蘇教版小學(xué)語文二年級上《識字6》教學(xué)反思

1、蘇教版二年級上冊識字6教學(xué)反思識字6是小學(xué)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)第三冊上的一篇識字韻文，本課所學(xué)的詞語介紹了祖國大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情。課文共12個詞語分為四組，第一組詞語表現(xiàn)的是塞北風(fēng)光；第二組詞語表現(xiàn)江南春色；第三組詞語介紹海島夏景。第四組詞語表現(xiàn)的是高原景色。這些“詞串”，內(nèi)涵豐富，展現(xiàn)了祖國大地的自然風(fēng)光，字里行間充滿著中華兒女的自豪感。憑借圖畫，誦讀“詞串”，不僅可以認(rèn)識本課生字，還能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。簡簡單單的幾個詞語，看上去容易教，只是這四十分鐘你該如何充實的上呢？需要緊湊，更要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，那么就有了一定的難度，所以，我就從優(yōu)美的畫面入手，給孩子以美的感覺，在不

2、知不覺中達到識字說話感悟的目的。一開始，我開門見山：“孩子們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過哪些地方呢？”學(xué)生的注意力一下吸引了，聽了學(xué)生的描述，老師就進一步，給孩子們新的感官享受，帶著他們?nèi)プ鎳鞯乜匆豢?，多媒體顯示大自然的秀麗風(fēng)景。他們看得不由發(fā)出“嘖嘖”聲，學(xué)習(xí)的興趣一下子來了。初讀課文就沒成什么問題，在孩子們自己的學(xué)習(xí)中，他們很快把這些詞語讀得又流利又有感情。識字說話往往是并存的，在學(xué)習(xí)每一串詞語中，我創(chuàng)設(shè)了一定的情境，帶著孩子們?nèi)ヂ糜?，在我的描述中出現(xiàn)了美麗的江南水鄉(xiāng)：白色和粉紅的杏花，沐浴在綿綿春雨中，顯得更加的嬌艷動人，小亭倒立水中央，小舟泛舟湖上，留下了歡聲笑語孩子們不由地說：“水

3、鄉(xiāng)好美麗！”“那你能讀出這種美麗嗎？”“當(dāng)然能”孩子們自信的回答，投入的朗讀，也讓我這老師感受到他們是發(fā)自內(nèi)心對水鄉(xiāng)的贊美，為進一步感悟，我讓他們回憶起以前學(xué)的課文（采蓮）和古詩（憶江南）再一次贊美江南水鄉(xiāng)，體會就更深更到位了。接著：“感受了江南的柔美，讓我們一起去塞北的大草原看看！”讓孩子們看畫面，說出詞語，感受一群群駿馬是多么的神氣威風(fēng)，它們迎著秋風(fēng)馳騁在一望無邊的塞北大草原上。讀說欣賞相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀、說話、善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?！案鎰e了遼闊的大草原，下一站到了陽光明媚的海島?！睂W(xué)生在歡快的音樂聲中領(lǐng)略了海島的熱情活力，為讓孩子有更深的感受，我讓他們看了畫面結(jié)合詞語練習(xí)說話

4、，他們很會動腦筋，想象豐富，把海島的美麗一一展現(xiàn)：“在驕陽下，海島上的椰樹高大挺立著，在海風(fēng)吹拂下，輕輕擺動，像在跟你招手，又像在翩翩起舞，葉子顯得更加的碧綠了，大海藍藍的，一望無邊，游客們有的在游泳，有的在沙灘上休息，還有的在海灘上撿貝殼”美麗的畫面已經(jīng)深深印在孩子的腦海，又怎么會讀不好呢？孩子們學(xué)得很快樂，笑容滿面，一轉(zhuǎn)眼的工夫我們又到了另一處，那是什么地方呢？畫面展現(xiàn)，讓孩子們邊看邊想，那是什么地方？有些什么？學(xué)生們看的仔細，說的完整：“那是我們的高原，那里冰雪覆蓋，非常寒冷，不過牦牛特別勇敢，不怕冷，幫著人們托運貨物”讀也就不需要老師提什么要求了，瑯瑯上口。孩子們跟著老師來了一次愉快的旅行，大家都忍不住要說：“祖國真美麗！”情不自禁的對祖國有了熱愛情，在潛移默化中就進行了愛國愛大自然的教育。為讓孩子們對祖國有更深的了解，我還出示了地圖，讓學(xué)生領(lǐng)略了祖國的地大物博，風(fēng)景秀麗，資源豐富，最后把對祖國的愛融入到朗讀中。整個過程很輕松很自然，是一趟快樂的旅行，是一次美的享受，學(xué)生既學(xué)到了詞語又訓(xùn)練了說話，對祖國也有了深一步地了解，加深了對祖國的情感。在課堂上，孩子是真正的主角，是他們發(fā)揮自我的天地