漢語拼音aieiui教學設計

1、漢語拼音 ai ei ui 教學設計府東街小學 116 班 趙霞教材分析： ai ei ui 是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊漢語拼音部分第 9 課，是復韻母教學的起始課。因此， ai ei ui 的發(fā)音、聲母與 ai ei ui 組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的教學重點和難點，在教學中應突出對學生學習漢語拼音興趣的培養(yǎng)。設計理念：漢語拼音是幫助學生認讀漢字、學好普通話的重要工具，但一年級學生特別活潑好動，自控力很差，注意力難以持久，面對抽象而枯燥的漢語拼音，常會由于缺乏感性的實踐而出現(xiàn)厭學、怕學心理。 語文課程標準 強調(diào)： “漢語拼音教學要盡可能有趣味性， 宜以活動和游戲為主，與學說

2、普通話、識字教學相結(jié)合。 ”根據(jù)語文課程標準的要求和本課的教學內(nèi)容，在教學本課時，一是要引導學生聯(lián)系生活實際、在游戲中學會三個復韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀；二是要把學拼音與識字讀文有機結(jié)合起來，提高學生的語文綜合能力。教學目標：1 、學會復韻母ai ei ui 及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。2 、學習聲母與ai ei ui 組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3 、知道 ai ei ui 的標調(diào)位置。4、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。6 、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7 個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點：學會三個復韻母和它們的四聲，能

3、正確地讀音和書寫。教學難點：1、學習聲母與ai ei ui 組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。2 、知道ai eiui 的標調(diào)位置。教學準備：學生用的拼音卡片、多媒體課件課時安排： 2 課時第一課時課時目標：1 、 學會復韻母ai ei ui ， 記清形， 讀準音， 會正確讀出它們的四聲。2 、會看圖拼讀這三個復韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學過程：（一）復習檢查。1 、用卡片認讀6 個帶調(diào)單韻母。2、說說單韻母發(fā)音時要注意什么？（強調(diào)口型不變）3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母？（二）提出學習任務。今天我們要學習 3 個復韻母和它們的拼音。 單韻母 a e u 最喜歡和 i做朋友了。 你看

4、， （多媒體出示） 它們在一起就成了 ai ei ui ，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€名字叫復韻母。這節(jié)課我們就一起來學習復韻母。（三）教學復韻母ai 。1 、 看屏幕上面的圖說話引出 ai ： 圖上畫了什么？ （一個姐姐和一個弟弟）誰個兒高？誰個兒矮？（姐姐高，弟弟矮。 ）2、a i是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai3 、教學 ai 的發(fā)音，認清字形。ai 就是我們今天要學的第一個復韻母，“復韻母”念兩遍。復韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的？怎么把a 和 i 合成 ai 呢？ （學生仔細觀察屏幕上方的復韻母ai ）教師示范， 告訴學生，復韻母發(fā)音時口型要變。 a 讀重些，

5、i 讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀ai 時可體會一下 “矮”的讀音。教師領(lǐng)讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。4 、對比讀，a-ai，讓學生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。5 、四聲練習。 （多媒體出示）兒歌： 有 a 不放過，沒a 找 oe，iu 并列在一起，注意標在后一個。四聲練習： （多媒體出示）我挨著你，你挨著我，ai ai ai。舊社會，孩子常挨餓，a i a i &i。姐姐高，弟弟矮，a i a i di。我愛爸爸，我愛媽媽，a i a i di。指名讀、齊讀、抽生讀。（四）教學復韻母ei 。1 、 看屏幕上面的圖說話引出 ei ：圖上

6、畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出 ei ei ei 的聲音。 ）2 、教師范讀ei ，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā) e 音，很快地向 i滑動，e 重 i 輕。 ）3、學生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。4 、給ei 標調(diào)，進行四聲練習。 （多媒體出示）往 e i e i e i指名讀、齊讀、抽生讀。5 、怎樣記字母的形呢？ （學生仔細觀察屏幕上方的復韻母 ai 與圖）兩種方法：根據(jù)圖中樹枝呈“ e”形，整個畫面與ei形相似來記。 可以根據(jù)發(fā)音來記形。（五）教學復韻母ui 。1 看屏幕上面的圖說話引出 ui ： 圖上畫著什么？ . 圖上的小女孩脖子上是什么？（圖中小女孩脖子上圍著圍巾） ，圍巾的“圍”

7、發(fā)一聲就是ui 的音2 、 ui ， u 在前， i 在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的？（先發(fā)u, 口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。 ）學生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。3、告訴學生ui 的聲調(diào)標在i 上，運用順口溜： i 、 u 同在標在后。進行 ui 的四聲練習。 （多媒體出示）指名讀、齊讀、抽生讀。4 、怎樣來記ui 的形呢？你能從圖上找到復韻母ui 嗎？（學生仔細觀察屏幕上方的復韻母ai 與圖）（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui 的樣子。 ）（六）鞏固練習。1 、卡片認讀復韻母aieiui 。2 、打亂次序帶調(diào)讀aieiui 。（七）書寫

8、指導。這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復韻母，是讀一個音。第二課時課時目標：1 、復習鞏固復韻母ai ei ui 及它們的四聲。2 、學習聲母與ai ei ui 組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5 、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7 個生字，并能在一定的語境中使用。教學過程：（一）復習鞏固。1 、復習復韻母ai ei ui ，說說你是怎么發(fā)音的？ （多媒體出示）2 、對比讀： a ai e ei u ui ，說說有什么不同？ （多媒體出

9、示）3 、認讀帶調(diào)的復韻母ai ei ui 。 （多媒體出示）（二）學習聲母與ai ei ui 相拼的音節(jié)。 （多媒體出示）1、出示：k a i k a i g e i g e i h u i hu 說 說聲母和韻母各是什么？2 、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。 （ 指名讀，齊讀）3音節(jié)練習，組 詞練習。（教師領(lǐng) 讀、指名讀、齊讀、抽生 讀）（三）在四線格中書寫音節(jié)。要求： （ 1）音節(jié)的幾個字母要寫的緊湊，勻稱。（ 2 ）按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)的所有字母后再標調(diào)號。（ 3 ）不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。（四）游戲。1 、“看誰聽得清、找得快”。老師或同學隨機抽讀復韻 ai ei

10、 ui ， 看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。2、“找朋友”。一位同學拿出寫有聲母或韻母ai ei ui 的卡片，問：我的朋友在哪里？臺下學生拿能與問者拼成音節(jié)的卡片，回答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。（五）看圖拼讀音節(jié)。 （多媒體出示）2 、看屏幕上的圖圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？3 、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)， （自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（六）拼讀兒歌。 （多媒體出示）1 、出示兒歌小白兔 ，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3 、教師帶讀紅色的音節(jié)。 （范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4 、在老師的指導下試讀兒歌。 （以詞語為單位，做到詞語連讀）5 、 有感情地朗讀兒歌， 問： 你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點？6、課后能夠背誦兒歌。（七）認生字。1 、卡片抽讀認過的生字。2、出示生字