社會實踐報告寫作規(guī)范.doc

1、社會理論報告寫作標準社會理論報告的寫作標準社會理論是大學生全面素質(zhì)進步的重要環(huán)節(jié)，是學生將所學知識應(yīng)用于社會的重要過程。它既是學生學習、研究與理論成果的全面總結(jié)，又是對學生素質(zhì)與綜合才能的一次全面檢驗。為培養(yǎng)我們的科學精神，保證社會理論報告的質(zhì)量，防止與社會理論總結(jié)混淆，特為廣闊同胞撰寫社會理論報告提供 tips 如下，僅供參考：一.理論報告撰寫的內(nèi)容與要求一份完好的理論報告應(yīng)由以下局部組成：1.報告題目報告題目應(yīng)該用簡短、明確的文字寫成，通過標題把理論活動的內(nèi)容、特點概括出來。題目字數(shù)要適當，一般不宜超過 20 個字。假如有些細節(jié)必須放進標題，為防止冗長，可以設(shè)副標題，把細節(jié)放在副標題里。2

2、學院及作者名稱學院名稱和作者姓名應(yīng)在題目下方注明，學院名稱應(yīng)用全稱。3【摘要】：p 】： 有英文【摘要】：p 】： 的中文在前，英文在后報告需配【摘要】：p 】： ，【摘要】：p 】： 應(yīng)反映報告的主要內(nèi)容，概括地闡述理論活動中得到的根本觀點、理論方法、獲得的成果和結(jié)論?！菊浚簆 】： 字數(shù)要適當，中文【摘要】：p 】： 一般以 20_字左右為宜，英文【摘要】：p 】： 一般至少要有 100 個實詞?！菊浚簆 】： 包括：a)“【摘要】：p 】： ”字樣；b)【摘要】：p 】： 正文；c)【關(guān)鍵詞】：p 】： ；d)中圖分類號。4正文正文是理論報告的核心內(nèi)容，是對理論活動的詳細表述。這

3、局部內(nèi)容為作者所要闡述的主要事實和觀點，包括介紹理論活動的目的、相關(guān)背景、時間、地點、人員、調(diào)查手段組成，以及對理論活動中得到的結(jié)論的詳細表達。要可以表達解放思想、實事求是、與時俱進的思想道路，有新觀點、新思路；堅持理論聯(lián)絡(luò)實際，對實際工作有指導(dǎo)作用和借鑒作用，能提出建立性的意見和建議；報告內(nèi)容觀點鮮明，重點突出，構(gòu)造合理，條理明晰，文字通暢、精煉。字數(shù)一般控制在 5000 字以內(nèi)。5完畢語完畢語包含對整個理論活動進展歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括理論過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的解決方法。6謝辭謝辭通常以簡短的文字對在理論過程與報告撰寫過程中直接給予幫助的指導(dǎo)老師、答疑老師和其別人

4、員表示謝意。7【參考文獻】：p 】： 【參考文獻】：p 】： 是理論報告不可缺少的組成局部，它反映理論報告的取材來、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對別人知識成果的成認和尊重。8.附錄對于某些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內(nèi)容可以編入理論報告的附錄中。二、撰寫理論報告的準備與主要步驟理論報告的寫作過程應(yīng)包括以下步驟：搜集資料、擬訂報告提綱、起草、修改、定稿等。各個步驟詳細做法如下：1.搜集資料資料是撰寫理論報告的根底。搜集資料的途徑主要有：通過實地調(diào)查、社會理論或?qū)嵙暤惹阔@得；從校內(nèi)外圖書館、資料室已有的資料中查找。2.擬訂報告提綱擬訂報告提綱是作者動筆行文前的必要準備。根據(jù)報告

5、主題的需要擬訂該文構(gòu)造框架和體系。我們在起草報告提綱后，可請指導(dǎo)老師審閱修改。3.起草報告提綱確定后，可以動手撰寫理論報告的初稿。在起草時應(yīng)盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當、井然有序”。4.修改、定稿報告初稿寫之后，需要改正草稿中的缺點或錯誤，因此應(yīng)反復(fù)推敲修改后，才能定稿。三、理論報告的寫作細那么1.書寫理論報告要用學校規(guī)定的稿紙單面書寫必須用黑或蘭黑墨水或用計算機打印，正文中的任何局部不得寫到稿紙邊框線以外。稿紙不得左右加貼補寫正文和圖表的紙條，或隨意接長截短。用計算機排版、打印一律用 A4 打印紙。版式要求如下：標題“小二”“華文中宋”或“黑體”“加粗”居中，學院及作者名稱“四號”

6、“仿宋體”居中，學院名稱與作者名稱之間應(yīng)空兩格，目錄“二號”“黑體”居中內(nèi)容“小四號”“宋體”，【摘要】：p 】： “四號”“黑體”“加粗”：內(nèi)容“四號”“仿宋”，【關(guān)鍵詞】：p 】： “四號”“黑體”“加粗”，正文內(nèi)容“四號”“宋體”。理論報告中漢字必須使用國家正式公布過的標準字。2標點符號理論報告中的標點符號應(yīng)準確使用。3.名詞、名稱科學技術(shù)名詞術(shù)語采用全國自然科學名詞審定委員會公布的標準詞或國家標準、部標準中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名詞術(shù)語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術(shù)語時，首次出現(xiàn)時應(yīng)在括號內(nèi)注明全稱。外國人名一般采用英文原名，按名前姓后的原那么書寫。一般

7、很熟知的外國人名如牛頓、愛因斯坦、達爾文、馬克思等應(yīng)按通常標準譯法寫譯名。4.量和單位理論報告中的量和單位必須符合用中華人民共和國的國家標準 GB3100GB3102-93，它是以國際單位制SI為根底的。非物理量的單位，如件、臺、人、元等，可用漢字與符號構(gòu)成組合形式的單位，例如件/臺、元/km。5.數(shù)字理論報告中的測量、統(tǒng)計數(shù)據(jù)一律用阿拉伯數(shù)字；在表達中，一般不宜用阿拉伯數(shù)字。6.標題層次理論報告的全部標題層次應(yīng)統(tǒng)一、有條不紊，整齊明晰，一樣的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級標題下的內(nèi)容應(yīng)同各自的標題對應(yīng)，不應(yīng)有與標題無關(guān)的內(nèi)容。章節(jié)編號方法應(yīng)采用分級阿拉伯數(shù)字編號方法，第一級為“1”、“

8、2”、“3”等，第二級為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級阿拉伯數(shù)字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點隔開，每一級的末尾不加標點。7.注釋理論報告中有個別名詞或情況需要解釋時可加注說明，注釋可用頁末注將注文放在加注頁的下端，而不可用行中插注夾在正文中的注。注釋只限于寫在注釋符號出現(xiàn)的同頁，不得隔頁。8.公式公式應(yīng)居中書寫，公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末，公式與編號之間不加虛線。引用文獻標注應(yīng)在引用途正文右上角用和【參考文獻】：p 】： 編號說明，字體用五號字。9.表格每個表格應(yīng)有自己的表序和表題，表序和表題應(yīng)寫在

9、表格上方居中排放，表序后空一格書寫表題。表格允許下頁續(xù)寫，續(xù)寫時表題可省略，但表頭應(yīng)重復(fù)寫，并在右上方寫“續(xù)表 _ _”。10.插圖文中的插圖必須精心制作，線條要勻稱，圖面要整潔美觀；插圖 6 幅以內(nèi)，用計算機繪制；假設(shè)為照片，應(yīng)提供明晰的黑白照片，比例一般以 1：1 為宜。插圖一律插入正文的相應(yīng)位置，并著名圖號、圖題每幅插圖應(yīng)有圖序和圖題，圖序和圖題應(yīng)放在圖位下方居中處，圖序和圖題一般用五號字。11.【參考文獻】：p 】： Page 【參考文獻】：p 】： 一律放在文后，【參考文獻】：p 】： 的書寫格式要按國家標準 GB7714-87 規(guī)定?！緟⒖嘉墨I】：p 】： 按文中引用的先后，從小到

10、大排序，一般序碼宜用方括號括起，不用圓括號括起，且在文中引用途用右上角標注明，要求各項內(nèi)容齊全。文獻作者不超過 3 位時，全部列出；超過 3位只列前三位，后面加“等”字或“etal”.中國人和外國人名一律采用姓名前后著錄法。外國人的名字局部用縮寫，并省略“.”。范文！系部名稱：專業(yè)：_年級_班級：_姓名：_學號:_理論單位：_ 理論時間：2022 年-月-日 至 2022 年-月-日 共 -天理論報告正文一、理論目的：介紹理論的目的,意義, 理論單位或部門的概況及開展情況, 理論要求等內(nèi)容。這局部內(nèi)容通常以前言或引言形式,不單列標題及序號。二、理論內(nèi)容：先介紹理論安排概況,包括時間,內(nèi)容,地點

11、等，然后按照安排順序逐項介紹詳細理論流程與理論工作內(nèi)容、專業(yè)知識與專業(yè)技能在理論過程中的應(yīng)用。以記敘或白描手法為基調(diào),在完好介紹理論內(nèi)容根底上,對自己認為有重要意義或需要研究解決的問題重點介紹,其它一般內(nèi)容那么簡述。三、理論結(jié)果：圍繞理論目的要求,重點介紹對理論中發(fā)現(xiàn)的問題的分析p ,考慮,提出解決問題的對策、建議等。分析p 討論及對策建議要有根據(jù),有【參考文獻】：p 】： ,并在正文后附錄。分析p 討論的內(nèi)容及推理過程是理論報告的重要內(nèi)容之一,包括所提出的對策建議,是反映或評價實習報告程度的重要根據(jù)。四、理論總結(jié)或體會：用自己的語言對理論的效果進展評價,著重介紹自己的收獲體會，內(nèi)容較多時可列

12、出小標題,逐一匯報?？偨Y(jié)或體會的最后局部,應(yīng)針對理論中發(fā)現(xiàn)的自身缺乏之處,簡要地 提出今后學習,鍛煉的努力方向。五、正文字體：宋體小四號字。字數(shù)：3000 字左右范文哦 要抄得有技術(shù)點哦！第一篇第一次參加社會理論，我明白中學生社會理論是引導(dǎo)我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，理解社會，投身社會的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立效勞社會的思想的有效途徑。通過參加社會理論活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。近三個月的社會理論，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會理論加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的間隔

13、 ，也讓自己在社會理論中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了表達，為將來更加劇烈的競爭打下了更為堅實的根底。我在理論中得到許多的感悟!一:掙錢的辛苦整天在公司辛辛苦苦上班,天天面對的都是同一樣事物,真的好無聊啊!好辛苦啊!在那時,我才真真正正的明白,原來父母在外打工掙錢真的很不容易!二:人際關(guān)系在這次理論中,讓我很有感觸的一點就人際交往方面, 大家都知道社會上人際交往非常復(fù)雜,但是詳細多么復(fù)雜,我想也很難說清楚,只有經(jīng)歷了才能理解.才能有深化的感受,大家為了工作走到一起, 每一個人都有

14、自己的思想和個性，要跟他她們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應(yīng)它.假如還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會理論中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進步。同時在這次理論中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手漸漸琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教別人，而沒有自學才能的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。三:管理者的管理在公司里邊,有很多的管理員,他們就如我們學校里邊的指導(dǎo)和班級里面的班干部.要想成為一名好的管理,就必需要有好

15、的管理方法,就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工,你的下屬,你班級里的同學們!要想讓他們服從你的管理.那么你對每個員工或每個同學,要用到不同的管理方法,意思就是說:在管理時,要因人而異!四:自強自立俗話說:&;在家千日好,出門半&;招&;難!&;意思就是說:在家里的時候,有自已的父母照顧,關(guān)心,呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個人去解決,在這二個多月里,讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!如今,就算父母不在我的身邊,我都可以自已獨立!五:認識理論一切認識都理論。理論是認識的來說明了親身理論的必要性和重要性，但是并不排擠學

16、習間接經(jīng)歷的必要性。理論的開展不斷促進人類認識才能的開展。理論的不斷開展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識才能也就不斷地改善和進步!馬克思哲學強調(diào)理論對認識的決定作用，認識對理論具有宏大的反作用。認識對理論的反作用主要表如今認識和理論對理論具有指導(dǎo)作用。認識在理論的根底上產(chǎn)生，但是認識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實踐進展指導(dǎo)。理論，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不理論，那么所學的就等零。理論應(yīng)該與理論相結(jié)合。另一方面，理論可為以后找工作打根底。通過這段時間的實習，學到一些在學校里

17、學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從理論中學習，從學習中理論。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，理論中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。六:專業(yè)的重要性選擇了會計為專業(yè)的我，在這次理論中自然比擬關(guān)注這一環(huán)。雖然在理論中只是負責比擬簡單的局部，但能把自己在學校學到的知識真正運用出來也使我頗感興奮！在學校上課時都是老師在教授，學生聽講，理論局部占主體，而我自己對專業(yè)知識也能掌握，本以為到了企業(yè)理論應(yīng)該可以應(yīng)付得來，但是在企業(yè)里并沒想象中如此容易。平時在學校，數(shù)字錯了改一改就可以交上去了，但在工廠里

18、，數(shù)字絕對不可以出錯，因為質(zhì)量是企業(yè)的第一生命，質(zhì)量不行，企業(yè)的消費就會跟不上，而效率也會隨之降低，企業(yè)就會在競爭的浪潮中失敗，所謂“逆水行舟，不進那么退”，企業(yè)要時時保持著這種競爭狀態(tài)，才能在市場中立于不敗之地，就因為這樣，企業(yè)會對每一個在廠的員工嚴格要求，每一個環(huán)節(jié)都不能出錯，這種要求在學校的課堂上是學不到的，在學校里可能會解一道題，算出一個程式就行了，但這里更需要的是與實際相結(jié)合，只有理論，沒有實際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個社會上立足的，所以一定要特別小心慎重，而且一旦出錯并不是像在學校里一樣老師打個紅叉，然后改正來就行了，在工廠里出錯是要負上責任的，這關(guān)乎工廠的利益損失。第二

19、篇第三篇理論單位: _ 理論時間: _-_-_ 至 _-_-_ 理論內(nèi)容: 西餐廳效勞與西方禮儀培訓(xùn) 理論目的: 通過實習理解西餐廳的根本操作過程, 掌握效勞技巧進步效勞程度,鍛煉自己的社會理論才能。隨著生活方式的更新和社會交往的活潑，我國吃西餐的人越來越多。在組織的涉外活動中，為合適國外客人的飲食習慣，有時要用西餐來招待客人。西餐廳一般比擬寬闊，環(huán)境幽雅，吃西餐又便于交談，因此，在公共關(guān)系宴請中，是一種比擬受歡送又方便可取的招待形式。西餐遠流長，又非常注重禮儀，講究規(guī)矩，所以，理解一些西餐方面的知識是非常重要的。今年暑假，我在 _ 理論了一個月時間，獲得了經(jīng)歷，更增長了見識，使我對西餐有了更

20、深的理解。在 _ 一個多月的實習已劃上了圓滿的句號.在這里，第一次接觸社會的理論生活，體驗到生活的艱辛和不易，總體來說還是有不少的收獲和所得。從一個對西餐行業(yè)無知的少年變成一個既具有西餐知識，又懂得西方禮儀和社會交往的青年。實習的收獲是不能用語言一一所能描繪的，總的來說有酸有甜、有苦有樂,苦的是讓人記住那些幾十種西餐食品的特點與制作方法，還得分清它們的消費對象。還有那些中國人不太懂得的西方禮儀培訓(xùn)工作；快樂的是和同事指導(dǎo)的和睦相處以及老板的幽默幽默；快樂的是顧客對自己付出效勞的肯定與贊賞；樂的是自己既充實又有滋有味的實習生活過程.其實實習的日子不是很長,當初的我們不知道牛排還要吃七八成熟？不知

21、道生菜沙拉和水果沙拉是什么東西,以及自己不怎么純熟的在西餐廳鋪臺布.擺刀叉,給客人介紹菜單的種種場景就像昨天才發(fā)生一樣,是那么的叫人印象深化.在這里，自己對西餐方面有了比擬深化的認識，品味西餐文化，建議大家到正宗的西餐廳看一看，一般都法國浪漫派風格布置的西餐廳比擬好，裝璜華美典雅，樂池內(nèi)小樂隊演奏著古典的名曲，效勞員是身著燕尾服的小伙子。研究西餐的學者們，經(jīng)過長期的討論和歸納認為吃西餐最講究 6 個“M”。第一個是“Menu”(菜單) ，第二個是“Music”(音樂) ， 第三個是“Mood”(氣氛)，第四個是“Meeting”(會面)，第五個是“Manner”(禮俗)，第六個是“Meal”(

22、食品)，這些都是西餐行業(yè)內(nèi)必須具有而且重視的地方，好的西餐老板會特別重視這幾個方面的投資與開發(fā)研究。西餐禮儀也是特別重要的方面，好的西餐廳店，會對所有的員工進展西方禮儀的培訓(xùn)，會對效勞人員進展定期的考核和認定。在 _實習最刻骨銘心的是 _ 員工竭盡全力為客人提供&;溫馨細微,物有所值&;的效勞.還有就是典雅淳美的美國西部音樂,韻味悠長的咖啡,以及出名遐邇的菲力牛排。都說效勞是餐廳的形象之本,是西餐廳的競爭之道,那么_的效勞魅力有表如今哪呢?那就是一張誠摯動心的笑臉,一聲聲悅耳動聽的話語,一次次全身心投入的效勞而凝結(jié)出一個個回味無窮的優(yōu)質(zhì)效勞。在那里實習的一個多月期間學到的東西可不少,感觸也頗多

23、,假設(shè)要為客人提供優(yōu)質(zhì)的效勞,就是要充分讀懂客人的心,充分理解客人的需求,甚至是超越客人的期望,在日常工作崗位上為客人提供富有人性化的和藝術(shù)化的效勞,高層次的滿足客人的需求,讓客人愉悅地有頻頻光臨的欲望.有人說效勞是個即時的工作，過去了就不會再來，所以要在當下滿足客人的多方面要求，把效勞的質(zhì)量進步。通過實訓(xùn)、實習，我對西餐的專業(yè)知識有了很大的進步了，尤其是效勞意識、語言交流與表達才能、外語才能、處理賓客關(guān)系才能、團隊協(xié)作才能等方面具有明顯的進步，特別是自己的外語口語交際程度有了一個很大的進步，以前在學校里面沒有條件鍛煉自己的口語，在這里，來吃西餐的也會有很多的外國朋友，鍛煉了自己的口語說得才能

24、，為自己以后走上社會做了個好的開場。社會上由課本上學不到的東西，那就是社會經(jīng)歷，為人處世的經(jīng)歷，想想自己明年就要真正的走向社會，參加工作，也許自己的這次實習就是自己新的開場，也就意味著自己的成熟，我會在以后的工作和學習中，不怕困難，勇于克制，在理論中鍛煉自己的才能，努力進步自己，實現(xiàn)自己的理想。完畢語：通過這次社會的理論，我學會了自立，懂得了團隊在工作中的作用，為以后的工作和學習提供了珍貴的經(jīng)歷和教訓(xùn)，我會依次為起點，以后更加勤奮學習，鍛煉自己的各方面的才能，努力進步自己的綜合實力！第四篇假期來了，我還能像以前一樣來揮霍自己的時間嗎？一片葉子屬于一個季節(jié)，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。誰說

25、意氣風發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮？誰說校園里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，我們能否不辜負別人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷.在注重素質(zhì)教育的今天，學生假期社會理論作為促進學生素質(zhì)教育,加強和改良青年學生思想政治工作，引導(dǎo)學生安康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和進步學生理論、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)才能的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會理論活動一直被視為學校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面開展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會理論活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質(zhì)教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，理解社會。同時，理論也是學生學習知識、鍛煉

26、才干的有效途徑，更是學生效勞社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會理論活動已在我校蔚然成風。學校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會理論的磨練，我們深深地認識到社會理論是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導(dǎo)我們深化社會，理解社會，效勞于社會，投身到社會理論中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的缺乏，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學有所用，在理論中成才，在效勞中成長，并有效的為社會效勞，表達大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會理論活動經(jīng)歷的根底上，不斷拓展社會理論活動范圍，挖掘理論活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會理論與理解國情，效勞

27、社會相結(jié)合，為國家與社會的全面開展出謀劃策。堅持社會理論與專業(yè)特點相結(jié)合，為地方經(jīng)濟的開展奉獻力量為社會創(chuàng)造了新的財富。這個假期我沒有選擇自己所學的專業(yè)去理論，而是在一個親戚開的電腦配件柜臺幫助賣貨，過的非常充實。在此次理論過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、理解社會、深化生活、回味無窮。也對自己一直非常想理解的電腦知識有了更進一步的深化。社會理論作為廣闊青年學生接觸社會、理解國情、效勞群眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。這次假期理論我以“善用知識，增加社會經(jīng)歷，進步理論才能，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會理論活動，接觸社會，理解社會，從社

28、會理論中檢驗自我。雖然在這假期我沒有在我的專業(yè)知識，專業(yè)才能上有所提升·但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期理論 增強了我的辦事才能交往才能，叫我懂得錢來之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。第五篇這篇改一下就可以交了！這是我第一次經(jīng)歷社會理論。對于一個大學生生而言，敢于承受挑戰(zhàn)是一種根本的素質(zhì)。雖天氣嚴寒，寒風吼叫，我決然踏上了社會理論的道路。想通過,親身體驗社會理論讓自己更進一步理解社會，在理論中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會理論，找出自己的缺乏和差距所在。在現(xiàn)今社會，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。招聘會上的大字

29、報都總寫著“有經(jīng)歷者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經(jīng)歷又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)歷，鍛煉和進步自己的才能，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，可以適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且可以在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了 _，開場了我這個假期的社會理論。理論，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不理論，那么所學的就等于零。理論應(yīng)該與理論相結(jié)合。另一方面，理論可為以后找工作打根底。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學

30、的東西自然就不一樣了。要學會從理論中學習，從學習中理論。在理論的這段時間內(nèi)，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學校里無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必需要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。在學校，只有學習的氣氛，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為獲得更高的成績而努力。無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以進步自已的才能！記得老師曾經(jīng)說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的

31、身份。接觸那些剛剛畢業(yè)的學長學姐，他們總是隊我說要好好珍惜在學校的時間。在這次理論中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況?；叵脒@次社會理論活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經(jīng)歷，自己的才能也得到了進步，而這些在學校里是學不到的。在社會上要擅長與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的時機，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很為難的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你

32、要聽取、耐心、虛心地承受。在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的才能做出肯定。社會經(jīng)歷缺乏，學歷缺乏等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克制心理障礙，那一切就變得容易解決了。知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業(yè)，對我來說很生疏，要想把工作做好，就必須理解這方面的知識，對其各方面都有深化的理解，才能更好地應(yīng)用于工作中。2022 年寒期社會理論報告 姓名：姓名：學號：學號：系別：專業(yè)：專業(yè)：日期：日期：_ B_ZZZ 經(jīng)濟與貿(mào)易系 市場營銷專業(yè) 11.01.12-11

33、.01.27 理論活動：理論活動：教育機構(gòu)輔導(dǎo)工作 理論目的：第一，勤工儉學; 理論目的：第一，勤工儉學; 第二，豐富假期生活; 第二，豐富假期生活; 第三， 第三，鍛煉自己與人交往的才能 第四，增加社會經(jīng)歷理論經(jīng)歷及收獲。第四，增加社會經(jīng)歷理論經(jīng)歷及收獲。理論經(jīng)歷：理論經(jīng)歷：光陰如流水，總在不經(jīng)意間靜靜地流逝。不知不覺在大學已度過了兩年半的 光陰，迎來了我上大學的第三個寒假。畢業(yè)的腳步已悄悄臨近，我意識到自己應(yīng) 該去充分利用假期，來鍛煉自己的才能。作為一名即將跨出校門，走向社會的大學生。把自己所學的理論知識應(yīng)用于 理論， 從理論中不斷分析p 總結(jié)，從而進步自身解決問題的才能。一個大學生有 別

34、于中學生就在于他更重視培養(yǎng)學生的理論才能，在注重素質(zhì)教育的今天，社會 理論活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面開展的新世紀優(yōu)秀人才的 重要途徑。假期社會理論活動是學校教育向課堂外的一種延伸,也是推進素質(zhì)教 育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會,理解社會。同時理論也是大 學生學習知識,鍛煉才干的有效途徑,更是大學生效勞社區(qū),回報社會的一種良好 形式。同時大學生社會理論活動是全面推進素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，是適應(yīng)新世紀 社會開展要求,培養(yǎng)全面開展型人才的需要,是加強集體,愛國,社會主 義教育，升華思想的有效途徑。積極投身社會理論,深化群眾,理解社會,增長才 干，是青年學生成長成才的正確

35、道路，是青年學生運用所學知識技能,發(fā)揮聰明 才智,積極為社會作奉獻的重要途徑。理論，就是把所學的理論知識，運用到客 觀實際中去， 使自己所學的理論知識有用武之地。只學不理論， 所學的就等于零, 理論應(yīng)該與理論相結(jié)合.另一方面， 理論可為以后找工作打根底.通過這段時間的 實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不我們 不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，理論中學其他知識，不斷 地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已.同時，從中所學的東 西自然就不一樣了。要學會從理論中學習，從學習中理論.“ 沒有理論，就沒有 發(fā)言權(quán)”,只有親身經(jīng)歷過才會有那種超乎平

36、常的感覺。今年自己的暑假和去年 有所不同。其實學校要求我們參加社會理論 , 無非是想讓我們提早接觸社會 , 理解社會 , 這樣才不會在真正走上社會的時候找不到生活的重心 , 于是我才 決定今年要真正的去接觸社會 , 品味社會的酸甜苦辣。在我的努力下，縱欲迎來了自己的寒假工作-小學輔導(dǎo)教育。這份工作是朋友介紹的。這一份工作有著特殊的意義，從來都是我是學生 聽從別人的教導(dǎo)。但這次，我要扮演老師這個角色。這么多年來，老師有各種的 感慨。這一次自己有應(yīng)怎樣去做呢？ 晉中市城區(qū)學校輔導(dǎo)機構(gòu)一年級班學生 在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進展本質(zhì)性的教學活動。我首先 翻閱了這個班孩子在一學期的考試試卷

37、，又向?qū)W校老師理解了一些情況，對一年 級學生的根本情況有了初步掌握：由于這個班的孩子一直住校，家長管理較少， 造成學習上的長期松懈，根底都較差，詳細表現(xiàn)有：20 以內(nèi)的加減法不能準確 而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難；.針對上述情況，我為輔導(dǎo)班制定了一個“夯實根底-逐步進步-超前學習” 分三步走的輔導(dǎo)方案 ：第一階段“夯實根底” ：20 以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習：例：一樣的和：1+4= 1+5= 1+19= 2+3= 2+4= 2+18= 4+1= 3+3= .3+17= 3+2= 4+2= 4+16= 一樣的差：略加減并行：3-1= .15-7= .3-2= .

38、15-8=.通過大概一周一周五天，每天兩小時。下同的練習后，輔導(dǎo)班的學生 計算的速度和準確度都到達了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學沒有多少 方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于純熟程度，即所謂“熟能生巧” 。所以在這兩周時 間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時以口算的方式進展考察 來加深印象、穩(wěn)固效果。而在“拼音”方面，對于“字母的識記” ，據(jù)我觀察，該生屬于“場依存型” -借用心理學的一個術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中， 按照順序讓其認讀可以根本正確，然而一旦將順序或單個提取，輔導(dǎo)班的孩子們 就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為

39、明顯。針對這種情況，我采取的方法是：“逐漸縮小其所依存的‘場 ”和“變換 依存的‘場，我按照“形相近”和“易混淆”的原那么對復(fù)韻母又作了劃分：” ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing .ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un .在教其在這種方式下反復(fù)認讀后，又對其進展聽寫，逐漸開場打亂順序和單 個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。上述兩者同步進展，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功” ， 只有夯實根底，才能將后面的教學順利的進展下去。第二階段為“逐步進步

40、”階段耗時約三周：由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20-100 的運算在教其運 算規(guī)那么及少量練習后，50 以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50- 100 的加減法口算略顯吃力，而筆算那么沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的缺點就是 在計算中由于粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對于初始計算的孩子們來說 已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。然而，大局部孩子卻在“實際應(yīng)用題”方面存在極大的困難，對其應(yīng)用題的 輔導(dǎo)是整個過程中費時費力最多的一個環(huán)節(jié)。在解容許用題時的主要障礙是： 對語言文字的表達理解缺乏；對數(shù)量關(guān)系分析p 不準確；遷移才能較差。在解 決這個問題時仍然本著“由淺及深、循序漸進

41、”的原那么。我在為他們編寫應(yīng)用題 的開初階段：語言表達盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡單，涉及數(shù)值在 20 以內(nèi)；等 到這一關(guān)過了以后，我便逐漸加大難度，語言表達，數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜，涉及數(shù) 值擴大至 100 以內(nèi)。與此同時，為培養(yǎng)學生們的遷移才能和語言表達才能，我將 供其練習過的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補充完好再解答。經(jīng)過這番輔導(dǎo)后，孩子們在解容許用題的障礙根本得以掃除。在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上：我首先讓他們明確了拼音拼寫 拼讀的根本規(guī)那么，然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯讀、易混淆的音節(jié)為其特別指 出，幫其加以識別、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原那么分類后，

42、 讓其注音；還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、 拼寫方式的印象。這樣的練習完成一遍后， 我又將在練習中出現(xiàn)錯誤的整理出來， 先提供正確答案讓其識別、朗讀，再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍， “逐漸縮小包圍 圈” ，掃除“死角” 。最終，該生在做“為字注音” “看拼音，寫詞語”這類型習 題是都有了很高的正確率。第三階段， “超前學習”階段耗時二周：即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習。在 這個階段，我并未對學生們作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。因為二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法， 并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。理論結(jié)果：

43、最后讓學生們做模擬考卷，語文、數(shù)學均能到達 90 分以上；理解了乘法的 意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語文第三冊生字識記 過半,新課文朗讀流利。根本到達了料想效果。理論體會：理論體會：第一，從事教學工作需要“專鉆心” ：我為這次理論的順利進展，我投 入了大量的精力準備。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材 和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什么”上下功夫， 我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了教育心理學開展心理學 、 、小 學語文、數(shù)學教學法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)歷交流，在充分尊重兒童身 心開展規(guī)律的前提下開展教學活動。同時，我還

44、向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)歷都給了我莫大的幫助。我通過這次為時一個半月的理論，從另一個側(cè)面檢驗了自己的學習情況，培 養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、 分析p 問題、 解決問題的才能； 同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的缺乏， 使我在以后的學習中不斷的彌補和進步?？梢哉f，這次理論讓我是“受益匪淺” 。總結(jié) 今年冬天真的很冷，寒風凜冽，還不時有飄雪的天氣。正是因為有這樣的環(huán) 境才激起了我要在寒假參加社會理論的決心。我要看看自己能否在惡劣的環(huán)境中 有才能依靠雙手和大腦維持自己的生存。想通過親身體驗社會現(xiàn)實，讓自己進一 步理解社會，在理論中增長見識，鍛煉才干，培養(yǎng)韌性，更為重要的是檢驗一下 自己所學的東西能否被社會所用，

45、自己的才能能否被社會所成認。同時通過社會 理論，找出自己的缺乏和差距。社會理論活動給生活在象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸基層、理解基 層的時機。深化基層，深化農(nóng)村，能從中學到了很多書本上學不到的東西。也真 實的理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義。確實，感性認識到只右到 理論中去、到基層中去檢驗才知道其正確與否，同樣，只有在理論中把個人的命 運同社會、同國家的命運聯(lián)絡(luò)起來，才是青年成長成才的正確之路?！捌D辛知人生，理論長才干” 。通過開展豐耕多彩的社會理論活動，使我逐 步理解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會理論活動中認清了自己的位 置，發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏，對自身價值可以進展客觀評價。這在無形中使我對自己 有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行” 。社會理論使同學們找到了理論與實 踐的最正確結(jié)合點。尤其是