跑進家來的松3

1、跑進家來的松鼠說課稿 設計理念 跑進家來的松鼠是六年級上冊第七單元的一篇略讀課文，課文較長，要繼續(xù)讓學生練習較快的速度閱讀課文。在教學中，可讓學生根據(jù)“閱讀提示”，自擬學習提綱，通過自學和交流完成學習任務，這樣設計旨在將學習的權(quán)利還給學生。一、說教材動物是我們親密的朋友，跑進家來的松鼠這篇課文，作者從兒童的視角觀察，用充滿童趣的筆觸描寫了跑進家來的松鼠在我家所做的儲備冬糧、晾曬蘑菇、給自己墊窩的趣事。課文語言清新，自然生動有趣，松鼠在我家所作所為在一般人的眼里，是那樣淘氣頑皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可愛。細細讀來，課文的字里行間，充滿著我的一家人對松鼠的喜愛。二、說教學目標、重難點根

2、據(jù)課標要求及本組教材的編寫意圖，結(jié)合高年級學生特征，我預設下以下幾個教學目標：（一）教學目標1、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學生愛動物，愛自然的情感。（二）重難點1、感受松鼠的可愛，領悟作者一家人對松鼠的喜愛之情。2、領悟作者通過具體事例，表達喜愛之情的方法。三、說教法、學法根據(jù)本課制定的教學目標和重難點，結(jié)合新課標對閱讀教學的要求：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！彼?，我計劃用一課時完成本課的教學任務。在教學中，我采用了自讀感悟，自主探究，合作交流，實踐創(chuàng)新

3、等學習方式，引領學生認真研讀課文中描寫松鼠和我們一家人相處中的一些重點語言、心理、動作等句子，體會松鼠的可愛以及我們一家對松鼠的喜愛之情，感悟人與動物之間的和諧與美好，更好地落實本課的教學目標。四、說教學過程根據(jù)以上分析，我設計了激趣導入自主探究領悟?qū)懛ㄍ卣寡由爝@幾個教學環(huán)節(jié)。（一）情境激趣1、導入新課（1）、激情導入，感受松鼠談到松鼠我不由得想起了我們在五年級學過的松鼠這篇課文，誰來談一談你印象中的松鼠呢？設計意圖葉圣陶先生說過：“入境始于親”在觀看一段動化錄像后，我設計了這段導語，既激活了學生的思維，又激發(fā)了學生的興趣，達到了“課伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不經(jīng)意的話：“如果有一天

4、小松鼠跑進我們家里來，會是一番什么情景呢？”一下拉近了學生與松鼠的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學作好了情感鋪墊。（二）自主設疑探究1、板出課題，設置疑問。松鼠是生活在森林的小精靈，如果有一天它突然跑到我們家中來了，那將是一番怎樣的情景呢？今天，就讓我們一起來學習第22課跑進家來的松鼠，再次認識小松鼠。（板書課題）2、讀閱讀提示，明確學習任務。過渡：本課是略讀課文，主要通過大家自學來完成，我們先來閱讀“閱讀提示”看看，本課的學習任務是什么？（1）讀提示明確學習任務：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？ 設計意圖在充分調(diào)動學生興趣的基礎上，讓學生明確學習目標，自讀自悟，體現(xiàn)了他們主體地位。

5、（三）閱讀文本體會情感1、檢查學生預習情況。2、檢查自學情況全班交流。松鼠在我家做了哪些事？（老師隨機板書）你從中體會到了什么？（學生暢所欲言，交流體會） （讓學生按課文敘述的順序匯報，根據(jù)學生的回答，指導朗讀有關句子，引導學生抓住文中描寫松鼠動作靈活，討人喜歡的語句，讓學生感受松鼠的可愛。）（引導學生抓住我和家人的行為和語言感受我們一家對松鼠的喜愛，并針對具體事例發(fā)表感想，然后再配樂指導感情朗讀重點語句。）匯報采取以下方式：從選擇每件事的學生中各選取一名學生匯報，其他學生補充，教師相機點拔、引導。設計理念“以讀為本”是語文教學的最基本的宗旨。在這一環(huán)節(jié)的教學中教學中，我力求把語言的學習、體會

6、、感悟作為重點，引導學生抓住我一家人的行為，語言去感受我一家人對松鼠的喜愛之情，并通過感情朗讀達到訓練學生的語感。（四）拓展延伸1、體會表達方法拓展運用全班交流，引導明確作者的表達方法，通過寫松鼠在“我”家的幾件趣事來展現(xiàn)松鼠的可愛，通過爸爸的語言和作者的議論來反映一家人對松鼠的喜愛。設計意圖學習作者的表達方法是高年級學生的一個重要的學習任務，在這一環(huán)節(jié)的教學中，我通過引導學生體會作者的表達方法。訓練學生想象能力、語言的組織能力、口頭表達能力以及理解感悟的能力。2、根據(jù)自己課前收集的資料，以及自己的觀察情況進行小練筆訓練。3、推薦相關讀物?？偨Y(jié)：通過以上環(huán)節(jié)的教學，讓學生通過聽、說、讀、寫的訓練，提高語文