 （八）培育幼兒喜愛參加科學(xué)探究活動，在活動中主動思索，自己動手試驗，探究新事物的愛好和力量，感受勝利的歡樂，上述是大班科學(xué)的教學(xué)方案。我將嚴(yán)格根據(jù)方案對幼兒進行培育，但在詳細(xì)實施的階段如發(fā)覺不足隨時進行調(diào)整，以便對使幼兒得到更好的進展。 三、

3、教學(xué)措施: （一）有方案的訓(xùn)練活動與日常生活訓(xùn)練活動相結(jié)合。 （二）活動的設(shè)計與組織要有利于幼兒主動動手操作動腦思索。 （三）培育幼兒動手操作力量和科學(xué)探究精神。 （四）與其他領(lǐng)域訓(xùn)練相滲透。 （五）幼兒園科學(xué)訓(xùn)練要與幼兒生活緊密聯(lián)系。 （六）家園親密協(xié)作。 幼兒大班科學(xué)教學(xué)方案2 教學(xué)方案 1. 教學(xué)內(nèi)容分析： 本課程旨在通過主題統(tǒng)整、分科教學(xué)的形式培育幼兒的人際智能:培育幼兒的理解他人的力量， 以及與人進行 有效交往的力量。內(nèi)省智能:培育幼兒自我熟悉的力量。自然觀看智能:培育幼兒對四周環(huán)境有主動的觀看力， 對自然景物有真誠的愛好和劇烈的奇怪心。 幼兒園科學(xué)訓(xùn)練是指幼兒在老師的引導(dǎo)下，通過自

4、身的活動，、 叩察、操作、發(fā)覺問題、查找答案的探究過程。它的本質(zhì)就是教會幼兒科字地思索問題，培育 ;兒理性的思維方式， 這樣才能關(guān)心幼兒客觀地熟悉四周時世界，理解事物之間的關(guān)系， 從而更好地成長。因此， 在以幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)的前提下，本事域教學(xué)活動重在 對幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培育即培育幼兒的科學(xué)情感、科學(xué)力量，以獵取肯定的科學(xué)學(xué)問為目標(biāo)。 2. 學(xué)情分析： 通過上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步把握了人體神秘、 自然現(xiàn)象、生活科技、自然環(huán)境的愛好和奇怪心。 3. 教學(xué)總體目標(biāo)要求： 1、激發(fā)幼兒的科學(xué)情感 2、注意幼兒科學(xué)力量的培育 3、與探究實踐相結(jié)合。 4、培育幼兒的理解他人的力量，以及與人進行

5、 有效交往的力量。 5、培育幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和嫻熟地掌控物體的力量。 6、培育幼兒對四周環(huán)境有主動的觀看 。 4.教學(xué)重難點： 人體神秘、 自然現(xiàn)象、生活科技、自然環(huán)境四大類，內(nèi)容以幼兒生活閱歷為基礎(chǔ)，從小事入手，由易到難，漸漸深化。 5. 提高教學(xué)質(zhì)量的總體設(shè)想： 1.注意激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。愛好是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒學(xué)習(xí)的最好的老師，因此，在活動設(shè)計過程中，首先特別注意增加學(xué)習(xí)內(nèi)容 味性、挑戰(zhàn)性，采納創(chuàng) 號是言、嬉戲等方法，集體、小組、個別相結(jié)合等形式不斷鼓舞幼兒主動參加，讓幼兒到語言活動帶來的愉悅，對語言活動產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)幼兒獲得勝利。 2、.創(chuàng)設(shè)情景

6、，注意促進幼兒觀看想象力量的進展，活動設(shè)計更加重視為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)的情境和機會， 鼓舞和引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，遷移已有閱歷，大膽、主動、主動地把自己的經(jīng)受、感受、理解 和閱歷說給大家聽，促進幼兒觀看想象力量的進展。 3，促進幼兒思維進展。 幼兒大班科學(xué)教學(xué)方案3 活動目標(biāo) 1.通過動畫演示初步了解雨的形成過程。 2.通過蒸發(fā)試驗知道探究活動中的簡潔方法。 3.對科學(xué)活動產(chǎn)生愛好，體驗探究的樂趣。 活動重點 了解雨的形成過程。 活動難點 通過蒸發(fā)試驗知道探究活動中的簡潔方法。 活動預(yù)備 1.三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、玻璃片、冷水。 2.微課雨是怎么形成的。 活動過程 一、情境導(dǎo)入 1.播放課件，創(chuàng)

7、設(shè)下雨情境。 小伴侶們，聽聽這奇異的聲音，是什么聲音？這是什么景象？你知道雨從哪里來的嗎？（幼兒溝通）。 2.天上為什么會下雨？讓我們先來看個試驗，你就明白了。 二、探究雨的形成。 1.播放微課試驗部分： 引導(dǎo)幼兒觀看水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。 2.爭論：水被加熱后會變成什么？用玻璃片蓋在杯子上，會發(fā)覺什么？玻璃片上為什么會有小水珠？你在哪里觀察過水蒸發(fā)的現(xiàn)象？（幼兒爭論后回答） 3.老師小結(jié)：水蒸氣遇冷凝聚成小水珠。 4.連續(xù)觀看微課，了解雨是怎樣形成的。 5.爭論：大自然的雨來自哪里？云是怎么來的？云又是怎么變成雨的？ 三、了解雨和人類關(guān)系 1.爭論：下雨好不好？為什么？ 2.課件展現(xiàn)：

8、下雨的好處與害處，了解雨與人類的關(guān)系。 四、小結(jié) 我們?nèi)祟愲x不開雨，雨有時關(guān)心人類干好事，有時又會給我們帶來麻煩。 大班科學(xué)雨是怎樣形成的微反思 本節(jié)活動在幼兒已有生活閱歷的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗摸索究雨是怎樣形成的？在導(dǎo)入中設(shè)計幾種常見的生活情景：如鍋蓋上的小水珠,浴室鏡子上的小水珠,從冰箱中拿出的飲料瓶上的小水珠和植物上的小水珠等四個生活場景,引入本課活動。 接著就通過觀看微課中試驗部分，讓幼兒通過試驗，了解水蒸氣凝聚的過程，為幼兒進一步理解雨的形成做鋪墊。然后，又通過微課中對大自然的水蒸氣變成云，由云變成雨的過程的講解，讓幼兒更加生動直觀的熟悉了雨的形成過程，整個環(huán)節(jié)自然流暢，水到渠成。這次

9、活動，將“雨的形成”這樣一個抽象的科學(xué)現(xiàn)象，通過微課的形式，生動形象的展現(xiàn)給幼兒，幼兒很快就能理解，效果很好。整節(jié)課幼兒的探究熱忱高漲，表現(xiàn)得特別主動。大部分幼兒舉手發(fā)言很主動，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個別幼兒雖然沒有主動發(fā)言，但通過他們的眼神可以看出，他們是非常感愛好的。 幼兒大班科學(xué)教學(xué)方案4 一、同學(xué)狀況分析。 本班共有21名幼兒，其中有部分幼兒之前已經(jīng)在春雷幼兒園進行學(xué)習(xí)，所以他們已初步具有集體榮譽感，富有憐憫心、正義感，能初步懂得體諒、關(guān)懷別人，班級氛圍寬松自由。他們適應(yīng)了幼兒園的生活，愛老師，愛同伴。但還有一少部分幼兒剛進入幼兒園學(xué)習(xí)，生活自理力量較差，幼兒膽識小，不敢

10、與同伴大方交往，不敢表現(xiàn)自己，還很不適應(yīng)幼兒園生活，甚至有個別幼兒還常?？摁[，這就需要在本學(xué)期加以引導(dǎo)。 二、指導(dǎo)思想 幼兒園訓(xùn)練的主要任務(wù)是老師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關(guān)健康、語言、.、科學(xué)、藝術(shù)五個范疇方面的閱歷，把握粗淺的學(xué)問，培育幼兒對學(xué)習(xí)的愛好和初步運用領(lǐng)域?qū)W問熟悉事物的力量，為入學(xué)校學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、關(guān)心幼兒獵取有關(guān)自然環(huán)境中動、植物及沙石、水等無生命物質(zhì)及其與人類關(guān)系的詳細(xì)閱歷，了解不同環(huán)境中個別動、植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性。 2、關(guān)心幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系，觀看常見的自然現(xiàn)象，獵取感性閱歷。 3、引導(dǎo)幼兒

11、獵取四周生活中常見科技產(chǎn)品的詳細(xì)學(xué)問和閱歷，初步了解它們在生活中的運用。 4、關(guān)心幼兒學(xué)會綜合運用多種感知事物特征，進展觀看力。 5、關(guān)心幼兒學(xué)會根據(jù)指定的標(biāo)準(zhǔn)，對物體進行簡潔的分類。 6、關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)運用簡潔的工具進行測量的方法。 7、引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述自己的發(fā)覺并與同伴、老師溝通。 8、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用法常見科技產(chǎn)品的方法，運用簡潔工具進行制作活動。 9、進展幼兒的奇怪心，引導(dǎo)幼兒探究四周生活中常見的自然現(xiàn)象、自然物和人造物，情愿參與制作活動。 10、培育幼兒關(guān)懷、愛動物、植物和四周環(huán)境的情感和行為。 四、教學(xué)內(nèi)容 1、能自動參與科學(xué)活動，喜愛探究四周世界，關(guān)懷、愛惜四周的動植物和自然

12、環(huán)境，情愿進行探究、嘗試。 2、懂得四季的特點及其與人們生活的關(guān)系獵取簡潔的自然現(xiàn)象學(xué)問。 3、綜合應(yīng)用多種感官感知事物特點，并進行物體的簡潔分類；學(xué)習(xí)應(yīng)用簡潔的工具進行測量，并能與他人溝通觀看結(jié)果。 4、懂得生活中一些科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。 5、觀看、比較、推斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念；并能嘗試解決生活中的困難，促進推理和遷移才能的進展。 6、能自動、用心地進行科學(xué)操作活動，并在老師指引下，關(guān)注四周生活中物體量、外形、地位的轉(zhuǎn)變，能依據(jù)物體的特點分類。 五、詳細(xì)措施 1、通過親子活動讓幼兒親身對四周物質(zhì)世界進行感知、觀看、操作、發(fā)覺問題、追求答案的探究活動，應(yīng)用合適的指引來滿

13、意幼兒的奇怪心。 2、在指引幼兒熟悉五官時，首先讓幼兒體會感官的作用，體驗感官的協(xié)調(diào)才能。通過用眼睛觀看事物，能應(yīng)用視覺感受顏色的轉(zhuǎn)變，提升幼兒的觀看力，體會視覺暫留現(xiàn)象。并能應(yīng)用視。 3、本學(xué)期，我們將指引幼兒熟悉空氣、陽完、水等，通過看故事等懂得人類、動物、植物的關(guān)系，通過觀看.環(huán)境、湘江水源等懂得環(huán)境愛護的重要性覺以外的感到途徑探究事物如：觸覺、味覺、嗅覺。 4、在數(shù)學(xué)地區(qū)中準(zhǔn)時投放操作材料，指引幼兒在地區(qū)中練習(xí)數(shù)與量關(guān)系，圖形與空間的關(guān)系。應(yīng)用各種各樣的操作材料指引幼兒熟悉數(shù)110，精確感知10以內(nèi)的數(shù)量，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體；應(yīng)用"一一對應(yīng)"比較兩組物體的

14、多少，會用"多"、"少"、"一樣多"的詞語；能按物品的屬性分類，學(xué)習(xí)比較物體的遠(yuǎn)近、深淺、高矮、厚薄等。 5、在日常生活中指引幼兒感知時間的概念，熟悉不同面額的貨幣及幣值；通過嬉戲活動和生活閱歷學(xué)會估算，逐步建立等量的觀念。 幼兒大班科學(xué)教學(xué)方案5 教學(xué)班級及人數(shù)：幼兒大中小8個班 412人 教學(xué)內(nèi)容分析：幼兒園科學(xué)訓(xùn)練是指在幼兒老師的指導(dǎo)下，通過自身的活動，對四周事物進行觀看，操作發(fā)覺問題，查找答案的探究過程。它的本質(zhì)就是教會幼兒科學(xué)的思索問題。培育幼兒理性的思維方式。關(guān)心幼兒客觀的熟悉四周，熟悉世界，理解事物之間的關(guān)系從而更好的成

15、長。所以，在幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要前提下.本事域教學(xué)活動重在對幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培育，既培育幼兒的科學(xué)情感，科學(xué)力量，以獵取肯定的科學(xué)學(xué)問為目標(biāo)。 學(xué)情分析：通過上學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)，幼兒已經(jīng)初步把握了一些科學(xué)學(xué)問。自然現(xiàn)象，生活技能，自然環(huán)境的愛好和奇怪心。 教學(xué)總目標(biāo)和要求： 1: 激發(fā)幼兒的科學(xué)情感。 2：注意幼兒科學(xué)力量的培育。 3：與探究試驗相結(jié)合。 4：培育幼兒理解他人的力量。 5：培育幼兒解決問題的力量。 6：培育幼兒主動觀看四周環(huán)境的力量。 教學(xué)重難點：動物及其事物鏈 自然現(xiàn)象，生活科技，自然現(xiàn)象等幾大類。內(nèi)容以幼兒生活閱歷為基礎(chǔ)，從小是入手，由易到難，漸漸深化。 教學(xué)方法：情境教學(xué) 開心教

16、學(xué) 教學(xué)設(shè)想：愛好是最終的老師，因此在活動設(shè)計過程中，首先，特別注意增加活動的趣味性，采納各種嬉戲等方法，集體，小組，個別相結(jié)合等形式不斷鼓舞幼兒主動參加，讓幼兒得到語言活動帶來的喜悅，對語言活動產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)幼兒獲得勝利。創(chuàng)設(shè)情境，注意促進幼兒觀看想象力量的培育，活動設(shè)計更加重視為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)的情境和機會，鼓舞和引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，遷移已有閱歷，大膽，主動主動把自己的經(jīng)受，經(jīng)受，感受說給大家聽，促進幼兒觀看力量的進展。 課時支配： 第一周3月（24）日： 服裝的面料 其次周3月（711）日： 能干的機器人 第三周3月（1418）日：動物之最、珍惜動物 第四周3月（2125）日：食物鏈、春天

17、在哪里 第五周3月（281）日： 春耕了、 第六周4月（48）日： 奇異的鏡子 第七周4月（1115）日：寶藏知多少 第八周4月（1822）日：珍貴的土壤 第九周4月（2529）日：奇異的石頭 第十周5月（26）日：夏天里有什么 第十一周5月（913）日：植物身上有什么 第十二周5月（1520）日：茂密的樹林 第十三周5月 (2327) 日：多彩的泡泡、完和影子 第十四周6月（303）日：向左向右、一周吃什么 第十五周6月（610）日：歡樂的一天可愛的鐘表 第十六周期末：總復(fù)習(xí)階段 幼兒大班科學(xué)教學(xué)方案6 活動目標(biāo) 1、探究水果發(fā)電的隱秘，對科學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好和欲望。 2、通過制作水果電池活動

18、，了解水果發(fā)電的流程。 3、能動手操作水果發(fā)電試驗。 活動重點 幼兒能動手操作水果發(fā)電試驗 活動難點 通過制作水果電池活動，了解果蔬發(fā)電的流程 活動預(yù)備 1、水果（蘋果、西紅柿、土豆） 2、水果發(fā)電材料若干 活動過程 一、以紅彤彤的蘋果導(dǎo)入，引出活動主題。 提問：蘋果除了可以吃，還可以用來做什么？ 小結(jié)：蘋果還可以用來發(fā)電。 二、講解水果發(fā)電中需要的材料，并做好預(yù)備工作。 1、老師出示水果發(fā)電所需要的材料，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看。 （1）出示四個鋅片和四個銅片，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看鋅片和銅片的顏色，鋅片為銀白色，銅片為金黃色。 （2）出示三根導(dǎo)線和兩個特別的導(dǎo)線，認(rèn)真觀看兩根特別的導(dǎo)線，它們的一端相

19、接，另一端沒有相接。 （3）出示燈管，上面有一根長針和一根短針。 2、預(yù)備工作 （1）首先拿出兩個特別的導(dǎo)線，紅色的導(dǎo)線連接金黃色的銅片，代表正極；黑色的導(dǎo)線連接銀白色的鋅片，代表負(fù)極，在連接時要當(dāng)心，留意不要扎到自己的的手。 （2）拿出燈管，燈管長針代表正極，燈管短針代表負(fù)極。將長針與紅色導(dǎo)線連接，短針與黑色導(dǎo)線連接。 （3）將銅片和鋅片分別與導(dǎo)線連接，導(dǎo)線的一端連接金黃色銅片，另一端連接銀白色的鋅片。三根導(dǎo)線連接方法相同。 （4）拿出四塊蘋果。 三、試驗操作過程，講解步驟和要領(lǐng)。 1、邊操作試驗過程，邊講解步驟和要領(lǐng) （1）拿出帶有燈管的兩根導(dǎo)線，銅片和鋅片分別放入兩塊水果中，不要離得太近，以防碰在一起。 （2）將全部的銅片和鋅片分別與水果連接，每塊水果中分別插入一個銅片和一個鋅片。 （3）連接完成，燈泡變亮了。 2、小結(jié)：蘋果發(fā)電的試驗完成了，小小的蘋果也蘊含著大大的能