鄭市初中物理教師專業(yè)知識測試試題

1、新鄭市初中物理教師專業(yè)知識測試試題（滿分100分，考試時間：2個小時）一、 填空（每空1分，共16分）1、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范倡導的：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表，既是良好的師德，又是我們要大力弘揚的正氣。職業(yè)道德包括了多方面的內(nèi)容，但其本質(zhì)就是以 愛崗敬業(yè) 為核心。2、繼續(xù)教育是中小學教師的 權(quán)利和義務(wù) 。3、教育無小事，事事是教育。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德實踐活動中 教書 與 育人 的一致性。4、師德形成的內(nèi)因是 自我修養(yǎng) 。5、教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風

2、和 教師職業(yè)榮譽 構(gòu)成。6、物理知識的遷移表現(xiàn)在三個方面。其一，應用物理知識解題。物理教材中，單元、章節(jié)后均有習題。其二，應用物理知識解釋自然現(xiàn)象，例如，日食和月食現(xiàn)象可用光的直線傳播原理解釋。物態(tài)變化原因可用分子運動論來解釋等。其三，應用物理知識設(shè)計制作各類產(chǎn)品。例如，根據(jù) 熱傳遞 原理制成了保溫瓶，根據(jù) 電磁感應 原理制成了發(fā)電機、電子測量儀表等。7、自然界中組成物體的物質(zhì)不同，性質(zhì)一般也不同。在彈簧測力計、平面鏡、白熾燈絲和指南針等物體中，利用磁性工作的是 指南針 ，利用彈性工怍的是 彈簧測力計 。 8、地震波的傳播形式有橫渡和縱波地震時從震源同時傳出橫波、縱波，橫波和縱波的傳播速度分別

3、約為37×10³ms和91×10³ms某地發(fā)生地震，一地震觀測站距震源455×104m，則先傳到觀測站的地震波形式是 縱波 (選填“橫波”或“縱波”)，此波從震源傳播到觀測站的時間約為 5 s9、“嫦娥一號”衛(wèi)星在繞月飛行的1年時間里，可能會遭遇兩次月食，月食期間沒有太陽光照射，衛(wèi)星表面的溫度會急劇下降，內(nèi)能 減小 (選填“增大”、“減小”或“不變”)，這是通過 熱傳遞 的方式改變物體的內(nèi)能。10、光在水中的傳播速度為空氣中傳播速度的3/4，光在玻璃中的傳播速度為空氣中傳播速度的2/3，當光從空氣中斜射入水中時，折射光線偏向法線；當光線從空氣中

4、斜射入玻璃中時，折射光線也偏向法線。你認為，當光線從水中斜射入玻璃中時，折射光線會 偏向 （選填“偏離”或“偏向”）法線。你猜想的理由是 當光從傳播速度大的介質(zhì)斜射向傳播速度小的介質(zhì)中時折射光找偏向法線 。二、選擇題（每題3分，共30分）1、下列關(guān)于功率和機械效率的說法中，正確的是【 】A功率大的機械，做功一定多 B做功快的機械，功率一定大C效率高的機械，功率一定大 D做功多的機械，效率一定高2、在消防知識中有一個詞叫做“物理性爆炸”，是指在沒有發(fā)生化學反應的情況下發(fā)生的爆炸，下列各項描述中屬于物理性爆炸的是【 】A煤礦中因遭到明火而發(fā)生的瓦斯爆炸 B高壓鍋因排氣孔堵塞而爆炸C節(jié)日的煙花在空中

5、爆炸 D廚房中因燃氣泄漏而爆炸3、想象思維是創(chuàng)造力的源動力。因此，在教學過程中，根據(jù)不同的知識點靈活點撥、拓展，培養(yǎng)學生的想象思維。例如，在進行“溫度計”教學時，就有學生提出過這樣有問題：常用溫度計有水銀溫度計、酒精溫度計和煤油溫度計，它們都是根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制成的，水也是液體，為什么溫度計里不裝水呢？從物理的角度考慮，下列說法不正確的是【 】A水的比熱容較大B水有反常膨脹現(xiàn)象C水的凝固點是0，在一個標準大氣壓下水的沸點是100，不能測量0以下或100以上的溫度D水沒有顏色4、2008年奧運盛會即將在北京落幕，我國運動員奮力拼搏，為國爭光。在下列比賽項目中，有關(guān)運動和力的說法中不正確的是

6、【 】A頭球攻門，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)B用力拉弓，說明力可以改變物體的形狀C用力向后劃水，皮劃艇才能前進，說明物體間力的作用是相互的D百米沖刺后很難停下，是因為運動員的慣性消失了5、圖5所示的電路中，電源兩端電壓為6V并保持不變，定值電阻R1的阻值為100，滑動變阻器R2的最大阻值為500。當開關(guān)S閉合，滑動變阻器的滑片P由b端移到a端的過程中，下列說法中正確的是【 】A電壓表的示數(shù)變大，電流表的示數(shù)變小B電流表和電壓表的示數(shù)都不變C電流表的示數(shù)變化范圍為02A-06AD電壓表的示數(shù)變化范圍為1V-6V6、王平同學雙手的最大拉力約為500N，若用一個動滑輪和一個定滑輪組成的滑輪組來提升

7、重物，不計摩擦和滑輪自重，則王平最多能提起的重物是【 】A500N B1000N C1500N D2000N 7、當溫度降到很低時，某些金屬超導體的電阻會突然消失，這種現(xiàn)象稱為超導現(xiàn)象，假如所有導體都沒了電阻，當用電器通電時，下列說法正確的是【 】A、白熾燈仍然能發(fā)光 B、電動機仍然能轉(zhuǎn)動C、電飯鍋仍然能煮飯 D、電熨斗仍然能熨燙衣服8、兩個相同的容器分別裝了質(zhì)量相同的兩種液體，用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時間關(guān)系如圖所示根據(jù)圖線可知【 】A甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容 B如果升高相同的溫度，兩種液體吸收的熱量相同 C加熱時間相同，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量 D加熱時間相同

8、，甲液體溫度升高比乙液體溫度升高得多9、如圖甲所示，在只薄塑料袋中裝水過半(未滿)，用細線扎緊袋口，用彈簧測力計測得其所受重力為9N；再將這個裝水的塑料袋浸入燒杯內(nèi)的水中，如圖乙所示，當彈簧測力計示數(shù)為6N時，袋內(nèi)水面與燒杯中的水面相比(不計塑料袋和細線的重) 【 】A比燒杯中的水面高 B比燒杯中的水面低C與燒杯中的水面相平 D高低無法判斷10、家庭電路中需要安裝一個“一開三孔”開關(guān)（即一個開關(guān)和一個三孔插座不存在一起），要求插座能單獨使用，開關(guān)能控制電燈且符合安全用電原則。從實物正面觀察，圖7所示的幾種接線中符合要求的是【 】三、簡答題（第1題4分，第2題6分，共10分）1、如圖 19 所示

9、，小紙條靠近水龍頭流下的穩(wěn)定的水流，你預測小紙條的運動情況是怎樣的，物理依據(jù)是什么？2、在教材第十三章壓強和浮力第五節(jié)浮力中，為了研究浮力的大小與哪些因素有關(guān)？浮力的大小等于什么？教材安排了兩個小實驗。一是造“船”比賽，看看用同樣大小的橡皮泥，造一個小船，看誰的船“載”的貨物最多；另一個小實驗，是把一個空的飲料盒按入水中，感受飲料盒所受的浮力及水桶內(nèi)水面高度的變化。您對教材這樣安排有何看法，請談一談。四、作圖題（每題2分，共4分）1、請在圖中標出當二極管中有正向電流通過時螺線管的N極2、如圖所示，一小木塊從斜面上滑下，在粗糙的水平面上滑動一段距離后便停下來。請你畫出木塊在水平面上滑動時的受力示

10、意圖。五、實驗探究題（第1題4分，第2題6分，第3題7分，第4題6分，共23分）1、下列a、b、c、d四幅圖是物理實驗中常用測量工具(或儀器)的示意圖，請分別寫出它們的用途。 a用來測量 ，b用來測量 ，c用來測量 ，d用來測量 2、如圖10所示，在探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)的實驗中(1)通過觀察 來判斷電流產(chǎn)生的熱量的多少，這種物理方法是 。(2)圖10中甲、乙兩根電阻絲是串聯(lián)的，這是為了研究電流產(chǎn)生的熱量與 的關(guān)系。3、在用電壓表、電流表測量小燈泡電功率的實驗中，燈泡上標有“2.5V”的字樣。（1)小紅根據(jù)電路圖連接了如圖11所示的實驗電路，小剛檢查后發(fā)現(xiàn)有一根導線連接有錯誤。請你在

11、這根導線上打“×”，并用筆畫線代替導線，畫出正確的連線。(2）電路改正后，小紅閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表無示數(shù)，而電壓表示數(shù)接近3V，取下燈泡，兩表的示數(shù)仍不變。出現(xiàn)故障的原因可能是 。(3）故障排除后，開始進行實驗，小剛根據(jù)測出的數(shù)據(jù)，在圖12中畫出了小燈泡電流電壓變化的關(guān)系圖像。由圖可以判斷，小燈泡的額定功率為 W。(4）根據(jù)圖12還可以判斷，小燈泡燈絲的電阻隨電壓的增大逐漸 ，原因是 。4、紅薯是我省的主要農(nóng)作物，它的密度是多大呢？同學們想出了不同的測量方法。（1)小麗用調(diào)節(jié)平衡后的天平測量一塊紅薯的質(zhì)量，她在天平右盤放上適量的砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針在中央刻度線兩邊來回擺動，但偏

12、向左側(cè)的角度較大，要使天平恢復平衡，她應 。天平平衡后，游碼的位置和所用的砝碼如圖13所示，則這塊紅薯的質(zhì)量為 g。小麗又用排水法測得這塊紅薯的體積為230ml，則她測出的紅薯的密度約為 kg/m3。(2)小亮憑紅薯雖能沉到水底，但在水里拿紅薯時感覺很輕的經(jīng)驗,估計到紅薯的密度比水大不了多少。于是從學校借來了一支密度計，并用食鹽、水、大茶杯和密度計進行實驗，也測出了紅薯的密度。他的方法步驟是：六、綜合應用題（第1題8分，第2題9分，共17分）1、小明所在的研究性學習小組利用自行車進行探究活動。（1）小組成員分別用不同的方法測量出了自行車后輪的周長為180cm。請說出一種測量法： 。(2）小明騎

13、車在學校操場百米跑道上沿直線勻速前進，小亮測出自行車后輪轉(zhuǎn)50圈用時30s。小明騎車的速度是多大？（3）為了測量騎車時的功率，小明測出他和自行車的總質(zhì)量為72kg，小亮通過查資料知道，一般情況下，人騎自行車時的阻力大約為人車總重的0.05倍，小明騎車的功率大約是多少？（g取10N/kg）2、在一次課外活動中，小悅同學對家用電磁爐進行了相關(guān)的觀察和研究，并記錄了電磁爐及她家電能表的有關(guān)數(shù)據(jù)，如下表：觀察對象有關(guān)記錄研究活動電磁爐的銘牌U額=220V P額=1kW用電磁爐加熱一壺水；（水的質(zhì)量m=2kg，初溫t=30）關(guān)閉家里其它用電器，只將該電磁爐接入電路燒水，觀察電能表，表盤在5min內(nèi)轉(zhuǎn)了1

14、50r，此時用溫度計測得水的溫度為50。電能表的銘牌220V 10（40）A50Hz 2000r/kW·h已知水的比熱容為，吸熱公式為，請你根據(jù)小悅同學在活動中獲得的有關(guān)資料，求解在這段時間內(nèi)：（1）水所吸收的熱量；（2）電磁爐的實際功率；（3）電磁爐燒水的效率。初中物理參考答案一、填空1、 愛2、 權(quán)利和義務(wù)3、 教書與育人4、 自我修養(yǎng)5、 教師職業(yè)榮譽6、 熱傳遞 電磁感應7、 指南針 彈簧測力計8、 縱波 59、 減小 熱傳遞10、 偏向 當光從傳播速度大的介質(zhì)斜射向傳播速度小的介質(zhì)中時折射光找偏向法線（共它說法只要合理就給分）二、 選擇 B B D D D C B A A

15、C三、 簡答 1、紙條靠近水流，依據(jù)是：流體流速越快的位置，壓強越小。 2、這兩個小實驗不但簡單易做，而且富于趣味性、啟發(fā)性。尤其是第一個小實驗，給學生以創(chuàng)造發(fā)揮的空間。兩個小實驗中，都要涉及到物體浸入液體中體積的變化。教師要引導學生把物體受到的浮力與“物體浸入液體的體積”，進而與“物體排開液體的體積”聯(lián)系起來，為探究“浮力的大小等于什么”作好準備。完成這個探究并不困難。需要注意的是如何使探究中測量的數(shù)據(jù)盡可能準確一些。這里，塑料塊的大?。ㄖ兀?、彈簧測力計、燒杯大小的選擇都有一定的影響，要先試一試。這有助于讓學生通過實驗能直接得出結(jié)論。雖然教材上已經(jīng)把探究的過程用圖示的形式給出了，但教師仍然要

16、鼓勵學生猜想。先猜想，再實驗。為了幫助同學們理解圖示的內(nèi)容，教師還可以提一些啟發(fā)性的問題，如：彈簧測力計在各次測量中的示數(shù)究竟表示什么？怎樣能把塑料塊排開的液體全部收集起來？讓學生思考后再實驗。這些工作做得越扎實，學生越能順利地完成探究，并得出結(jié)論。（仁者見仁，智者見智，只要合理即可）四、 作圖（略）五、 實驗探究1、溫度 力 體積 電能2、（1）溫度計示數(shù)（2分） 轉(zhuǎn)換法（2分）（2）電阻（2分）3、（1）如答案圖3所示（2分）（2）燈泡斷路（1分）（3）0.75（2分）（4）增大（1分）增大時，功率增加，燈絲溫度升高（只答出燈絲溫度升高同樣給分）（1分）4、（1）向右移動游碼（2分）252.6 （1分）1.1×10³（1分） （2）把紅薯放入盛有足量水的大茶杯中，在大茶杯中逐漸加入食鹽并攪拌，當紅薯懸浮時，用密度計測出鹽水的密度，就等于紅薯的密度。（3分）六、 綜合應用1、（1）用刻度尺測出車輪的直徑D，周長為 （2）用細繩貼著車輪繞一周，然后測出細繩的長度即為車輪的周長 （3）讓車輪沿著直線滾動一周，測出滾動痕