趙炳會白帆露在外面的面教學(xué)設(shè)計

1、附件3 申報序號_陜西省教育學(xué)會第五屆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計稿件封面作 者姓 名趙炳會 白 帆電 話所屬市縣 區(qū)榆林市定邊縣手 機(jī)工 作單 位榆林市定邊縣紅柳溝鎮(zhèn)學(xué)區(qū)單位類型小學(xué)郵政編號718614稿件標(biāo)題露 在 外 面 的 面教學(xué)設(shè)計學(xué)科類別小學(xué)數(shù)學(xué)使用教材及出版社北京師范大學(xué)出版社年 級五年級第幾冊五年級下冊備注教 學(xué) 設(shè) 計露 在 外 面 的 面定邊縣紅柳溝鎮(zhèn)學(xué)區(qū)趙炳會 白 帆2013 年5 月13 日教學(xué)設(shè)計： 露 在 外 面 的 面五年級數(shù)學(xué) 榆林市定邊縣紅柳溝鎮(zhèn)學(xué)區(qū) 郵編：718614 執(zhí)筆人 趙炳會 白 帆教 師 引 導(dǎo)設(shè)計意圖一、課題：露在外面的面二、教材分析：這部分內(nèi)容是長方體和正方體

2、的表面積、觀察物體、找規(guī)律等知識的綜合運用。教材首先呈現(xiàn)了1個紙箱堆放在墻角的情景、讓學(xué)生觀察有幾個面露在外面，并計算露在外面的面積。接著又呈現(xiàn)了4個紙箱堆放在墻角中的實際情景，讓學(xué)生觀察有幾個面露在外面，并求其面積。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在操作、觀察、分析等活動中，綜合運用有關(guān)知識，解決有關(guān)求物體表面積的問題，發(fā)展空間觀念。2、經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，激發(fā)主動探索的欲望。四：教學(xué)重難點：如何綜合運用有關(guān)知識，解決物體有關(guān)表面積的問題，發(fā)展空間觀念。五、教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。六、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：長方體或正方體紙盒若干個教師準(zhǔn)備：教材主題圖，有關(guān)正方體、長方體的教具，紙盒。七、教學(xué)過程溫故知

3、新問題：出示正方體紙盒，說說你能看到幾個面？引入：雖然正方體有六個面，但是通常我們不能看到它的所有面，因此我們要關(guān)注露在外面的面，本課我們就來研究露在外面的面積，（板書：露在外面的面）導(dǎo)學(xué)釋疑【學(xué)】（我自學(xué)，我快樂）（投影展示課本主題圖） 問題1、觀察右圖并計算。 師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察右圖，有幾個面露在外面，并求出露在外面的面積是多少？問題2、觀察左圖并計算。師：請同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察左圖，用書本當(dāng)墻角，拿出帶來的盒子搭一搭，看看有幾個面露在外面，你是怎樣找出來的？并求出露在外面的面積是多少？師引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察：（1）是看每個紙箱露在外面的面，再計算全部紙箱露在外面的面，其中，里面的紙箱沒有一

4、個面露在外面；（2）是分別從正面、側(cè)面、上面三個不同的角度觀察，看每個角度能看到幾個面，再計算一共有幾個面露在外面?！狙小浚ㄇ那恼f，用心聽，我交流，我進(jìn)步。）試一試3、4人小組合作，將4個盒子換一種方法放在墻角處，露出外面的面積是否有變化？搭好后進(jìn)行交流?！菊埂浚ㄎ艺故?，我優(yōu)秀。）問題1： 找規(guī)律：有多少個面露在外面？（1） 將小正方體按下圖方式擺放在地上。一個小正方體有_個面露在外面，2個小正方體有_個面露在外面，3個小正方體有_個面露在外面。按這樣的方式擺放，6個小正方體有_個面露在外面。先想一想，再做一做。（2）將小正方體按下圖方式擺放在地上。 完成下表（3）將小正方體按下圖方式進(jìn)行擺放

5、。隨著小正方體個數(shù)的增加，露在外面的面數(shù)變化有什么規(guī)律？與同學(xué)交流你的想法。 師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)堆放的正方體個數(shù)與露出外面的面數(shù)的變化規(guī)律。小結(jié)：第（1）題：每增加1個小正方體，露在外面的面就增加3個面。第（2）題：每增加1個小正方體，露在外面的面就增加4個面。第（3）題：每增加2個小正方體，露在外面的面就增加5個面。問題2、如果按上述三種方法擺放16個小正方體，那么，露在外面的面的面積各是多少？【練】（認(rèn)真做，仔細(xì)查，我練習(xí)，我提高。）用兩塊表面積是24平方厘米的正方體拼成一個長方體，這個長方體的表面積比原來兩個正方體的表面積少了多少？【作業(yè)設(shè)計】把54個1立方米的正方體拼成一個底面長6米、寬3

6、米的長方體、這個長方體的高是多少米？板書設(shè)計露在外面的面橫向擺：每增加一個正方體，露在外面的面就增加3個。小正方體的個數(shù) 123456露在外面的面數(shù)58111417？豎向擺：每增加一個正方體，露在外面的面就增加4個。小正方體的個數(shù) 123456露在外面的面數(shù)59131721？【教學(xué)反思】1、本節(jié)課側(cè)重教學(xué)的活動化，把課程目標(biāo)由“關(guān)注知識結(jié)果”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動”，教學(xué)過程也由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引進(jìn)活動”，讓學(xué)生在人人參與的操作活動中學(xué)會思考，在活動中學(xué)會質(zhì)疑、解思，體現(xiàn)了建構(gòu)數(shù)學(xué)思想的全過程，使學(xué)生的思維得到了真正地發(fā)展。 在教學(xué)中，我拿出大量的時間讓學(xué)生動手?jǐn)[，兩人或者三人為一小組，發(fā)給每組幾個大小相同的小正方體，上課時，學(xué)生興致很高，收到了良好的教學(xué)效果。 2、本節(jié)課是新課改中新的教學(xué)內(nèi)容，我的經(jīng)驗還有不足之處，如，讓學(xué)生探究規(guī)律時，應(yīng)該不僅僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“每增加一個小正方體，露在外面的面就增加3個”等淺層的規(guī)律，更應(yīng)該注重讓學(xué)生挖掘規(guī)律后面的本質(zhì)東西：3n+2、4n+1等。這才是真正吃透教材，活用教材。3、在課的開始，新舊知識對比后應(yīng)該讓學(xué)生對什么是露在外面的面再作一個充分的解釋，這樣會使學(xué)生對本節(jié)課的課題有更深切的理解和印象。從不同角度觀察正方體，初步培養(yǎng)空間感，引入新課。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)各種情況下露在