教學(xué)隨筆 (4)

1、語(yǔ)文教學(xué)隨筆 時(shí)光隨著記憶而塵封，心靈隨著成長(zhǎng)而成熟。初涉二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，在與孩子們相伴的日子，在邊揣磨邊前行的路上，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)在提升了一步，隨之心有點(diǎn)滴。如何能讓孩子們的語(yǔ)文能力不斷地提高？在日常教學(xué)中要從哪些方面著手？我總結(jié)如下： 一、檢查預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力 二年級(jí)的識(shí)字量之大，因此，在每節(jié)課前我都要求學(xué)生預(yù)習(xí)，每一堂課剛上課前，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，隨后請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題，必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或是表?yè)P(yáng)（如評(píng)選預(yù)習(xí)之星）。這樣以來(lái)，學(xué)生們的積極性被提高了，每個(gè)孩子的心里就像揣了一只小兔，他們是既希望被老師點(diǎn)到又怕被點(diǎn)到。于是在一般情況下我都會(huì)請(qǐng)中下游的學(xué)生來(lái)回答這樣的問(wèn)題，偶爾也請(qǐng)比較好

2、的。讓那些在家里沒(méi)有預(yù)習(xí)的學(xué)生能夠在老師檢查別的同學(xué)的時(shí)候，注意力高度集中，能夠在有限的時(shí)間里認(rèn)識(shí)盡量多的漢字。 二、多維度，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn) 在語(yǔ)文教學(xué)中，我深知引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、合作交流的方式學(xué)文，并通過(guò)個(gè)人、小組、分角色讀文等方法，由表及里、層層深入、探究主題深入理解課文內(nèi)容，多維度關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。采用各種教學(xué)策略和手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)、引領(lǐng)他們通過(guò)多讀、多寫(xiě)、多說(shuō)、多聽(tīng)、多交流、多積累，來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)言文字，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。備課時(shí)，領(lǐng)會(huì)提高課堂的有效性為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)實(shí)實(shí)在在地給學(xué)生；上課時(shí)，相信學(xué)生，根據(jù)不同內(nèi)容，合理的“引”，關(guān)注關(guān)注心

3、靈的碰撞，智慧火花的迸濺，學(xué)生靈感的生發(fā)，這樣有利于幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)，化解重點(diǎn)、難點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的激情達(dá)到學(xué)習(xí)的愉悅、快樂(lè)之目的。 三、利用藝術(shù)魅力，創(chuàng)造美麗的課堂。 對(duì)于剛從一年級(jí)走進(jìn)二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講，他們的思維習(xí)慣是直觀的，孩子的天性就愛(ài)動(dòng)，上課不到十分鐘，他們的手就控制不住，但他們比高年段更有表現(xiàn)的欲望，特別是表演欲望、動(dòng)手的欲望，在教學(xué)中如果能利用這一點(diǎn)做文章，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)或是穿插進(jìn)歌曲、游戲，不僅能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容。 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一長(zhǎng)期的不可松懈的工作，需要我們每一位教師傾注

4、所有精力和熱情，讓我們?yōu)橹^續(xù)努力！ 快樂(lè)的學(xué)生，精彩的課堂。(2012-04-21 16:02:25)轉(zhuǎn)載分類(lèi)：浸潤(rùn)書(shū)香 我有過(guò)這種感受：有別人聽(tīng)課的時(shí)候，學(xué)生不如平時(shí)在課堂上表現(xiàn)精彩，自己也不如平時(shí)在課堂上口吐蓮花、妙語(yǔ)連珠。后來(lái)我漸漸明白，之所以出現(xiàn)這樣的情況不外乎以下原因： 一、備課的時(shí)候，沒(méi)有踏踏實(shí)實(shí)研讀教材、確定教學(xué)目標(biāo)之前，就滿腦子想的是怎樣將課上出精彩來(lái)。所以，教師的表現(xiàn)成了老師備課中的主要關(guān)注點(diǎn)。 二、上課的時(shí)候，教師總是想著怎樣讓學(xué)生跟著教案走，緊張情緒很容易讓老師變的怕學(xué)生的表現(xiàn)和自己的不一教案樣，和自己的預(yù)設(shè)不一樣。課堂上，老師成了表演的主角，學(xué)生成了很努力地配合老師表

5、演的配角。 可以理解，有別人來(lái)聽(tīng)課，教師總想將自己最好的教學(xué)理念，最精彩的執(zhí)教風(fēng)格展示給別人，但是，過(guò)度地對(duì)自身的關(guān)注，往往適得其反。聽(tīng)很多“大家”的課，感覺(jué)他們?cè)谡n堂上總是那樣自如，看不到表演的痕跡，學(xué)生在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，一步步走進(jìn)文中。很多時(shí)候，我們拿這些“大家”的課來(lái)上，同樣的教案，同樣的語(yǔ)言，但是，就是上不出人家那種精彩的效果。 因?yàn)榱⒆泓c(diǎn)不一樣， “大家”之所以精彩，是因?yàn)樗驯憩F(xiàn)、展示的舞臺(tái)讓給了學(xué)生，整個(gè)教學(xué)展示的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，展示的是學(xué)生在課堂上的進(jìn)步。而我們拿同樣的教案來(lái)上，不自覺(jué)中，還是要學(xué)生配合你來(lái)完成教案中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答自然和課堂實(shí)錄上的不一樣，自然也沒(méi)

6、有課堂實(shí)錄上人家學(xué)生的精彩。 成功的課堂教學(xué)，精彩的不是老師的表現(xiàn)，而是學(xué)生感受到進(jìn)步的喜悅、享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、不斷迸發(fā)智慧的花火。讀書(shū)筆記(2012-03-13 18:57:53)轉(zhuǎn)載分類(lèi)：浸潤(rùn)書(shū)香 校長(zhǎng)給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書(shū)。曾聽(tīng)過(guò)這樣的一個(gè)事例：一位老教師上了一堂非常精彩的公開(kāi)課，她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。當(dāng)別人問(wèn)她：“你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí)，這位老教師說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備的！” 我總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，整天是事情在后面追著自己而沒(méi)有主動(dòng)去做是事。曾經(jīng)為了一節(jié)公開(kāi)課，花了大量的時(shí)間在

7、網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí)；有時(shí)為了寫(xiě)一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。想起來(lái)真是可悲！我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí)，急來(lái)“抱佛腳”的后果。 讀書(shū)不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求！”試問(wèn)，從古到今，哪位成功者不是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”呢？因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個(gè)真正的教師所不可缺的“活到老，學(xué)到老”的精神。我再反省自己：我又花了多少時(shí)間看書(shū)？看了多少書(shū)？ 是不是到了行動(dòng)起來(lái)的時(shí)候？11、孿生妹妹她是誰(shuí)？她個(gè)兒比我高，剪著短發(fā)，長(zhǎng)著一副瓜子臉，大大的眼睛黑里透亮。她的鼻子很挺，還有一張櫻桃小嘴，十分漂亮。她上身穿著

8、一件黃色帶黑點(diǎn)兒的衣服，下身總愛(ài)穿白格子的褲子。學(xué)習(xí)時(shí)，你看她右手拿著鉛筆，托著腮，左手按著一本書(shū)，正在思考呢！她一個(gè)特別愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，你們猜，她是誰(shuí)？她就是我的孿生妹妹范曉。1、短文有（ ）自然段。2、用“ ”畫(huà)出妹妹長(zhǎng)相的句子。3、“學(xué)習(xí)時(shí)，你看她右手拿著鉛筆，托著腮，左手按著一本書(shū)，正在思考呢！”這句話中動(dòng)作詞語(yǔ)有（ ）。 12春天，我在院子的墻（根 跟）下種上扁豆。有一天，我發(fā)現(xiàn)泥土（列 裂）開(kāi)了。扁豆長(zhǎng)了了小蔓兒。我找了根小竹（竿 桿），立在它旁邊。我特意把蔓兒從竹（竿 桿）的左邊繞上去。第二，天（鋼 剛）亮，我就起床了，跑去一看，扁豆蔓兒偷偷地繞到了右邊。我很奇怪，它是怎么從左邊轉(zhuǎn)

9、到右邊的呢？我決心看個(gè)究竟。1、選擇正確的字在下面畫(huà)“ ”。2、寫(xiě)近義詞。決心（ ） 究竟（ ）3、這段話共有（ ）句話，第（ ）句是問(wèn)句。 13、海灘海灘上的景象更奇妙，到處是各種各樣的貝殼。它們有黃的、銀白的、紅的、藍(lán)的真是五光十色。它們的形狀可真逗人，還有的像各式各樣的小動(dòng)物，栩栩如生。1、這段共有_句。第_句寫(xiě)貝殼的顏色，第_句寫(xiě)貝殼的形狀。2、貝殼有“黃的、銀白的、紅的、藍(lán)的真是五光十色”讀了這句話，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)貝殼的色彩豐富呢？_ _ _ _3、用“到處”寫(xiě)一句話。 14、山羊家起火了山羊家起火了。熊貓勇敢地去救火。小花鹿怕燒傷自己，躲了起來(lái)。狐貍悄悄地溜走了。熊貓救出了

10、山羊，他的眼圈被熏黑了，身上也燒出了一塊塊黑疤。1、短文中寫(xiě)_家起火了，_、_和_看見(jiàn)了。2、_勇敢地去救火；_躲了起來(lái)；_溜走了。3、在這些小動(dòng)物中，你最喜歡誰(shuí)，為什么？ 15、青蛙青蛙有兩只大眼睛，像兩顆晶瑩的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可機(jī)靈了，碧綠的身子，布滿了黑綠色的斑點(diǎn)。白白的大肚子像是發(fā)了脾氣的將軍，一鼓一鼓的。兩條有彈力的后腿，折疊著放在身體的兩邊。好神氣的“田間勇士”??！1、這段話共有_句。2、在文中用“”劃出感嘆句。3、作者在寫(xiě)青蛙的外形時(shí)，先寫(xiě)_，然后寫(xiě)_，再寫(xiě)_，最后寫(xiě)_。4、_是“田間勇士”。 16、耳朵小雞的耳朵長(zhǎng)在眼睛的后面，那兒有一撮突起的毛，毛后面就藏著它

11、的耳朵。它的耳朵只有一個(gè)小洞，蟲(chóng)子鉆不進(jìn)去，雨水淋不著。狗的耳朵很大，能豎起來(lái)，還能來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)呢，所以四面八方的聲音都能聽(tīng)到。松鼠的耳朵毛茸茸的，挺大挺大。它成天在樹(shù)林里跑來(lái)竄去，用這樣的大耳朵可以保護(hù)自己的眼睛，不讓樹(shù)枝刺傷。你看，動(dòng)物的耳朵多有趣??！1、短文共有_個(gè)自然段。2、短文中共提到_、_、_等幾種動(dòng)物的耳朵。3、用“劃出耳朵的樣子；用“劃出耳朵的用途。 17、小猴子猴子?jì)寢寧е『镒拥綐?shù)林里去玩。小猴子一會(huì)兒爬上樹(shù)，一會(huì)兒跳到樹(shù)下，一不小心跌到了地洞里。地洞又深有滑，小猴子怎么也爬不上來(lái)，急得直哭。猴子的媽媽更加著急，跑過(guò)來(lái)跑過(guò)去，也找不到別的小動(dòng)物來(lái)幫忙。后來(lái)，猴子的媽媽看見(jiàn)一根結(jié)

12、實(shí)的青藤繞著大樹(shù)生長(zhǎng)，它想出好辦法來(lái)了。它抓起青藤繞著大樹(shù)轉(zhuǎn)了好幾圈，把青藤拉直當(dāng)繩子，又在青藤的一頭綁（bn）上石塊，把青藤慢慢地放進(jìn)洞里。小猴子拉著青藤爬上了地面。1、這篇短文一共有（ ）自然段。2、第二自然段一共有（ ）句話。3、你想對(duì)猴子的媽媽說(shuō)幾句話嗎？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。 18、冬姑娘冬姑娘來(lái)到公園。她看到許多許多的人，男的，女的，老的，少的，有的在滑雪，有的在滑冰，有的在打雪仗，堆雪人，還有的在冰天雪地里看雪景，寫(xiě)詩(shī)，畫(huà)畫(huà)，拍照留影。他們都被這美麗的雪景迷住了。1、短文共有（ ）句話。第二句中寫(xiě)的活動(dòng)有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、這段話描寫(xiě)的是什么季

13、節(jié)？3、用“有的有的”寫(xiě)一句話。 19、小猴做新衣小猴打算為自己做一件新衣。他向大象伯伯請(qǐng)教：“做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯說(shuō)：“我看最少也得五丈，”小猴有點(diǎn)不相信，又向松鼠叔叔請(qǐng)教。松鼠說(shuō)：“我看五寸就夠了?！本烤拐l(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？小猴為難了，決定向山羊阿姨請(qǐng)教。山羊用尺在小猴身上量了量：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺?！毙『镔I(mǎi)了五尺布請(qǐng)山羊阿姨幫他做，新衣服做好了，小穿上新衣來(lái)到湖邊一照，?。≌婧线m。1、短文共有（ ）個(gè)自然段。2、小猴做新衣，先請(qǐng)教（ ），再請(qǐng)教（ ），最后請(qǐng)教（ ）。3、小猴能穿上新衣是聽(tīng)了誰(shuí)的話？（ ）A、松鼠的話 B、山羊的話 C、大象的話4、山羊阿姨為什么說(shuō)小猴做新衣需要五尺布料？ 20、太陽(yáng)傘姑姑給小麗捎（sho）來(lái)一