讓語(yǔ)文課充滿濃濃的語(yǔ)文味

1、和各位同仁交流和各位同仁交流讓語(yǔ)文課充滿濃濃的語(yǔ)文味讓語(yǔ)文課充滿濃濃的語(yǔ)文味沁縣教育局 陳翠平讓語(yǔ)文充滿濃濃的語(yǔ)文味語(yǔ)文味是什么？ v“語(yǔ)文味”是語(yǔ)文課要突出語(yǔ)文教學(xué)自身的特點(diǎn)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。要讓學(xué)生通過語(yǔ)文實(shí)踐，在把握語(yǔ)文這一最為重要交際工具的同時(shí)，不斷豐富自己的人文精神。v它是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該具有的一種特色，一種整體美，也是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該追求的一種境界。 語(yǔ)文課如何體現(xiàn)語(yǔ)文味呢？語(yǔ)文課如何體現(xiàn)語(yǔ)文味呢？ 一、語(yǔ)文課要有瑯瑯讀書聲一、語(yǔ)文課要有瑯瑯讀書聲要有朗朗的書香味v 新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)要注重學(xué)生的個(gè)性化的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解；注重熏陶感染，潛移默化?！眝要做到這些，必

2、須注重讀書。 如何讀書？v（1 1）讀正確，）讀正確， 讀流利。讀流利。v（2 2）口頌心維）口頌心維。v（3 3）有感情讀）有感情讀。 語(yǔ)文課要有瑯瑯讀書聲語(yǔ)文課要有瑯瑯讀書聲v宋代教育家朱熹對(duì)于讀書不僅強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)，還強(qiáng)調(diào)讀的遍數(shù)要多，他說：“凡讀書須讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多頌遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?！?得趣全在涵泳 崔學(xué)古 v孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠?！?v“心維”指的是讀書時(shí)，思維處于活動(dòng)狀態(tài)，或感受，或理解，或疑惑“口頌心維”簡(jiǎn)單來說就是邊讀邊思考。 聲情并茂地讀書v有感情讀有感情讀。這是一種美讀，一種升華的讀，是

3、通過一次又一次的口誦心維，對(duì)課文產(chǎn)生了獨(dú)特感受、體驗(yàn)、理解后的朗讀。這時(shí)的情感得到升華，通過朗讀創(chuàng)造性地表現(xiàn)這種感情，讀出自己的理解，讀出自己的感悟，讀出自己的深情。 二、語(yǔ)文課要有品詞賞句二、語(yǔ)文課要有品詞賞句v 1、對(duì)比品析 v2、聯(lián)系上下文品析 v 3、想象中品析 v 4、拓寬中品析 對(duì)比評(píng)析v在比較中的品詞賞句是我們常做的一個(gè)方法，因?yàn)閷W(xué)生在不同詞語(yǔ)、不同句式、不同語(yǔ)序的比較中，能發(fā)現(xiàn)課文中語(yǔ)言運(yùn)用的妙處，語(yǔ)文味才能得以體現(xiàn)。 聯(lián)系上下文品析 v語(yǔ)文中的字、詞、句的情感總是統(tǒng)一在一起的，他們不是孤立的。就字說字，就句論句那是表面的理解，會(huì)顯得很膚淺。因?yàn)檎Z(yǔ)言文字內(nèi)在的隱藏的情味、意蘊(yùn)、

4、理趣等存在于上下聞中。因此，聯(lián)系上下文是品詞賞句的一個(gè)好方法。 想象中品析 v孩子們想象力是非常豐富。我們的課文本身就有一個(gè)特點(diǎn)：意象性特強(qiáng)，總會(huì)留下空間給人以想象。通過想象可以化枯燥的符號(hào)為形象鮮活的畫面。通過想象可以使深?yuàn)W難懂的內(nèi)容顯得通俗易懂，令人回味無窮。 三、語(yǔ)文課要有寫的訓(xùn)練三、語(yǔ)文課要有寫的訓(xùn)練讀書破萬卷 下筆如有神v 1、模仿寫。模仿是孩子們的天性。再說每篇文章其實(shí)都是寫作的范文，作者的遣詞造句，構(gòu)段謀篇的方法以及作者的情感、態(tài)度都是學(xué)生模仿和待以遷移的對(duì)象。 v 2、想象寫。文學(xué)它有著間接性、概括性。有較多的地方需要讀者發(fā)揮想象去填補(bǔ)它的空白處，豐富當(dāng)時(shí)的情景，使人物形象更豐滿。那兒就是學(xué)生最好的練筆之處在想象中寫。 讀書破萬卷 下筆如有神v 3、升華寫。一篇文章學(xué)到有味兒時(shí)，文章的情感上升為自己的情感時(shí)，自然會(huì)產(chǎn)生一種感覺不寫不快。這時(shí)就是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)情感的好時(shí)機(jī)。 四、課堂要有激蕩的情感四、課堂要有激蕩的情感 v這激蕩的情感一方面來自老師的內(nèi)涵?！案褂性?shī)書氣自華”。一個(gè)老師文化底蘊(yùn)越深厚，語(yǔ)文素養(yǎng)越高，他的語(yǔ)言感染力越強(qiáng)，越會(huì)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)學(xué)生，越能激起童真童,他的課堂越有語(yǔ)文味。 v激蕩的情感另一方面則來自于課文感人的故事。它需要教師在教之前，先要走進(jìn)課文，在課文中盡情地領(lǐng)悟語(yǔ)文味，然后，有方法地引導(dǎo)學(xué)生將“讀”、“品”、“寫”有機(jī)結(jié)合起來，溶于一體