說題比賽化學(xué)

1、初中化學(xué)（2014龍巖市中考）第15題解析沙縣城南中學(xué) 黃小玉試題內(nèi)容 15. （分）回收利用廢金屬是解決廢金屬造成資源浪費和不同程度的環(huán)境污染的方法之一。某市一家大型化工廠處理回收含銅廢料的生產(chǎn)流程與部分操作如下：（注：步驟得到的殘留物不溶于水和稀硫酸）請回答下列問題：（1）黑色固體A的成分是（用化學(xué)式表示）。（2）流程圖中操作的名稱是 。（3）寫出步驟的一個反應(yīng)的化學(xué)方程式 。（4）通常在步驟必須加入略過量的“鐵屑”，原因是 。命題意圖 新課標中第二部分：課程目標，從以下幾方面對金屬及廢舊金屬的回收利用這類發(fā)生在身邊的化學(xué)提出不同層面的要求：1.在知識與技能方面要求：了解化學(xué)、技術(shù)、社會、

2、環(huán)境的相互關(guān)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。2.在情感態(tài)度與價值觀上要求：逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展觀念。這道試題緊緊圍繞考綱和新課標的要求，除了考察學(xué)生金屬的化學(xué)性質(zhì)，同時還考察了學(xué)生對信息的加工、處理能力，樹立學(xué)生的環(huán)保意識?？键c及考綱要求 1.考點：金屬的化學(xué)性質(zhì)；過濾操作的使用范圍；化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫。2.考綱要求：福建2014年中考化學(xué)大綱中要求中考命題必須具有導(dǎo)向性、基礎(chǔ)性、時代性、開放性、科學(xué)性，考試內(nèi)容上應(yīng)注意選擇學(xué)生熟悉的、發(fā)生在身邊的化學(xué)問題和對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)有用的知識?？季V中要求學(xué)生能認識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用；認識廢棄金

3、屬對環(huán)境的影響和回收的重要性；知道常見金屬的主要化學(xué)性質(zhì)。解題過程 本題屬于綜合性較強的題，不僅考查學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)的掌握程度，還考查了過濾的使用以及化學(xué)方程式的書寫。同時還體現(xiàn)了初、高中的銜接，體現(xiàn)在第四小題中，對于反應(yīng)物量的考查不僅是中考的考點，更是高考化學(xué)的重點，能充分考查學(xué)生的分析問題的能力。第（1）題黑色固體是含銅廢料灼燒后的產(chǎn)物，學(xué)生很容易想到銅灼燒后會生成氧化銅，而氧化銅正是黑色的固體，答案很容易就出來了，就是CuO。第（2）題操作的名稱，從流程圖中操作后得到溶液和不溶物可得知這個操作應(yīng)該是過濾。在粗鹽的提純中學(xué)生已經(jīng)有動手做了過濾的實驗，因此對這個答案并不陌生，試題難度屬于中

4、等。第（3）題是本題的難點之一。難在于兩點：其一，對于該寫什么方程式，需要學(xué)生去分析，題目中提到藍色的溶液B，在初中階段藍色的溶液只接觸過硫酸銅溶液，因此應(yīng)該是硫酸銅和鐵的反應(yīng)；其二，化學(xué)方程式的書寫也是初中化學(xué)的難點之一，在此方程式中容易錯在產(chǎn)物硫酸亞鐵的化學(xué)式書寫。第（4）題是本題錯誤率較高的題，首先學(xué)生要清楚加入鐵屑的目的是要將硫酸銅溶液中的金屬銅置換出來，從而達到回收利用的目的，為了使溶液中的銅離子被完全置換出來，因此加入的鐵粉必須要過量。 本題的分值較大，難度較高，使得學(xué)生的差距拉開，充分考查了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。本題的答案為：（1）CuO （2分）（）過濾 （2分）（3

5、）Fe+CuSO4 Cu+FeSO4 (或Fe+H2SO4 H2+FeSO4) （2分）（）使CuSO4溶液充分反應(yīng)（其他答案酌情） （分）拓展延伸及變式分析 基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是促進每一個學(xué)生的全面發(fā)展。標準中也明確指出：為每一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會，注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。因此，1. 在本題中還可以進行如下擴展延伸：可將步驟后的紅色粉末改成固體D后，在第（4）題后擴展一個小題：（5）固體D中由 組成（用化學(xué)式表示）（2分），請寫出生成該固體的化學(xué)反應(yīng)方程式 （4分）這樣的延伸不僅考查學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)的知識掌握程度如何,同時還考查學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維能力

6、，有一定的區(qū)分度。2. 在本題中，還可以進行如下變式：中考中對于金屬及其性質(zhì)的考查通常以實驗探究的形式出現(xiàn)，并且以金屬活動性順序為載體進行考查，因此我認為本題可以進行這樣的變式：從金屬活動性順序的角度思考，要將藍色溶液中的金屬置換出來可以選用金屬 （用化學(xué)符號表示），你的依據(jù)是 （可以用化學(xué)方程式或者文字進行解釋），為了使原料不被浪費，加熱的金屬的量必須要 。此題以實驗設(shè)計流程的形式讓學(xué)生去利用金屬活動性順序表解決有關(guān)金屬化學(xué)性質(zhì)的問題，有一定的深度和廣度 反思感悟 新課標形式下倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，同時考試的形式越來越開放化，這就要求教師在平常的教學(xué)過程中要注意：1.本題中以含銅廢料的回收為題材，考察學(xué)生對常見金屬化學(xué)性質(zhì)的，以學(xué)生最為熟悉的生活、社會生產(chǎn)實際中的問題為線索，提醒著廣大一線教師教學(xué)中應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生從身邊的化學(xué)物質(zhì)和現(xiàn)象入手學(xué)習(xí)化學(xué)知識，并運用化學(xué)知識分析和解決社會生活中的有關(guān)問題，使學(xué)生切身體會化學(xué)學(xué)習(xí)的價值。2.本題前三小題的難度不大，考查的是基礎(chǔ)知識和基本的實驗操作技能，預(yù)示著教師在教學(xué)中應(yīng)注意立足教材，抓好“雙基”、夯實基礎(chǔ)。正確的解題思路源于基礎(chǔ)知識、基本技能和化學(xué)思想方法的熟悉掌握。2良好的解題