2020年教師幫扶學生工作計劃

1、教師幫扶學生工作計劃結對教師要切實關心幫扶對象的思想成長，定期與幫扶對象開展談心、交流，解決他們在學習、生活中遇到的思想困惑，教育他們以積極、樂觀、向上的態(tài)度面對困難，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、榮辱觀，促進他們的健康成長。下面的是分享的與教師幫扶學生工作計劃有關的文章，歡迎繼續(xù)訪問應屆畢業(yè)生 !一、指導思想為進一步加強師德建設工作，認真開展“社會尊師重教，教育回報社會”活動，幫助學習、生活困難的學生走出困境，增強自信，邁向成功，以促進和諧師生關系的建設和優(yōu)良校風、學風的形成，展示我校教師服務人民、關愛學生、奉獻社會的良好形象，經研究，決定開展師生結對幫扶活動。具體活動方案如下

2、:二、活動目的增強師生感情，促進學生發(fā)展，形成良好教風和學風三、參加人員1.全體教師四、幫扶對象學習、生活困難的學生。五、活動內容與方式結合具體情況，確定每名老師幫扶2-3名學生，幫扶期一年。2. 每名結對教師要關注學生的思想、學習、身心健康、課外生活和實際困難，主要從以下三個方面開展幫扶工作，并填寫師生結對幫扶記錄表。(1) 思想教育。結對教師要切實關心幫扶對象的思想成長， 定期與幫扶對象開展談心、交流，解決他們在學習、生活中遇到的思想困惑，教育他們以積極、樂觀、向上的態(tài)度面對困難，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、榮辱觀，促進他們的健康成長。(2) 學習指導。結對教師要經常了解幫扶

3、對象的學習情況， 加強對他們的學習指導，做好學業(yè)輔導，幫助他們克服學習中的困難，使他們掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學習進步。每周輔導 1-3 次，每次輔導有記載。(3) 生活幫扶。結對教師要深入關心幫扶對象的生活狀況， 及時幫助解決他們生活中的困難，在學校的協(xié)助下，以獻愛心的方式，為其提供必要的學具，讓他們能夠安心學習、快樂成長。六、活動要求1. 學校工會組織要建立需幫扶學生信息庫，根據(jù)參與教師情況確立幫扶對象，列出結對名單，為教師提供幫扶對象基本情況信息。2. 結對教師要及時了解幫扶對象的學習情況、性格特點、行為表現(xiàn)和家庭情況，有針對性地開展工作，切實將幫扶活動落到實處。3.

4、 參與幫扶的老師要及時了解幫扶對象的轉化效果， 總結經驗，指導幫扶工作。一、指導思想本著“沒有差生，只有差異”的原則，充分了解學生的學習興趣與學習狀態(tài)，從學困生抓起，課內關注與課外輔導相結合，讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成績，促進學生全面發(fā)展。二、學生基本情況分析本次幫扶對象共2 人，成績屬中等或偏下，經過觀察與了解，主要原因有以下幾點：1 、學生學習態(tài)度非常好，課堂上認真積極，課后也能自己去復習鞏固，但是，由于接觸面比較小，知識面狹窄，對一些現(xiàn)象不了解或不理解，導致分析不到位。2 、部分學生學習目標不明

5、確，學習態(tài)度并不是很好，課堂上容易開小差，課堂筆記記錄不完整，作業(yè)馬虎應付。三、目標1 、拉近師生之間的距離，增進互相之間的了解與溝通。2 、培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適合自己的學習方法。3 、通過一段時間的努力，學業(yè)水平有所提高，體驗成功的樂趣。四、具體幫扶措施針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。1. 關注加關心，經常交流，了解學生心理與需求要對學生進行幫扶，首先必須去了解學生，這樣的了解應該是全方面多角度的，在課堂上，老師要重點觀察這些學生的課堂表現(xiàn)，找出他們的優(yōu)點與不足， 課后老師要多找學生談心， 了解學生的家庭情況、人生目標、學習興趣、學習方

6、法以及在其它方面的動態(tài)，在期中期末考試之后，根據(jù)考試情況與學生共同分析成功或失敗的原因。與學生的談話不必拘泥于幾次或定時間，發(fā)現(xiàn)學生有問題或有進步，就可以進行，可以個別交流，也可以集體討論。2. 培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法(1) 分析原因在平時的談心中，要引導學生對自己進行分析，客觀全面地看待自己的學習態(tài)度與方法，找出優(yōu)點與不足。(2) 關注課堂表現(xiàn)在課堂中，要多關注這些學生的表現(xiàn)，對他們的學習水平與能力有一個充分的了解與客觀的評價， 多讓他們來回答問題并充分給予鼓勵，如果在課堂中發(fā)現(xiàn)他們有開小差的現(xiàn)象，用眼神、手勢等提醒他們，如果不能引起注意， 不要在課堂中當眾批評，而應該在課后誠懇地提出。(3) 關注學習反饋，適當進行課后輔導課后經常檢查這些學生的課堂筆記，對于做得好的要鼓勵，有不足的要詢問原因，與學生一起找到解決的方法。對于