九年級(jí)期末考試物理質(zhì)量分析報(bào)告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上九年級(jí)物理近三年期末考試教學(xué)質(zhì)量分析在教育局的正確指導(dǎo)下，2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期期末考試已圓滿結(jié)束，為了加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，摸清學(xué)校教學(xué)工作的現(xiàn)狀，理清教學(xué)工作管理的思路，找準(zhǔn)影響我校教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的主客觀因素，進(jìn)一步提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就2015、2016、2017學(xué)年度期末考試物理成績(jī)做如下分析：一、三年期末考試命題共同特點(diǎn)堅(jiān)持面向全體學(xué)生、立足基礎(chǔ)，突出體驗(yàn)、關(guān)切探究，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。 1.立足基礎(chǔ)知識(shí)。檢查知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面性和完整性，測(cè)評(píng)概括理解素養(yǎng)。試題的設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)中考基礎(chǔ)性的命題方向

2、和要求，關(guān)注全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。2. 借助實(shí)驗(yàn)情境，檢查問(wèn)題假設(shè)、操作設(shè)計(jì)和證據(jù)論證，測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)探究素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的特色，是物理知識(shí)的源泉和歸宿。通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢查學(xué)生的問(wèn)題與假設(shè)、設(shè)計(jì)與操作、證據(jù)與論證能力是中考物理的必然選擇。3. 利用生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，檢查分析解析、圖像應(yīng)用和反思評(píng)價(jià)，測(cè)評(píng)實(shí)踐應(yīng)用素養(yǎng)。物理問(wèn)題是由生活中的實(shí)際問(wèn)題抽象加工而成的，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為物理問(wèn)題，需要學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題有較深的理解，掌握隱藏在知識(shí)背后的物理方法和解決問(wèn)題的步驟。 二、檢測(cè)基本情況 2015年度，參加考試人數(shù)111人，平均分：45.65分，及格率19.82%，最高分80分，最低

3、分8分。2016年度，參加考試人數(shù)108人，平均分53.5分，及格率60.19%，最高分92分，最低分11分。2017年度，參加考試人數(shù)103人，平均分70.45分，及格率67.96%，最高分98分，最低分12分。近三年九年級(jí)物理期末考試成績(jī)綜合比較如下表：通過(guò)以上數(shù)據(jù)可以看出，物理三年成績(jī)無(wú)論是平均分還是及格率都呈上升趨勢(shì)。綜合以上數(shù)據(jù)分析，還應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：平均分：從成績(jī)分析來(lái)看，雖然成績(jī)有所提升，但后進(jìn)生數(shù)量還較多；需進(jìn)一步提升。及格率：及格率的提升，這表明老師在平時(shí)教學(xué)中幫教補(bǔ)差工作的落實(shí)較好，做了大量的工作，使我校教學(xué)質(zhì)量得到更好的提升。同時(shí)，從整體答卷情況還發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題： 1.基本

4、概念不清一些基本物理量的含義、物理規(guī)律弄不清，相似的概念或規(guī)律不能辨析。2生活知識(shí)貧乏現(xiàn)在的學(xué)生不注意觀察和體驗(yàn)生活，生活常識(shí)缺乏，在聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際、運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題等方面的能力較弱。3實(shí)驗(yàn)技能薄弱主要表現(xiàn)在物理知識(shí)與物理現(xiàn)象混淆不清，不關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程，不明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各操作步驟的目的和實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用，不注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不會(huì)正確分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，答不出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。4靈活應(yīng)用不夠許多學(xué)生還是習(xí)慣于背概念、代公式，對(duì)題意的理解、方法的選擇不靈活，或不能用所學(xué)的物理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。5綜合計(jì)算題解答較差。說(shuō)明教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、概括能力和應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題的能力注意不夠

5、。三、建議針對(duì)近三年期末考試中出現(xiàn)的各種情況，在今后的教學(xué)中應(yīng)積極做到以下幾點(diǎn)： 1不代替學(xué)生審題。在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是講例題還是做習(xí)題，都要引導(dǎo)學(xué)生自己讀題，找出關(guān)鍵詞，明確已知條件，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力2加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練。一方面，教學(xué)時(shí)教師要用規(guī)范語(yǔ)言教學(xué)，注意從物理基本原理、基本公式入手，教給學(xué)生解答問(wèn)答題的基本思路和方法，例題教學(xué)時(shí)給出規(guī)范表達(dá)，評(píng)講試卷時(shí)將參考答案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)規(guī)范答題的要點(diǎn)；另一方面在練習(xí)時(shí)狠抓學(xué)生的規(guī)范解答，對(duì)不符合規(guī)范的學(xué)生要求重做，直到養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣為止。3重視基礎(chǔ)知識(shí)，善于理解基本規(guī)律。從學(xué)生答題情況看，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，對(duì)物理概念掌

6、握似是而非，不能靈活應(yīng)用物理知識(shí)分析問(wèn)題。在今后教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的教學(xué)，除了讓學(xué)生知道概念、規(guī)律外，還要讓他們知道概念的形成和規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程；對(duì)于重要的概念和規(guī)律，要讓學(xué)生從不同角度、不同層次去理解和應(yīng)用，以便提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。物理是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。許多物理知識(shí)是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)真地總結(jié)和思索得來(lái)的。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)施探究式課堂的教學(xué)模式，是提高學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ谋亟?jīng)之路。教學(xué)中教師要根據(jù)教材的內(nèi)容多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn)，有步驟、有計(jì)劃地對(duì)科學(xué)探究的七個(gè)要素進(jìn)行全面的培養(yǎng)，但不論采用什么方式，都要讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，

7、理解實(shí)際探究過(guò)程中每一個(gè)要素的具體步驟和方法；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、觀察、分析歸納、抽象概括等分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。5密切聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注知識(shí)的應(yīng)用。從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，是物理新課程的重要理念之一?；仡檸啄陙?lái)的物理試題可以看到，許多題目的情境都能在生活生產(chǎn)中找到類似的原型。因此，在教學(xué)中要找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)用技術(shù)間的最佳結(jié)合點(diǎn)，強(qiáng)化物理與實(shí)際的結(jié)合，要緊密聯(lián)系生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思維，多分析應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律，而是具備能將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生通過(guò)參與應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，來(lái)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。6提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課程提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，要求學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，教師在平時(shí)的教學(xué)中，在把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力放在重要位置，要選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，保證相應(yīng)的時(shí)間，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化答題規(guī)范化教學(xué)，要求學(xué)生講究正確的答題格式，多讓學(xué)生做計(jì)算題，這樣既加深的公式和知識(shí)點(diǎn)的記憶，也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)公式的理解應(yīng)用，提高解題能力。四、今后教學(xué)的啟示 準(zhǔn)確理解記