《地球的圈層結構》教案設計

1、地球的圈層結構教案設計 選自“人教版高中地理必修1第一章行星地球第四節(jié)” 教學對象：高中一年級學生 目標預覽課程標準教學目標說出地球的圈層結構，概括各圈層的主要特點。知識與技能：（1）了解：地球內外部各圈層的劃分和名稱；（2）嘗試：根據地震波的傳播速度劃分地球內部圈層；（3）掌握：地球各圈層的主要特點；（4）了解：地球各圈層之間的關系；過程與方法：（1）通過展示具有圈層結構雞蛋、荔枝等的切面圖片，引出對地球也具有圈層結構；（2）通過圖表資料，說出地球的圈層結構及其特點；情感態(tài)度和價值觀：（1）通過對我們人類賴以生存的地球結構的思考，激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，提高地理審美的情趣；（2）通

2、過讀圖分析、培養(yǎng)學生的讀圖、析圖能力；教學重點1.地球內部圈層的劃分、界面、地殼厚度變化規(guī)律；2.外部圈層的劃分、特點與重要性；學生學習過程可能出現的難點1.地震波在地球內部傳播速度的變化與地球內部物質組成的關系；2.地幔及軟流層和巖石圈；課時安排1課時教學工具PPT、地球內部圈層示意圖、地球外部圈層示意圖主要教學技能：讀圖分析法、案例分析法、合作探究法、繪圖法教學過程地球的圈層結構的教學過程教學內容教師行為學生行為設計意圖新課導入過渡：同學們，前面我們主要學習了地球以外的宇宙環(huán)境。這一節(jié)課，我們將目光轉回到地球上。展示圖片：首先，請同學們看一下這兩張圖片，它們分別是（荔枝、雞蛋）沒錯，它們就

3、是我們非常熟悉的荔枝和雞蛋的切面圖。它們的結構都具有什么共同的特點呢？ 它們都具有明顯的圈層結構對吧？ 引出主題：預習過課文的同學都知道，地球也有類似的圈層結構，那同學們想了解地球先生的身體結構嗎？怎樣了解地球的內部結構呢？今天，我們就來學習第四節(jié)地球的圈層結構，我們將分別從地球的內部圈層、地球的外部圈層兩個方面由里及外地探討地球圈層結構的構成。（PPT展示課題）板書： 第四節(jié) 地球的圈層結構地球的內部圈層地球的外部圈層 非常輕松的回答出圖片是荔枝、雞蛋、奇異果，能看出它們都具有明顯的圈層結構。用生活中常見的雞蛋、荔枝作為引子，一方面有利于激發(fā)學生學習的興趣，另一方面便于學生對地球內部圈層的理

4、解。地球的內部圈層A地球的內部圈層B地球的內部圈層C地球的內部圈層D思考：我們人類可以通過哪些渠道或者方法獲取地球內部的信息呢？數據：1目前，世界最深的礦井不過3千米。2目前，最深的鉆井是12.260千米，還不到地球半徑的1/500。3地殼運動能掀起地下2030km物質到地球表層。4火山噴發(fā)能將地下幾百千米的巖漿泛到上層，但最深不超過450km。顯示地球半徑數據：地球非常龐大，她的半徑大約6371.004千米 。（這個數字是地心到地球表面所有各點距離的平均值。）結論：但是，我們可以看到這些數據相對于地球的半徑來說，非常的渺小，如果把地球喻成一個水煮蛋（PPT展示圖片），那么這些方法所能研究到的

5、深度相當于蛋殼的厚度.，所以，這些方法都不能把地球最深處的地心的信息傳遞出來！學生思考、討論。（鉆探、挖井、火山噴發(fā)的巖漿）通過顯示地球巨大的半徑，讓學生思考可以通過什么途徑獲取地球內部信息，引導學生回答出地球內部圈層的劃分依據地震波。問題：哪種方式能將地心的信息也傳遞出來呢？地震波目前，人類對地球內部圈層的研究主要借助于地震波。劃分依據：地震波1.含義 當地震發(fā)生時，地下巖石受到強烈沖擊，產生彈性震動，并以波的形式向四周傳播，這種彈性波叫地震波。 2.分類縱波：質點的振動方向與波的傳播方向一致或在同一軸的波。對地面的振動是上下顛簸的。 橫波：質點的振動方向與波的傳播方向垂直的波。對地面的振動

6、是左右搖晃。 活動一：1.請打開課本27頁，結合文本資料，及圖1.26“地震波的傳播速度” ，完成表格。縱波與橫波的性質：名稱傳播速度傳播介質共同點縱波較快固體、液體、氣體都隨所通過物質的性質而改變橫波較慢固體問題1：地震發(fā)生時，在震中，地面上的人有何感覺？水中的潛水員會有什么感覺？為什么？（參考答案）震中地面上的人先是上下顛簸，然后是左右搖晃，因為縱波傳播速度較快。水中的潛水員只是上下顛簸，因為橫波只能通過固體傳播，縱波可以通過固體、液體、氣體傳播。2.根據地震波的傳播速度劃分地球內部圈層我們可以看到地震波速度在某些深度發(fā)生突然的變化。這種波速發(fā)生突然變化的面叫做不連續(xù)面。地球內部有兩個明顯

7、的不連續(xù)面：一個在地面下平均33千米處（指大陸部分）,在這個不連續(xù)面下，縱波和橫波的傳播速度都有明顯的增加，這個不連續(xù)面叫莫霍界面；另一個在地下2900千米處，在這里縱波的傳播速度突然下降，橫波完全消失，這個界面叫做古登堡界面。以莫霍界面和古登堡界面為界，可以將地球內部劃分為地殼、地幔、地核三個圈層。地殼位于莫霍界面以上，（是地球表面一層薄薄的、由巖石組成的堅硬外殼。它的厚薄不一，大陸部分比較厚，大洋部分比較薄，平均厚度為17千米。）根據地震波波速的變化，將地幔分為上地幔和下地幔兩層，將地核分為內核和外核兩層。板書： 地殼 莫霍界面 組成 地幔 古登堡界面 地核 問題2：在莫霍界面和古登堡界面

8、，地震波波速的突然變化說明了什么問題？推測地幔和地核的物質狀態(tài)可能是什么？（參考答案）說明物質狀態(tài)可能發(fā)生變化。地幔的物質狀態(tài)是固態(tài)，地核物質狀態(tài)可能是液態(tài)。 學生根據物理課堂所學習的知識，結合本節(jié)課的講解理解地震波的縱波和橫波的傳播速度變化的特點。待學生思考后，引導學生根據地震波的傳播速度劃分地球的內部圈層結構。通過表格的形式，讓學生結合課本，熟悉縱波與橫波的性質。以問題1的形式，回到生活中，讓學生理解地震與地震波的同時，感受到地理就在我們生活中，地理是有用的。該部分為重點內容，要給學生一定時間思考，并能通過板書、PPT動畫逐步、清晰展示地球內部圈層的劃分?；顒佣鹤x圖：“地球的內部圈層結構

9、”，概括地球內部各圈層的基本特征。軟流層：上地幔上部存在一個軟流層，一般認為這里可能是巖漿的主要發(fā)源地。巖石圈：地殼和上地幔頂部（軟流層以上），由堅硬的巖石組成，合稱為巖石圈。（巖石圈不等同于地殼。）1.地球的內部各圈層的基本特征學生根據活動一，以及課本文本資料，完成表格填空。該部分內容主要是知識理解、記憶內容，較為簡單，學生可結合課本獨立完成，以培養(yǎng)學生看圖、分析、總結能力。該部分，課表沒有顯性要求，課本沒有過多的涉及，通過老師講解傳授，幫助學生了解地球內部圈層的特點，擴展學生的視野。地球的外部圈層A地球的外部圈層B 地球的外部圈層包括大氣圈、水圈、生物圈等。這些圈層之間相互聯系，相互制約，

10、形成人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。而巖石圈則是內部圈層和外部圈層之間的一個特殊的圈層。思考：三大外部圈層的空間分布是怎么樣的？三大圈層空間分布大氣圈包圍著地球，是外部圈層的最外圍。水圈占據于地球表層，包括地表水、地下水、大氣水和生物水。生物圈占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。地球的外部圈層及其特點：通過生活經驗以及外部圈層示意圖完成思考題。 學生能根據生活經驗思考地球外部圈層的特點。把三大圈層的空間分布作為唯一對象進行匯總比較，能更好的掌握地球外部圈層的空間位置特點。三大圈層組成了我們人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境，對于各個圈層的物質組成，及其特點或重要性的中結，能讓學生感受到自然環(huán)境的重要性，感恩地球、喜歡地理。小結地球上的六大圈層的特點是：1、以地心為圓心的同心圈層；2、各圈層基本上互相平行3、在地表附近，幾個圈層 互相滲透、互相重疊做一個簡單的總結，能讓學生對地球的內全部圈層結構有一個整體的認識。練習鞏固1. 莫霍界面是(A) A地殼和地幔的界線B地幔和地核的界線 C巖石圈和地幔的界線D上地幔和下地幔的界線2.在莫霍界面以下（ A ）A.縱波和橫波傳播速度都增加 B.縱