集體備課活動(dòng)記錄表3

1、濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)初中備課組集體備課活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間1-2活動(dòng)地點(diǎn)初四物理辦公室主持人胡思慧主備人胡思慧記錄人張瀟波參與教師胡思慧、宋洪坤、高猛、張瀟波缺席教師無課題12.1溫度計(jì)主備人說課集體備課研討記錄學(xué)情分析學(xué)生對溫度有一定的了解，但是并不理解。教師準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、演示溫度計(jì)、家庭用寒暑備表、體溫計(jì)、燒杯、試管、熱水、冷水、溫水、廣口教瓶、橡皮塞、細(xì)玻璃管、多媒體課件。材學(xué)生準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、家庭用寒暑表、體溫計(jì)、燒杯、水。備學(xué)法、講授法、小組討論法、練習(xí)法教法知識與技能1.能說出自然界中的水循環(huán)現(xiàn)象。2.能說出水的三種狀態(tài)的特征，知道物態(tài)變化現(xiàn)象。3.知道溫度的概念,能說出生活和自然環(huán)

2、境中常教學(xué)目標(biāo)見的溫度值。4.了解液體溫度計(jì)的工作原理，會(huì)用常見溫度計(jì)測量溫度。5.會(huì)用溫度的常用單位和國際單位制單位來表示溫度。過程與方法1.通過觀察、敘述溫度計(jì)的構(gòu)造、量程、最小刻度值和單位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和用語言表達(dá)物理知識能力。2.通過測液體溫度的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)測量液體的溫度，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。情感態(tài)度與價(jià)值觀1 .通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué) 的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中 的物理學(xué)道理。2 .通過使用玻璃儀器時(shí)要輕拿輕放，培養(yǎng)學(xué)生愛 護(hù)公共財(cái)物的良好品行和正確使用物理測量工具的良好習(xí)慣。教學(xué)重難 占 八、重點(diǎn)：正確使用溫度計(jì)測量液體的溫度。難點(diǎn)

3、：溫度計(jì)的構(gòu)造和使用方法。一、弓 水無常 云，形 哪里來 雪，使 你相信學(xué)雨，時(shí) 其實(shí)丿、5 水變化 霜等。設(shè)入新課一一奇妙的水'形，變化萬千，無處不在。狀各異！似魚鱗，像城堡。你是否知道，讓人浮想聯(lián)翩的云-?大地“銀裝素裹” ！傳說雪花來自天上“婆婆”的羽毛枕頭 嗎?而悄然無聲，時(shí)而瓢潑傾盆。它來自何處 ，又落向何方? 云、雨、雪它們都是水 ，只是形態(tài)各異罷了。，萬千。它不僅可變成云、雨、雪，而且還可以化為露、霧今天，讓我們開始對水進(jìn)行科學(xué)探究吧。說出單位 i從度，能培養(yǎng)體現(xiàn)念走復(fù)溫度的單位有哪些；能寫出國際 是什么；能說出室溫，人體的溫 亡表達(dá)攝氏度是怎樣規(guī)定的。歸納能力從“生活走

4、向物理”而不是從“概 向物理”的教學(xué)理念。學(xué)生對攝氏溫度的了解，讓學(xué)生 生活環(huán)境中的常見溫度值。生嘗試對環(huán)境溫度發(fā)表自己的。生經(jīng)歷體驗(yàn)過程。學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情。設(shè) 1二、進(jìn) 計(jì)水之 實(shí)驗(yàn)探 將冰放 上手套 再將水1行新課'-旅 :：究一一人造雨入水壺，然后加熱，觀察冰的變化。不斷加熱，水沸騰后-，用勺子靠近壺嘴。觀察可知 ，在加熱過程中，冰變成力-放入冰箱中，水還可以結(jié)凍為冰。由實(shí)驗(yàn)探究可知，水加深 了解讓學(xué) :見解 讓學(xué) 有激發(fā)種狀態(tài)，在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。使學(xué)生通過觀察了解液體溫度計(jì)的和學(xué)生一起分析學(xué)習(xí)云、雨、雪等形成的知識。太陽照射使地面原理水溫升高，含有水蒸氣的熱空氣快速上

5、升。在上升中，空氣逐漸加深學(xué)生對攝氏溫度的理解。合培養(yǎng) ，小水滴結(jié)凍讓學(xué) 現(xiàn)自蒸氣凝結(jié)成小水滴或小冰晶，形成云。當(dāng)云層中的小水滴并成大:水滴時(shí)，雨便產(chǎn)生了。假如上空的溫度較低學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。生享受設(shè)計(jì)成功的喜悅，同時(shí)發(fā) 己設(shè)計(jì)上的不足水便以、雪的形式降到地面。2.溫度:自學(xué)指導(dǎo)：讓學(xué)生閱讀教材 P4內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)一些問題，完成的自學(xué)檢測：1. 溫度的國際單位是什么 ？它有哪些常用單位？2. 攝氏度是怎樣規(guī)定的？3. 能夠估測一些物體的溫度。讓學(xué)生列舉生活中常見的高溫物體和低溫物體，歸納出高溫物體與低溫物體有何不同。讓一個(gè)-同學(xué)將他所知道的一個(gè)溫度寫在黑板上，其他同學(xué)對其結(jié)果進(jìn)行評估，使學(xué)生了解

6、攝氏溫度的讀法，寫法及規(guī)定。讓學(xué)生觀察P4自然界中的一些物體的溫度，引導(dǎo)學(xué)生通過討論將空白填上。布置課外探究題。3 .溫度的測量:提出問題：憑感覺判斷物體的冷熱可靠嗎過一讓學(xué)生完成如圖所示實(shí)驗(yàn)：把兩只手分別放入熱水和冷水中。把雙手同時(shí)放入溫水中。兩只手對“溫水”的感覺相同嗎引入溫度計(jì)。提出問題：能否自己設(shè)計(jì)一個(gè)溫度計(jì) ？給出實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)裝有紅色水的 引導(dǎo)學(xué) 比較出 進(jìn)一步 基礎(chǔ)上 進(jìn)一步 便，更 讓學(xué)生 學(xué)生思 學(xué)生實(shí) 得出結(jié) 性質(zhì)。1小瓶，上面插有一支玻璃管。:生先將小瓶由冷水燒杯放入熱水燒杯，觀察小瓶。說明1溫度高低的。:提出新的設(shè)計(jì)要求：怎樣用小瓶測出溫度值 ？在學(xué)生問答 :介紹量程和分度值。:提出新的設(shè)計(jì)要求：怎樣將小瓶改裝，使它測量溫度更方 實(shí)用？土匕較自己設(shè)計(jì)的溫度計(jì)與真實(shí)溫度計(jì)的相冋點(diǎn)與不冋點(diǎn)。、考:驗(yàn),討論。i果：小瓶能比較出溫度高低的原理利用了液體熱脹冷縮的怎樣杏的4.溫度自學(xué)指 完成下 自學(xué)檢1. 溫度2. 溫度3. 不同自學(xué)2.體溫讓學(xué)生 哪些事匚計(jì)的使用：i導(dǎo)：讓學(xué)生參考教材 P5并且仔細(xì)觀察老師展示的溫度計(jì)面的自學(xué)檢測，時(shí)間是5分鐘。測匚計(jì)的工作原理是什么 ？匚計(jì)分為哪幾類？的溫度計(jì)的量程和分度值分別是多少？1.溫度計(jì)的正確使用方法分為哪幾個(gè)步驟？1計(jì)的使用應(yīng)該注意哪些事項(xiàng) ？用實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)測量水溫，并討論要準(zhǔn)確測出溫度應(yīng)注意 項(xiàng)。