大力加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的有效教學(xué)要和學(xué)習(xí)方式的

1、施教之功，貴在引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容: 2 1 3A B C F E D教學(xué)對(duì)象：三-四年級(jí)學(xué)生教學(xué)定位：精選精練，挖掘題目?jī)?nèi)涵，留足并擴(kuò)大培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和推理能力、發(fā)展情感態(tài)度的空間，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)。教學(xué)環(huán)節(jié)：一 觀察描述，激趣引入 1.觀察交流給孩子骰子說說可以怎么玩，觀察骰子你能發(fā)現(xiàn)什么？有六個(gè)面，面上有數(shù)字1、2、3、4、5、6，六個(gè)面相等數(shù)字1的對(duì)面是6，2的對(duì)面是5，3的對(duì)面是4，相對(duì)兩個(gè)面數(shù)字之和是7（如果學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：16，25，3？）2.規(guī)范描述讓孩子用自己的語(yǔ)言描述方位，

2、數(shù)字1的左邊是？右邊是？對(duì)面是？規(guī)范學(xué)生對(duì)正方體六個(gè)面方位語(yǔ)言描述為：上，下，左，右，前，后。二 操作感知，解決問題翻動(dòng)骰子到A處，骰子上面是什么數(shù)字翻動(dòng)骰子到C處，骰子上面是什么數(shù)字翻動(dòng)骰子到D處，骰子上面是什么數(shù)字翻動(dòng)骰子到F處，骰子上面是什么數(shù)字根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，教師適時(shí)、有梯度提出相應(yīng)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。三 拓展練習(xí)，升華認(rèn)識(shí)翻動(dòng)骰子到哪里，骰子的前面數(shù)字不變？翻動(dòng)骰子到哪里，骰子的前面數(shù)字變了？變成什么數(shù)字？翻動(dòng)骰子到C處，骰子六個(gè)面分別是什么數(shù)字翻動(dòng)骰子到D處，骰子六個(gè)面分別是什么數(shù)字翻動(dòng)骰子到F處，骰子六個(gè)面分別是什么數(shù)字什么數(shù)字要加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的有效教學(xué)，要努力改變“例題-習(xí)題”式的單一的教學(xué)方式。教師要?jiǎng)?chuàng)造情境（包括問題情境），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，在學(xué)生活動(dòng)的過程中，了解學(xué)生的想法，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、表達(dá)與應(yīng)用的活動(dòng)。開發(fā)具體的可操作的方法，充實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。以上教學(xué)環(huán)節(jié)都能獨(dú)立成